蘇教版八年級下冊第六單元提高卷【推薦】.doc

蘇教版八年級下冊第六單元提高卷【推薦】時間（100分鐘） 分值（100分）班級 姓名 成績 一、積累與運用（24分）1.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當?shù)淖痔顚懺跈M線上。（2分）你踏著隆冬的腳步，帶著人們的渴盼，捎著新春的信息，來了。飄y 的雪呵！你的舞姿是那么輕yng 舒展，你的心靈是那么晶yng 純潔。你為大地送來溫馨、和諧和慰ji ，你給人們帶來豐收、歡欣和喜悅。 2.默寫。（8分）（1） ，誰家新燕啄春泥。（2） ，自緣身在最高層。 （3） ，甲光向日金鱗開。（4）江山代有才人出， 。（5）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人， ， 。 （6）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直， ，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。 3.中國的酒文化享譽世界，請你寫出兩句含“酒”字的詩句。（2分）（1） （2） 4.請說出名著湯姆索亞歷險記這部小說所表現(xiàn)的主題。（2分）5.下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當?shù)牡胤郊右孕薷?。?分）（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：（4）復原號： （5）調(diào)位號： （6）留空號：在上一學期學校組織的演講比賽中，不乏自信者與自卑者。就拿我班邵萍萍的演講來說很出色，沒有一絲驕傲，有的只是自信，她自信的走上臺；她自信的說第一句話，最后一句話她也自信的說完，所表現(xiàn)出來的是一道走向成功的陽光，這就是她在演講中一次次的鍛煉出來的。6.在畫線處填上恰當?shù)脑?，使其成為語意前后呼應(yīng)，句式一致，修辭恰當?shù)囊欢卧挕＃?分）許多象形字，如“山”“水”“木”等是從自然界的實物抽象出來加工創(chuàng)造的?！吧健焙芟筮B綿起伏的群峰；“水”， ；“木”， 。它們生動地體現(xiàn)了漢字的自然之美。7.問題探究。（4分）仔細觀察下面三幅圖片，結(jié)合圖后的【說明】和你所了解的知識，寫出你思考的結(jié)果。 【說明】圖一是泰國皇宮洗手間的一句中文告示：請便后沖水！圖二是珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！圖三是巴黎圣母院的一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。二、閱讀理解 （共30分）（一）（15分）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與長綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使瀏覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。8.用簡要的語言分別概括上面兩段文字說明的內(nèi)容。（3分）9.選文第一段在說明池沼的特點時，用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”評述池沼與景致配合的藝術(shù)效果，句中“這”指代的內(nèi)容是什么？（3分）10.蘇州園林的設(shè)計別具匠心，處處體現(xiàn)著圖畫美。例如“魚戲蓮葉圖”、“古老嶙峋的藤蘿圖”等。除此之外，讀了選文，假如讓你去游覽蘇州園林的話，你最想去感受的是哪個畫面？為什么？（3分）11.選文的語言或準確、或生動。請仿照示例，選擇你感觸最深的一句，以批注的形式，寫出自己的感受。（3分）示例：至于池沼，大多引用活水。批注：“大多”一詞用得準確。表明并非所有池沼都是活水，突出蘇州園林水的特點，使人感覺富有生氣。語句： 批注： 12.運用選文有關(guān)信息，說說下面兩幅畫中哪一幅符合中國畫的審美觀點，請簡述理由。（3分）（圖一） （圖二）（二）下三疊泉（張抗抗）（15分）多奇怪，竟然是一直往下走。參差不齊的石階，夾在突兀嶙峋的峭壁之中，朝望不見底的深谷延伸，兩邊時而鉆出一株已被無數(shù)路人摸得光滑了的樹桿。飄忽不定的霧氣，在密密的林間回蕩，只聽得那一路召喚我們的山泉，就在不遠的石壁后、溪澗里嘩響，卻總也走不到頭，總也不見這座名山最最吸引人的所在三疊泉。過了觀瀑亭，石級便幾乎是垂直朝下。它們險峻陡削、不時變換方向，形成重疊的“之”字形，鋪向谷底。