（語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)論文）普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較.pdf

中文摘要 中文摘要 普通話水平測(cè)試是標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，對(duì)應(yīng)試人的普通話水平進(jìn)行等級(jí)評(píng)定， 根本目的是為了推廣普通話。普通話水平測(cè)試?yán)首x作品部分，占總分評(píng)分的3 0 ， 有文字憑借的測(cè)試材料的3 0 7 0 或3 0 6 0 ，無(wú)疑對(duì)應(yīng)試人普通話水平等級(jí)的評(píng)定 有著舉足輕重的作用。本文從統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言學(xué)的角度，對(duì)朗讀作品的測(cè)試效度進(jìn)行研 究，用統(tǒng)計(jì)數(shù)字從微觀的角度對(duì)現(xiàn)有大綱普通話水平測(cè)試用朗讀作品和舊大綱普 通話水平測(cè)試用朗讀作品進(jìn)行描述，并進(jìn)行比較分析，新舊大綱普通話水平測(cè)試 用朗讀作品有哪些變化? 新大綱普通話水平測(cè)試用朗讀作品有哪些改進(jìn)? 本文 將從不同的角度對(duì)兩個(gè)大綱普通話水平測(cè)試用朗讀作品進(jìn)行討論。 本文的結(jié)構(gòu)如下： 第一章：引言。相關(guān)背景，選題依據(jù)。 第二章：舊大綱朗讀作品分析。對(duì)舊大綱朗讀作品聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、 用字的常用度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 第三章：新大綱朗讀作品分析。對(duì)新大綱朗讀作品聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、 用字常用度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 第四章：總體分析。新大綱中刪除的舊大綱中的朗讀作品的分析、新大綱中 保留的舊大綱中的朗讀作品的分析、新大綱中新增加的朗讀作品的分析。 第五章：“一 、“不”、“啊”的問題。 第六章：結(jié)語(yǔ)。 關(guān)鍵詞：普通話水平測(cè)試用朗讀作品；統(tǒng)計(jì)分析 a c o m p a r a t i v es t u d yo f p u t o n g h u ap r o f i c i e n c yt e s tr e a d i n g p a r ti n t h en e w o u t 1 i n e a n d t h e o 1 d o u t 1 i n e a b s t r a c t p u t o n g h h ap r o f i c i e n c yt e s ti sac r i t e r i o n - r e f e r e n c e de x a m ，t ot e s tt h ep u t o n g h u a l e v e lo fe x a m i n e e ，t h ef u n d a m e n t a lp u r p o s ei st op r o m o t ep u t o n g h 帆p u t o n g h u a p r o f i c i e n c yt e s tr e a d i n gp a r t ，a c c o u n t sf o r3 0 w h i c ht h et o t a ls c o r eg r a d e s ，w r i r e n b yv i r t u eo f3 0 7 0 o r3 0 6 0 u n d o u b t e d l y ，i tp l a y sad e c i s i v er o l e i na s s e s s i n g e x a m i n e e sl e v e lo fp u t o n g h u a f r o mt h ep e r s p e c t i v eo fs t a t i s t i c a ll i n g u i s t i c s ， w o r k i n go nr e a d i n gt e s t sv a l i d i t y ，t of i n dw h a tc h a n g e di nt h et w oo u t l i n e ? w h a th a s b e e ni m p r o v e di nt h en e wo n e ? t h i st h e s i sw i l lb ead i f f e r e n tp e r s p e c t i v eo nt h et w o o u t l i n e s t h i sp a p e ri ss t r u c t u r e da sf o l l o w i n g ： c h a p t e ri ：i n t r o d u c t i o n b a c k g r o u n d ，t h er e a s o nf o rc h o o s i n gt h et o p i c c h a p t e ri i ：a ne x p e r i m e n t a lr e s e a r c ho fr e a d i n gw o r k si no l do u t l i n e a n s t a t i s t i c a la n a l y s i so fi n i t i a lc o n s o n a n t ，f m a l ，i n t o n a t i o n ，s y l l a b l e ，w o r du s a g ei n r e a d i n gw o r k so ft h eo l do u t l i n e c h a p t e ri ：a ne x p e r i m e n t a lr e s e a r c h o fr e a d i n gw o r k si no l do u t l i n e a n s t a t i s t i c a la n a l y s i so fi n i t i a lc o n s o n a n t ，f i n a l ，i n t o n a t i o n ，s y l l a b l e ，w o r du s a g ei n r e a d i n gw o r k so f t h eo l do u t l i n e c h a p t e ri v ：o v e r a l la n a l y s i s ar e s e a r c ho ft h ed e l e t e dr e a dw o r k si nt h eo l d o u t l i n e ，ar e s e a r c ho ft h en e wr e a dw o r k si nt h en e wo u t l i n e ， ar e s e a r c ho ft h er e m a i n e dr e a dw o r k si nt h eo l do u t l i n e c h a p t e rv ：”一”，”不”a n dt h e ”啊” c h a p t e rv i ：c o n c l u s i o n k e yw o r d s ：p u t o n g h u ap r o f i c i e n c y t e s tr e a d i n gw o r k s ；s t a t i s t i c a la n a l y s i s 廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 茲呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果。本人 在論文寫作中參考的其他個(gè)人或集體的研究成果，均在文中以明確方式標(biāo) 明。本人依法享有和承擔(dān)由此論文產(chǎn)生的權(quán)利和責(zé)任。 聲明人( 簽名) ： 年 廈門大學(xué)學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明 本人完全了解廈門大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。廈門大學(xué)有 權(quán)保留并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，有權(quán) 將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查 閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，有權(quán)將學(xué)位論文的 標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。 本學(xué)位論文屬于 1 、保密() ，在年解密后適用本授權(quán)書。 2 、不保密( ) ( 請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)括號(hào)內(nèi)打“4 ”) 日期：年月日 日期：年月 日 第一章引言 第一章引言 第一節(jié)相關(guān)背景 1 9 5 5 年1 2 月我國(guó)召開了語(yǔ)言文字工作史上重要的全國(guó)文字改革會(huì)議和漢語(yǔ) 規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議，為在全國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)規(guī)范化、推廣普通話工作奠定了科學(xué)的理 論基礎(chǔ)。1 9 5 6 年2 月6 日國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于推廣普通話的指示明確了“普通 話”的科學(xué)含義，確定了在全國(guó)范圍內(nèi)大力推廣普通話的政策措施。1 9 5 8 年周 恩來(lái)總理又作了當(dāng)前文字改革的任務(wù)的報(bào)告。1 9 5 5 年至1 9 7 9 年，是普通話 確立和初步推廣的時(shí)期，是推普的第一階段。期間，由于文革等客觀原因，p s c ( 普通話水平測(cè)試的字母簡(jiǎn)寫) 一度停滯，直到1 9 8 0 年新的政策的出臺(tái)。1 9 8 0 年至1 9 9 3 年為第二階段。1 9 8 2 年1 2 月4 日第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì) 議通過的中華人民共和國(guó)憲法第1 9 條明確規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通 話。普通話取得了法定地位，第一次在法律中明確了普通話作為民族共同語(yǔ)的地 位和作用。普通話進(jìn)一步推廣，同時(shí)一系列的活動(dòng)為p s c 的醞釀做好了準(zhǔn)備。 1 9 9 4 年國(guó)家三部委頒布了關(guān)于開展普通話水平測(cè)試工作的決定和普通話 水平測(cè)試大綱( 以下簡(jiǎn)稱舊大綱) ，揭開了推普工作的新篇章，p s c 大踏步地向 前邁進(jìn)，大大的促進(jìn)了推普工作的發(fā)展，推普工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方 向發(fā)展。2 0 0 3 年前后，相關(guān)語(yǔ)言工作者對(duì)舊大綱進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，在此基礎(chǔ) 上于2 0 0 4 年出版了新的普通話水平測(cè)試大綱( 以下簡(jiǎn)稱新大綱) 。1 9 9 4 年至 今是推廣普通話的第三階段。 普通話水平測(cè)試是測(cè)查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認(rèn)定其普通話 水平等級(jí)的測(cè)試，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。