無論遠來的游客怎樣在這上不著天、下不著地的中途，氣喘吁吁的抱怨這艱難的旅程，咒罵那不肯輕易露面的廬山水神，石階總是默默無語，執(zhí)拗的要把人帶到四面是萬丈懸崖的深澗中去。我知道，退路是決沒有的?；氐接^瀑亭去，便只能遠遠的欣賞三疊泉的雄姿，沒有銀河飛瀉的快感，沒有水珠迸濺的涼意，就像欣賞一幅風景畫?？达L景畫，又何必千里迢迢來廬山呢？廬山人說：“不到三疊泉，枉為廬山客?！奔热灰呀?jīng)出征，又干嗎找退路呢？可我仍然覺得奇怪，我到過的名山大川、名勝古跡，無一不是先向上攀援、攀登、向上走，才有藍天、白云、山峰、雄鷹只有這三疊泉，一個勁朝下、朝下，望不見天頂，只有冉冉云霧，彌漫在我腳下，將我輕輕包圍、淹沒“負弦波！”一位年輕的旅伴說。“太好了！不過，似乎正弦波更能代表前進的規(guī)律？”簡單說，負弦波是從負極進入正極；正弦波是從正極進入負極。后者的波形符號是先上后下，而前者，恰恰相反。“人們不大容易相信，獲取最寶貴的東西有時并不在山頂，是嗎？”“三年前我們曾去三疊泉，就是從石壁上爬下去的?！彼钢鴮γ娴慕^壁說。我不由倒抽了一口冷氣。從絕壁上尋找三疊泉，自然是沒有退路的。他們亦是走到走不下去時，才自己辟出一條路來我們終于走進那幅凝固的畫中來了。沐浴在霏霏雨霧之中，頓覺清涼。默默傾聽那奔騰不息的山泉無窮無盡的喧囂，細細體味這山、泉、林、霧終成一體的廬山在眾山之中獨一無二的含蓄美，似乎又尋到了一個新的角度，來審視廬山的真面目。這罕見的三級瀑布，必是集幾千年日月之精華，才蘊含了如此巨大的能量和魄力從高山之巔一躍而下，完成這等雄偉的壯舉。我仰望這百丈銀練，覺得自己變渺小了而這種感受，卻只有走了那么險陡的一段“下坡路”，站在峽谷澗底才會得到的。如果按原路回去，便一直是朝上走。真奇怪，回路是向上的（選自中華活頁文選2003年第13、14期）13.通讀全文，說說“不到三疊泉，枉為廬山客”的含義。（3分）14.文中有兩句話與開頭“多奇怪，竟然是一直往下走。”相呼應(yīng)，請將有關(guān)句子摘錄在下面的橫線上，結(jié)合你學到的寫作知識說說作者這樣寫的好處。（3分）15.本文是篇游記，如果把文題下三疊泉改為游三疊泉，你覺得好不好，為什么？（3分）16.在作者筆下，廬山的石階、云霧、山泉都是那么形象生動，各具情態(tài)。你覺得其中最有情趣的是什么？說說你的理由。（3分）17.本文的主旨可以從多用度去領(lǐng)悟，請你把自己感悟最深的一點，用自己的語言予以概括。（不超過40字）。（3分）三、文言文閱讀 （16分）墨翁者，吳槐市里中人也。嘗游荊楚間，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以資讀書，奚汲汲四方乎?”乃歸，署門曰“造古法墨”。躬操杵臼，雖龜手黧面，而形貌奇古，服危冠大襦。人望見，咸異之。時磨墨沈數(shù)斗，醉為人作徑尺字，殊偉。所制墨，有定直。酬弗當，輒弗與。故他肆之屨恒滿，而其門落然?？陀姓V之曰：“子之墨雖工，如弗售何!”翁曰：“嘻!吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之難，故不欲售之易也。今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖如玄圭，試之則若土炭，吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為，則是以古墨號于外，而以今墨售于內(nèi)，其可乎?且吾墨雖不售，然視篋中，則黝然者固在，何遽戚戚為!”客聞之曰：“吾儕誦圣人之言，以學古為則，不能以實德弸其中，徒飾外以從俗徼譽者，豈不愧是翁哉?”嘆息而去。（高啟墨翁傳，有刪節(jié)）注奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的樣子。黧（l）：色黑而黃。危：高。墨沈：墨汁。屨（j）：用麻、葛等制成的鞋。誚（qio）：譏諷。玄圭：黑色的玉。儕（chi）：同輩。弸（pn）：充滿。徼（jio）：求。18. 下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（ ）。（3分）A. 躬操杵臼（彎腰） B. 人望見，咸異之（感到怪異）C. 所制墨，有定直（價錢） D. 使吾欲售而效彼之為（仿效）19.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）（3分）A. 而以今墨售于內(nèi) 則以一鐵范置鐵板上B. 雖龜手黧面，而形貌奇古 彼知顰美，而不知顰之所以美C. 視之雖如玄圭 雖我之死，有子存焉D. 則是以古墨號于外 苛政猛于虎也20.