應(yīng)試人大多是受過良好教育的成年人， 一般已經(jīng)掌握了全國(guó)通用的普通話書面語(yǔ)，大多數(shù)人的第一語(yǔ)言就是漢語(yǔ)。因此， 所要測(cè)試的語(yǔ)言能力主要是指從方言轉(zhuǎn)到標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的口頭運(yùn)用能力，即應(yīng)試人按照 普通話語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法規(guī)范說(shuō)話的能力，而不是指通常所說(shuō)的包括聽、說(shuō)、讀、 寫全部?jī)?nèi)容的語(yǔ)文能力。 普通話水平測(cè)試是測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用能力的測(cè)試，而且主要側(cè)重在語(yǔ)言形式規(guī)范 普邋話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與f 目大綱之比較 程度的測(cè)試，不是語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試，也不是表達(dá)技巧的測(cè)試，更不是文化測(cè)試。筆 者認(rèn)為，這里測(cè)試的語(yǔ)言運(yùn)用能力就是能夠讀標(biāo)準(zhǔn)的普通話的能力。所以，普通 話水平測(cè)試一律采用口語(yǔ)方式進(jìn)行。 普通話水平測(cè)試主要在語(yǔ)音方面，而對(duì)其他的語(yǔ)言知識(shí)或者語(yǔ)境知識(shí)考察相 對(duì)較少，只有說(shuō)話部分有少量的考慮，對(duì)普通話水平測(cè)試的朗讀作晶部分來(lái)說(shuō)， 所承擔(dān)的功能儀是從語(yǔ)音層面考察。 普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人的普通話所在等級(jí)進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，根本 目的是為了推廣普通話。普通話是中國(guó)的囡家通用語(yǔ)言。推廣和普及普通話是國(guó) 家豹基本語(yǔ)言政策。普通話水平測(cè)試是推廣普通話的重要舉措。普通話水平測(cè)試 的進(jìn)行積極推動(dòng)了全國(guó)普通話的普及，促進(jìn)社會(huì)普通話水平的提高。與此同時(shí)， 普通話水平測(cè)試反饋的結(jié)果為推廣普通話決策的制定提供重要依據(jù)。 第二節(jié)選題依據(jù) p s c 是一個(gè)新興的復(fù)雜的語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)王程，綜合了測(cè)試心理學(xué)、教育測(cè)量 學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、畜語(yǔ)聲學(xué)、統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)與測(cè)試等的新 興學(xué)科，既要有宏觀的政策支持和理論指導(dǎo)，確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以確保測(cè)試的科 學(xué)性，又離不開微觀的調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析，確保測(cè)試的可操作性、信度和效度。 語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)容范圍是實(shí)際語(yǔ)言，普遙話水平測(cè)試溺朗讀作品，既是作為訓(xùn)練材 料出現(xiàn)在普通話水平測(cè)試大綱和普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要中，又是作為 備選進(jìn)入普通話水平測(cè)試測(cè)試卷的測(cè)試內(nèi)容，其科學(xué)與否直接影響到寂試人的成 績(jī)和p s c 的信度和赦度。通過對(duì)朗讀作品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，量化各項(xiàng)指標(biāo)，才能 進(jìn)行精確的測(cè)試，才能更好的反映應(yīng)試人的實(shí)際永平，科學(xué)進(jìn)行更大范圍的判斷 和測(cè)試，提高p s c 的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。然而，一直以來(lái)，對(duì)p s c 的實(shí)踐研究主 要集中在測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方法兩個(gè)方面，對(duì)測(cè)試內(nèi)容的探討卻不多，少數(shù)集中在 字詞表中，而朗讀作品的研究文章只有劉彥在語(yǔ)言文字應(yīng)用上發(fā)表了一篇關(guān) 于普通話水平測(cè)試用“朗讀作品 的分析報(bào)告。 我們知道，對(duì)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)的評(píng)判主要取決于應(yīng)試者發(fā)出的語(yǔ)音信息及其表 達(dá)的內(nèi)容信息，因而對(duì)于因信號(hào)的質(zhì)量及其所載信息的評(píng)價(jià)極為重要。筆者認(rèn)為， 靜羲溺普逶話水擎測(cè)試夔餒壤普逶話承學(xué)囂試若平游蓬酶討論2 0 0 4 2 第一章弓l 畝 在p s g 實(shí)際測(cè)試中，p s c 對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容信息的要求和考察并不多，其原因在 于70 是有文字憑借的，只在說(shuō)話部分可能少量涉及內(nèi)容的考查。因此，p s c 對(duì)內(nèi)容的考察，是微乎其微的。