對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是（3分）人望見，咸異之 客有誚之曰試之則若土炭 客聞之曰A. 和句不同，和句相同 B. 和句相同，和句相同C. 和句相同，和句不同 D. 和句相同，和句不同21.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）時磨墨沈數(shù)斗，醉為人作徑尺字，殊偉。徒飾外以從俗徼譽者，豈不愧是翁哉?22.本文善于運用對比的寫法來刻畫人物形象。文中的“墨翁”與“逐利者”的區(qū)別是什么?請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。（3分）四、寫作（30分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。39=（27） 49=（36） 59=（45） 69=（54） 79=（62）當這名學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數(shù)同學都大聲叫喊起來：“老師，他錯了，最后一道題答錯了”我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確”要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢岳^續(xù)經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解但不要對材料擴寫、續(xù)寫、改寫。除詩歌、戲劇外，文體不限。文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。一、1.（1）逸；（2）盈；（3）瑩；（4）藉 2.（1）幾處早鶯爭暖樹；（2）不畏浮云遮望眼；（3）黑云壓城城欲摧；（4）各領(lǐng)風騷數(shù)百年；（5）凄神寒骨；悄愴幽邃；（6）非相度不得其情；非咨詢不窮其致 3.例：花間一壺酒，獨酌無相親。（李白：月下獨酌） 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維：送元二使安西） 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧：清明） 4.揭示了社會與人、社會與自然，人與自然之間的矛盾，反映作者反對種族壓迫，反抗社會腐敗制度的價值觀念。 5、修改參考：（1）去掉“與自卑者”。（2）“就拿我班邵萍萍的演講來說很出色”改為“就拿我班邵萍萍來說，她的演講很出色”。（3）“驕傲”改為“心慌”。（4）“最后一句話她也自信的說完”改為“她自信的說最后一句話”。（5）“所表現(xiàn)出來的是一道走向成功的陽光”改為“表現(xiàn)出一個成功者的風采”。（6）最后一句可改為“這就是她在一次次演講中鍛煉出來的?！?（7）文中的分號應(yīng)改為逗號。 6.例：很像波濤洶涌的長河；很像根深葉茂的大樹。 7.要點：一是結(jié)果，一是原因。例：在國外的一些公共場合，一些中國人不注意衛(wèi)生、文明的習慣，以致受到特別提醒。二、（一）.（1）蘇州園林假山和池沼的設(shè)計顯示出的藝術(shù)美。（2）蘇州園林栽種修剪樹木著眼畫意顯示的美。 9.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。 10、不設(shè)統(tǒng)一答案。如“竹樹掩映的假山圖”、“重巒疊嶂的假山圖”、“決不雷同的橋梁圖”、“高低屈曲的河岸圖 ”、“一池活水的池沼圖”、“俯仰生姿的花木圖”等。能從畫面的特征及體現(xiàn)的情趣等方面談感受即可。 11.略 12.圖二；因為依據(jù)中國畫的審美觀點，講究的是畫意，自然之趣。（二）13.三疊泉是廬山最吸引人的地方。在三疊泉能體味到山、泉、林、霧終成一體的廬山在眾山之中獨一無二的含蓄美。 14.句子摘錄：（1）“只有這三疊泉，一個勁朝下、朝下，望不見天頂” （2）真奇怪，回路是向上的每句1分。體會好處：從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)說任一方面均可。 15.題目更恰當。從文章的主要內(nèi)容，材料的詳略與中心的關(guān)系，文章所表現(xiàn)的主題等選擇一個方面，言之成理即可。 16.言之有理即可。如從山泉“在不遠的石壁后、溪澗里嘩響”感覺山泉在“召喚”，從山泉的“奔騰不息”感覺山泉在“無窮無盡的喧囂”，生動形象地寫出了山泉活潑、俏皮的情態(tài)，惹人喜愛。又如以石階的“默默無語”，狀寫其