在測(cè)試過程中出現(xiàn)的不良思想，反動(dòng)情緒，本質(zhì) 上應(yīng)該歸入思想政治教育方面的內(nèi)容，而不應(yīng)放在個(gè)語(yǔ)言測(cè)試中去考察要求。 只能把這個(gè)內(nèi)容方面的考察作為評(píng)分項(xiàng)中參考標(biāo)準(zhǔn)之一。 p s c 的根本目的是推廣普通話，選擇朗讀作品科學(xué)合理，不但能測(cè)試應(yīng)試者 的實(shí)際語(yǔ)言能力，還能促進(jìn)普通話的普及和提高。反之，作為應(yīng)試的材料，不能 反映應(yīng)試人員的普通話實(shí)際水平，作為訓(xùn)練材料，不能在應(yīng)試者備考培訓(xùn)的過程 中提高該應(yīng)試者的普通話水平。不科學(xué)的朗讀作品，既影響測(cè)試結(jié)果，又影響應(yīng) 試人對(duì)p s c 的信任，大大降低p s c 的信度。 既然普通話水平測(cè)試兼顧普通話的普及和提高兩個(gè)方面，那么作為有文字憑 證的測(cè)試內(nèi)容之朗讀短文部分，占據(jù)總分評(píng)分的3 0 ，有文字憑借3 0 7 0 或3 0 6 0 ( 測(cè)試內(nèi)容沒有選擇判斷方言詞語(yǔ)和量詞的部分) ，無(wú)疑對(duì)應(yīng)試入普通話 水平等級(jí)的評(píng)定有著舉足輕重的作用。對(duì)朗讀作品測(cè)試效度的問題研究，從客觀 上來(lái)講，統(tǒng)計(jì)數(shù)字從微觀的角度進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)有的朗讀作晶和舊大綱的朗讀作 品進(jìn)行比較，兩個(gè)大綱的變化? 薪大綱從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的各個(gè)方面有哪些進(jìn)步? 是否 還要進(jìn)步改進(jìn)? 可以從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)? 力圖得出初步的結(jié)論。這就是本研 究中討論的| 司題。 身兼二職的朗讀作晶，應(yīng)該盡可能的反映實(shí)際語(yǔ)言生活現(xiàn)狀，這是毫無(wú)疑問 的。但是，怎樣才是反映了實(shí)際語(yǔ)言生活現(xiàn)狀呢? 魏個(gè)大綱都明確規(guī)定了單字部 分、詞語(yǔ)部分在聲韻調(diào)音節(jié)等方面的概率，卻沒有對(duì)朗讀作晶的情況作一個(gè)詳細(xì) 的說(shuō)盟，更缺少統(tǒng)計(jì)方面的數(shù)據(jù)支持。本研究從考察p s c 朗讀作品的內(nèi)容效度 和結(jié)構(gòu)效度入手，通過教育測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言學(xué)的手段，結(jié)合語(yǔ)言本體知識(shí)，在 描寫性統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出推理：朗讀作品在聲母、韻母、 聲調(diào)、音節(jié)、用字的分布是怎樣的? 和客觀語(yǔ)言概率致性如何? 從選入的作晶 看選入的作品應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)? 是否還有補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)? 朗讀作品的聲韻調(diào)、漢 字、音節(jié)的理想平均難度系數(shù)是多少? 本文將運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的手段基于數(shù)據(jù)探求 以上問題的答案。為了本文的論題有個(gè)參照，本文引入客觀語(yǔ)言概率這個(gè)概念， 即借鑒馬大猷、沈山豪的聲學(xué)手冊(cè)中關(guān)于漢語(yǔ)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)合 的概率的研究成果作為客觀語(yǔ)言概率，在正文中作為參照依據(jù)協(xié)助分析。 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較 第二章舊大綱朗讀作品分析 第一節(jié)舊大綱朗讀作品聲母的統(tǒng)計(jì)分析 現(xiàn)代漢語(yǔ)中包括零聲母在內(nèi)共有2 2 個(gè)： b p mf d tnl g kh jq x z hc hs hr zcs 零聲母 除零聲母之外，其他都是輔音。 筆者參照其他相關(guān)論文的研究資料，按照在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤 的聲母，按照發(fā)音的難度把聲母劃分為四個(gè)等級(jí)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中用數(shù)字標(biāo)注。 2 標(biāo)注平翹舌z l l 、c h 、s h 、z 、c 、s ， 1 標(biāo)注n 、l 、r ， o 5 標(biāo)注f 、h 、j 、q 、x ， 0 為其它。 筆者用統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)排序，得出一表( 后附) 。在統(tǒng)計(jì)舊大綱朗讀作品中每 個(gè)聲母出現(xiàn)次數(shù)( 頻次) ，每個(gè)聲母的頻率( 聲母的出現(xiàn)次數(shù)除以總聲母數(shù)2 0 0 5 6 ) ， 并換算成指有兩位小數(shù)點(diǎn)的百分比。 出現(xiàn)的聲母中最高頻次是零聲母，3 0 2 4 次，出現(xiàn)次數(shù)最低的是“p ，2 6 0 次。 平均每個(gè)聲母的出現(xiàn)頻次9 1 1 6 4 次。 比較舊大綱朗讀作品聲母覆蓋情況和客觀語(yǔ)言概率聲母的覆蓋，我們可知， 普通話水平測(cè)試的舊大綱的朗讀作品覆蓋了普通話中的所有音節(jié)。這一點(diǎn)，符合 朗讀作品作為訓(xùn)練普通話的材料的第一個(gè)條件：朗讀的訓(xùn)練材料必須覆蓋漢語(yǔ)的 所有音節(jié)。那么舊大綱朗讀作品聲母的覆蓋是否符合客觀語(yǔ)言概率呢，這就是第 4 第二章舊大綱朗讀作品分析 二個(gè)條件，同時(shí)也是作為考試內(nèi)容的要求。朗讀作品僅僅覆蓋所有的聲母還不夠， 理想狀態(tài)下還要能夠體現(xiàn)客觀語(yǔ)言生活實(shí)際中聲母的出現(xiàn)概率，也就是客觀語(yǔ)言 概率。筆者參照聲學(xué)手冊(cè)中的客觀語(yǔ)言概率的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與舊大綱朗讀 作品聲母出現(xiàn)頻率來(lái)作分析比較。 從兩表中我們可以找到我們關(guān)心的舊朗讀作品聲母概率情況和聲學(xué)手冊(cè) 中漢語(yǔ)各聲母概率情況的統(tǒng)計(jì)資料，并進(jìn)行推理預(yù)測(cè)：漢語(yǔ)聲母包括零聲母總共 2 2 個(gè)在舊朗讀作品部分分布是否合理，針對(duì)具體各方言存在的某些聲母缺少或 易混淆的情況，是否能很好的實(shí)現(xiàn)其作為培訓(xùn)材料，又作為測(cè)試用材料的雙重功 能；是否應(yīng)該有針對(duì)性地酌量增加難點(diǎn)聲母的測(cè)試次數(shù)，使得測(cè)試更具客觀性、 科學(xué)性。在試卷命制過程中，朗讀作品作為考試材料，不能不考慮朗讀作品中聲 母是否和客觀語(yǔ)言概率一致的問題，對(duì)各聲母的出現(xiàn)次數(shù)不能平分秋色，也不 能按主觀感覺決定，而應(yīng)該有切實(shí)可靠的統(tǒng)計(jì)依據(jù)。本著這種理念，筆者引入?yún)^(qū) 間的概念。這個(gè)區(qū)間制定的的依據(jù)是：“語(yǔ)音出現(xiàn)滿足瑞利分布某一情況出現(xiàn)的 標(biāo)準(zhǔn)偏差大約為平均出現(xiàn)數(shù)的5 2 ?！?比較之后，我們可以總結(jié)出以下的一些規(guī)律： 第一、從聲學(xué)手冊(cè)的情況看，頻率在3 0 以上的聲母達(dá)1 4 個(gè)之多， 占全部聲母總數(shù)的6 3 6 。在舊朗讀作品中也一樣，頻率高于3 o 的音節(jié)也有 1 4 個(gè)。從這個(gè)意義上說(shuō)，舊大綱聲母的分布存在合理性。聲學(xué)手冊(cè)這1 4 個(gè) 聲母的累積頻率是8 5 2 9 ，舊大綱朗讀作品聲母覆蓋情況中頻率在3 0 以上的聲 母也達(dá)1 4 ( 除c h 、n 、k 、r 、f 、s 、c 、p ) 個(gè)之多，占總聲母總數(shù)的8 4 2 9 ， 比客觀語(yǔ)言概率聲學(xué)手冊(cè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)低了一個(gè)百分點(diǎn)?？梢哉f(shuō)在舊大綱中出 現(xiàn)頻率超過3 0 的聲母的總出現(xiàn)頻率偏低，影響了這1 4 個(gè)聲母的分布每個(gè)聲母 的頻率，同時(shí)也空出了空間給其他低頻率聲母，使得低頻聲母的出現(xiàn)概率比客觀 語(yǔ)言概率有所提高。而這些在8 4 2 9 之外的8 個(gè)聲母，有難度系數(shù)為2 的音3 個(gè)：e hsc ，難度系數(shù)為l 的音2 個(gè)：nr ，難度系數(shù)為0 5 的音1 個(gè)：f 難度系數(shù) 為0 的音只有p 和k 。也就是說(shuō)，這些低頻聲母在客觀語(yǔ)言概率中所占的總比重 相對(duì)偏小這個(gè)事實(shí)影響了以上這幾個(gè)頻率低但是難度系數(shù)高的聲母在客觀語(yǔ)言 中出現(xiàn)的次數(shù)。但是舊大綱朗讀作品應(yīng)培訓(xùn)和測(cè)試的需求對(duì)這個(gè)情況有了相應(yīng)的 馬大猷、沈壕聲學(xué)予冊(cè)科學(xué)出版杜1 9 8 3 年第版第4 1 1 貞 5 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較 改善提高，l 霹朗讀作品中的低頻率難點(diǎn)聲母的頻率相對(duì)客琨語(yǔ)言概率來(lái)說(shuō)相應(yīng)提 高了。從這個(gè)意義上說(shuō)，舊大綱朗讀作品聲母的分布是合理的。 第二、實(shí)際上，語(yǔ)音出現(xiàn)滿足瑞利分布某一情況出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)偏差大約為平 均出現(xiàn)數(shù)的5 2 。因此，筆者把這個(gè)區(qū)間求出來(lái)了并且體現(xiàn)在表格上面。 尸 b p mfdtn1 g kh 母 p 5 1 50 9 83 7 42 4 51 2 o o3 5 32 ，5 35 6 95 5 01 8 34 4 2 f 區(qū) 2 4 7 2 o 4 7 1 8 51 1 7 融5 7 6 1 6 9 1 2 l 2 7 3 2 6 4 0 8 8 2 1 2 間7 8 2 81 4 9 6 8 3 7 2 4 1 8 。2 4 5 。3 7 3 8 58 6 58 3 62 。7 8 6 。7 2 舊4 3 21 3 04 3 l1 9 41 0 6 l4 2 32 。6 76 3 23 7 02 0 64 6 4 新 4 2 sl l l l4 0 72 0 51 1 2 74 3 42 5 85 7 53 8 92 0 25 0 5 女 l 寸 z hc hs hrzcso jq x 母 p 6 9 83 1 l4 8 67 1 82 7 57 6 61 9 43 o l1 1 51 0 81 2 4 5 r 區(qū)3 3 5 一l1 4 9 2 3 3 3 4 5 l1 3 2 3 6 s 一o 。9 3 l 。4 扣o 5 5 o ，5 2 5 。9 札 間0 6 l4 7 37 3 9o 9 14 1 81 1 6 42 9 54 5 81 7 51 6 41 8 9 2 l 丑 5 。3 83 。4 05 2 05 。1 42 。7 s8 。1 9l 。9 83 。7 8l 。4 6l ，5 21 5 。0 8 新5 2 53 4 45 3 05 4 52 3 38 1 32 3 l3 6 01 1 61 6 81 4 9 5 筆者設(shè)想第二個(gè)要考察的問題就是這些音節(jié)是否在區(qū)間內(nèi)。首先筆者根據(jù)標(biāo) 準(zhǔn)偏差的概念建立區(qū)間，通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，這些聲母都分布在這些區(qū)間內(nèi)。因 此，從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)大綱聲母的分布是合理的。 第三、從以上這兩個(gè)方面來(lái)分析還是無(wú)法找到大綱中的特點(diǎn)，因此，筆者將 統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)一步整理，舊朗讀作品聲母出現(xiàn)頻率與客觀語(yǔ)言概率聲學(xué)手冊(cè) 上的語(yǔ)言概率的差的絕對(duì)值 乍了一個(gè)分段劃分： 差異，指兩個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)值，大綱朗讀作品中聲母的頻率數(shù)值和聲學(xué)手冊(cè)上 面統(tǒng)計(jì)的聲母出現(xiàn)頻率數(shù)值的差。 誤差，指的是l e t 朗讀作品聲母出現(xiàn)頻率與聲學(xué)手冊(cè)的聲母出現(xiàn)頻率的數(shù) 6 第二章舊大綱朗讀作品分析 值的差異所反映的是否和語(yǔ)言生活實(shí)際一致。差異越大，誤差越大，朗讀作品中 的概率和客觀語(yǔ)言概率越不一致；差異越小，誤差越小朗讀作品中的概率和客觀 語(yǔ)言概率越一致。鑒于這里樣本的容量有限，僅2 0 0 5 6 個(gè)聲母，每個(gè)聲母出現(xiàn)的 次數(shù)不一樣，也就是比較參照基數(shù)是不同的，所以有些差異雖然顯著，但是卻不 能因此就判斷它的誤差也大，我們暫且忽略這些考慮，把差異和誤差都分為四級(jí)： 一、0 - 0 4 差異不顯著，誤差不大； 二、0 4 - 1 ：差異顯著，但誤差不太大。 三、1 - 2 ：差異很顯著，誤差大； 四、2 以上：差異非常顯著，誤差很大。 說(shuō)明：在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)第二類中，如果差異顯著，但是屬于非難點(diǎn)音，筆者認(rèn)為差異顯著， 誤差不大；若是難點(diǎn)音，差異顯著，誤差雖在不大的范圍，確不能就此判斷誤差不大。 依據(jù)這個(gè)分段進(jìn)行分析，對(duì)舊大綱的聲母覆蓋率情況逐一進(jìn)行分析： 在舊朗讀作品中出現(xiàn)次數(shù)最多的聲母是零聲母，一共出現(xiàn)3 0 2 4 次，占聲母 總出現(xiàn)次數(shù)的1 5 0 8 。和聲學(xué)手冊(cè)中聲母頻率將序排列出現(xiàn)在第一位的一 樣，都是零聲母，卻在百分比上卻有很大的差別。聲學(xué)手冊(cè)的零聲母占總聲 母數(shù)的1 2 4 5 ，與朗讀作品中零聲母的頻率1 5 0 8 相差2 6 3 個(gè)百分點(diǎn)，也就是 說(shuō)，雖然從排名上講，出現(xiàn)在第一位的都是零聲母，但舊大綱朗讀作品中零聲母 的出現(xiàn)頻率高出客觀語(yǔ)言概率2 6 3 個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)差距很大，差異非常顯著， 誤差很大。零聲母在舊大綱朗讀作品中出現(xiàn)的概率過高。 第二位是d ，共出現(xiàn)2 1 2 7 次，占朗讀作品聲母出現(xiàn)頻率的1 0 6 1 。根據(jù)聲 學(xué)手冊(cè)的統(tǒng)計(jì)，排第二位的也是d ，頻率是1 2 0 0 ，但并不能因此就說(shuō)舊朗讀 作品聲母d 出現(xiàn)頻率接近語(yǔ)言實(shí)際生活。顯然，在舊大綱中的d 聲母的出現(xiàn)頻率 低于聲學(xué)手冊(cè)1 4 1 個(gè)百分點(diǎn)，舊大綱朗讀作品聲母d 出現(xiàn)頻率偏低，出現(xiàn)的 次數(shù)太少，這個(gè)差異很顯著，舊朗讀作品聲母d 的誤差大。d 非難點(diǎn)聲母，適當(dāng) 偏低于客觀語(yǔ)言概率有利于空出空間給其他低頻聲母，與培訓(xùn)測(cè)試有利，分布合 理。 第三位是s h ，共出現(xiàn)1 6 4 2 次，頻率8 1 9 。聲學(xué)手冊(cè)第三位也是s h ，頻 率7 6 6 。相對(duì)照，s h 在舊大綱朗讀作品聲母的出現(xiàn)頻率偏高了o 5 3 個(gè)百分點(diǎn)， 這個(gè)差異顯著，對(duì)語(yǔ)言測(cè)試普通話水平測(cè)試來(lái)說(shuō)，誤差不大，相反，由于s h 是 7 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較 聲母中的一類難點(diǎn)音，它的出現(xiàn)頻率略偏高，可以幫助應(yīng)試者更好的掌握s h 的 發(fā)音，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在測(cè)試中更好的了解應(yīng)試人對(duì)難點(diǎn)聲母的掌握情況。 第四位1 ，共出現(xiàn)1 2 6 8 次，頻率6 3 2 。聲學(xué)手冊(cè)中居第四位的是z l l ， 頻率7 1 8 ，l 居于第六位，頻率5 6 9 。這就是說(shuō)，l 的頻率偏高，這影響了舊 朗讀作品中聲母的排名。l 聲母的出現(xiàn)頻率高出聲學(xué)手冊(cè)o 6 3 個(gè)百分點(diǎn)，是 難點(diǎn)音，差異顯著，誤差不太大。 第五位i ，在2 0 0 5 6 個(gè)音節(jié)中出現(xiàn)1 0 8 0 次，頻率5 3 8 ，聲學(xué)手冊(cè)第五 位也是j ，頻率6 9 8 ，舊作品中j 的頻率低了1 6 0 個(gè)百分點(diǎn)。差異很顯著，誤 差很大。j 在普通話聲母中也屬于偏難的音，很容易和舌尖前音混淆，本研究把 它的難度系數(shù)定為o 5 ，一個(gè)難點(diǎn)聲母，出現(xiàn)頻率偏低客觀語(yǔ)言概率1 6 個(gè)百分 點(diǎn)，也是不合理的。 第六位x ，頻次1 0 4 3 ，頻率5 2 0 ，聲學(xué)手冊(cè)頻率4 8 6 ，x 在朗讀作品 中出現(xiàn)頻率高出客觀語(yǔ)言概率0 3 4 個(gè)百分點(diǎn)，差異顯著，誤差不大。難點(diǎn)系數(shù) 0 5 ，頻率略高，分布合理。 第七位z h ，頻次1 0 3 0 ，頻率5 1 4 ，聲學(xué)手冊(cè)中客觀語(yǔ)言概率排名第七 位的是g ，z i l 出現(xiàn)在前面第四位，有很高的頻率7 1 8 ，朗讀作品中的頻率比客 觀語(yǔ)言概率中的頻率低2 0 4 個(gè)百分點(diǎn)，也就是說(shuō)，舊大綱朗讀作品的聲母z l l 的 分布是很不平衡的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于客觀語(yǔ)言概率，沒有很好的發(fā)音實(shí)際語(yǔ)言生活。且 z h 是一類翹舌音，是最難掌握的聲母之一，本研究把它的難度系數(shù)定為2 。朗讀 作品中出現(xiàn)頻率偏低2 個(gè)百分點(diǎn)是不合理的。朗讀作品身兼兩職的功能，使得 吐出現(xiàn)頻率不能低于客觀語(yǔ)言概率太多，而在就朗讀作品中聲母z l l 卻偏低2 0 4 個(gè)百分點(diǎn)，差異非常顯著，誤差很大，建議調(diào)整。 第八位h ，樣本頻次9 3 0 ，頻率4 6 4 ，和實(shí)際語(yǔ)言概率h 的頻次4 4 2 相 差0 2 4 個(gè)百分點(diǎn)。差異顯著，但誤差小。h 的難度系數(shù)在0 5 ，在作品中的頻率 略高，合理。 第九位b ，樣本頻次1 0 3 0 ，頻率4 2 3 。聲學(xué)手冊(cè)中b 居于第六位，頻 率5 1 5 。從位次上來(lái)講，相差不大，就一位；從數(shù)字上來(lái)看，相對(duì)而言，相差 0 8 3 個(gè)百分點(diǎn)，差異顯著，誤差在不是很大的范圍。不是難點(diǎn)音，這個(gè)程度的誤 差可以接受。 8 第二章舊大綱朗讀作品分析 第十位m ，樣本頻次8 6 5 ，頻率4 3 1 。客觀語(yǔ)言概率i t i 居第十一位，頻率 3 7 4 ，兩者相差o 5 7 個(gè)百分點(diǎn)。差異顯著，但誤差不大，非難點(diǎn)聲母，分布合 理。 第十一位t ，頻次8 4 8 ，頻率4 2 3 ?？陀^語(yǔ)言概率t 居第十二位，頻次 3 5 3 ，兩個(gè)概率相差o 7 0 。誤差不大，非難點(diǎn)聲母，可以接受。 第十二位z ，頻次7 5 8 ，頻率3 7 8 ?？陀^語(yǔ)言概率z 居第十四位，頻次 3 0 1 ，兩個(gè)概率相差0 7 7 。差異顯著，但誤差不大。但是平翹舌的難度系數(shù)為 2 ，在朗讀語(yǔ)流中，容易z 、z h 不分，發(fā)生錯(cuò)誤的概率較高。因此，即使這里的 誤差不大，卻不能說(shuō)明朗讀作品z 的分布很好的反映了實(shí)際語(yǔ)言狀況。并且，朗 讀訓(xùn)練材料中難點(diǎn)音的頻率應(yīng)該要相對(duì)多些才更利于語(yǔ)言訓(xùn)練取得更好效果。差 異顯著，誤差不大，但事實(shí)難點(diǎn)聲母，作品中出現(xiàn)頻率過高，建議調(diào)整。 第十三位g ，頻次7 4 3 ，頻率3 7 0 。客觀語(yǔ)言概率g 居第五位，頻次5 5 0 ，兩個(gè)概率相差1 8 。差異顯著，誤差大。g 雖非難點(diǎn)音，在差異顯著的情況 下，誤差大，說(shuō)明舊朗讀作品中聲母g 要作調(diào)整。 第十四位q ，頻次6 8 1 ，頻率3 4 0 ?？陀^語(yǔ)言概率q 居第十三位，頻次3 1 l ，兩個(gè)概率相差o 2 9 。是難點(diǎn)聲母，差異不顯著，誤差不大。這個(gè)聲母的分布 基本合理。 第十五位c h ，頻次5 5 8 ，頻率2 7 8 。客觀語(yǔ)言概率ch 居第十五位，頻次 2 7 5 ，兩個(gè)概率相差0 0 5 。差異不顯著，誤差不大，分布合理。 第十六位n ，頻次5 3 5 ，頻率2 6 7 ?？陀^語(yǔ)言概率n 也居第十六位，排位 一樣，頻次2 5 3 ，兩個(gè)概率相差0 1 4 。差異不顯著，誤差不大，是難點(diǎn)聲母， 概率略高，分布合理。 第十七位k ，頻次4 1 4 ，頻率2 0 6 ?？陀^語(yǔ)言概率k 居第十九位，頻次1 8 3 ，兩個(gè)概率相差0 2 3 。差異不顯著，誤差不大，非難點(diǎn)聲母，分布基本合理。 第十八位r ，頻次3 9 7 ，頻率1 9 8 ?？陀^語(yǔ)言概率r 也居第十八位，頻次 1 9 4 ，兩個(gè)概率相差o 0 4 。差異不顯著，誤差不大，是難點(diǎn)聲母，概率略高， 分布合理。 第十九位f ，頻次3 9 0 ，頻率1 9 4 ?？陀^語(yǔ)言概率f 居第十二位，頻次2 4 5 ，兩個(gè)概率相差0 5 l 。差異顯著，誤差不大。f 屬于難點(diǎn)音，難度系數(shù)l ，這 9 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較 個(gè)聲母在樣本中的分布低于客觀語(yǔ)言生活實(shí)際，屬于要調(diào)整得范圍。但是怎么調(diào)， 筆者認(rèn)為這個(gè)還需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分折算，在本研究中暫不討論。 第二十位s ，頻次3 0 4 ，頻率1 5 2 。客觀語(yǔ)言概率s 居第二十一位，頻次 1 0 8 ，兩個(gè)概率相差0 3 4 。差異不顯著。誤差不大，是難度系數(shù)為2 的難點(diǎn)音， 略高出客觀語(yǔ)言概率，分布合理。 第二十一位c ，頻次2 9 2 ，頻率1 4 6 。客觀語(yǔ)言概率c 居第十二位，頻次 1 1 5 ，兩個(gè)概率相差o 3 1 。差異不顯著，誤差不大。c 難度系數(shù)2 ，頻率略高， 分布合理。 第二十二位p ，頻次2 6 0 ，頻率1 3 0 ?？陀^語(yǔ)言概率p 也居第二十二位， 頻次0 9 8 ，兩個(gè)概率相差0 3 2 。差異不顯著，誤差不大，非難點(diǎn)聲母，分布合 理。 綜觀以上的分析，我們可以得出一個(gè)規(guī)律：在實(shí)際語(yǔ)言生活中出現(xiàn)次數(shù)較少， 頻率偏低的聲母，如q 、n 、f 、k 、c 、s 、p 等，在舊朗讀作品中出現(xiàn)的頻率誤差 不大，接近客觀語(yǔ)言概率。有兩種可能性：l 、朗讀作品中這些聲母的分布都很 合理。2 、因?yàn)橛跇颖救萘坑邢? 一共2 0 0 5 6 個(gè)) ，分母大，分子小，結(jié)果也小， 從誤差的直觀統(tǒng)計(jì)數(shù)字上很難看出差異。 以上這個(gè)部分，筆者從整體考察把握舊大綱朗讀作品中聲母出現(xiàn)次數(shù)及其覆 蓋率情況，從朗讀作品作為培訓(xùn)練習(xí)的材料同時(shí)又是測(cè)試內(nèi)容的整體而存在的角 度，考證舊大綱朗讀作品整體從聲母看是不是一個(gè)好的訓(xùn)練材料，能不能很好的 測(cè)試出應(yīng)試者的實(shí)際語(yǔ)言能力。筆者這里不分單篇目考察統(tǒng)計(jì)，原因在于一、作 為朗讀訓(xùn)練材料，我們不是只讀一篇，也不是只讀幾篇，而是所有的作品都要讀。 這是由普通話水平測(cè)試的考試形式?jīng)Q定的。普通話水平考試第四個(gè)部分朗讀作 品，選用普通話水平測(cè)試用朗讀作品中有限的作品，舊大綱選用的是5 0 片 中的一篇，新大綱選擇6 0 篇中的一篇?？荚嚂r(shí)以抽簽的形式?jīng)Q定考試篇目。這 就是說(shuō)，每篇作品被選中得概率是1 5 0 或1 6 0 ，概率太小，應(yīng)試者不能押寶。 因此，應(yīng)試者因?yàn)榭荚嚨男枰?，必須練?xí)所有朗讀材料。二、為了切實(shí)提高普通 話水平，應(yīng)試者必須多練多讀。普通話朗讀作品一般是應(yīng)試者手中現(xiàn)存的最好的、 最科學(xué)的練習(xí)材料，應(yīng)試者一般都會(huì)把朗讀作品作為練習(xí)普通話的首選材料。因 此，筆者重在從整體把握朗讀作品的概貌。朗讀作品選入科學(xué)與否，直接影響到 l o 第二章舊大綱朗讀作品分析 考試信度效度。如果朗讀作品不能平衡覆蓋所有音節(jié)，反映實(shí)際語(yǔ)言生活，則不 能全面的訓(xùn)練應(yīng)試者或?qū)W習(xí)普通話的人掌握標(biāo)準(zhǔn)的聲母發(fā)音，更難以測(cè)試出他們 的實(shí)際語(yǔ)言能力。 分析聲母的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之后，筆者總結(jié)出幾條對(duì)聲母的處理原則： 1 重點(diǎn)保證難點(diǎn)聲母的分布，放寬對(duì)非難點(diǎn)聲母的限制。就是說(shuō)，對(duì)非難點(diǎn) 聲母來(lái)說(shuō)，若該聲母出現(xiàn)的頻率與客觀語(yǔ)言概率的距離在一定范圍，筆者限定在 1 個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)，筆者認(rèn)為這個(gè)聲母的分布可以接受。對(duì)難點(diǎn)聲母，若該聲母 出現(xiàn)頻率與客觀語(yǔ)言概率的距離在一定范圍，筆者限定在0 4 個(gè)百分點(diǎn)，分布合 理。 2 對(duì)難點(diǎn)聲母在朗讀作品中的概率分布的問題上，就高不就低。例如z l l 聲 母，i 聲母，都偏低于客觀語(yǔ)言概率，筆者認(rèn)為應(yīng)該調(diào)高。也就是說(shuō)，筆者認(rèn)為， 對(duì)于難點(diǎn)聲母和客觀語(yǔ)言概率之差，不能低于0 。換句話說(shuō)就是難點(diǎn)聲母在作品 中的概率要高于客觀語(yǔ)言概率。 我們關(guān)心的舊朗讀作品聲母概率情況和聲學(xué)手冊(cè)中漢語(yǔ)各聲母概率情況 的統(tǒng)計(jì)資料顯示，漢語(yǔ)聲母包括零聲母總共2 2 個(gè)在舊朗讀作品部分分布還存 在許多需要修正的地方，亟待進(jìn)一步的完善。 第二節(jié)舊大綱朗讀作品韻母的統(tǒng)計(jì)分析 普通話有韻母3 9 個(gè)，其中2 3 個(gè)由元音( 單元音或復(fù)合元間音) 充當(dāng)，1 6 個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。普通話韻母的韻頭有i 一、u 一、u 一三個(gè)。韻尾有四 個(gè)，其中兩個(gè)元音韻尾一i 、- u ( 包括漢語(yǔ)拼音的拼寫形式川，如a o 、i a o 中的川) 和兩個(gè)輔音韻尾一n 、- - n g 。普通話的韻母可以分成單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三 大類：普通話有1 0 個(gè)單韻母，即：a 、o 、e 、e 、i 、1 1 1 、1 1 、- - i ( 前) 、- - i ( 后) 、 e r 。有1 3 個(gè)復(fù)韻母，即：a i 、e i 、a o 、o u 、i a 、i e 、u a 、u o 、v e 、i a o 、i o u 、u a i 、 u e i 。有1 6 個(gè)鼻韻母，即：a n 、e n 、i n 、u n 、a n g 、e n g 、i n g 、o n g 、j a n 、u a n 、 u a n 、u e n 、i a n g 、u a n g 、u e n g 、i o n g 。漢語(yǔ)音韻學(xué)還根據(jù)韻母開頭的實(shí)際發(fā)音 把韻母分為”開口呼棚齊齒呼胂合口呼堋撮口呼”四類。普通話有1 5 個(gè)開口呼韻母： a 、o 、e 、a i 、e i 、a o 、a n 、e n 、a n g 、e n g 、e 、j ( 前) 、j ( 后) 、e r 。有9 個(gè)齊 齒呼韻母：i 、i a 、i e 、i a o 、i o u 、i a n 、i n 、i a n g 、i n g 。有1 0 個(gè)合1 ：3 呼韻母：u 、 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與舊大綱之比較 u a 、u o 、u a l 、u e l 、u a n 、u e n 、u a n g 、u e n g 、o n g 、u 、u e 、u a n , u n 、t o n g 。 有5 個(gè)撮口呼韻母：l o n g 、u e 、o a n 、o n 、u 。 筆者參照相關(guān)的研究論文，按照韻母發(fā)音的難度把聲母劃分為2 個(gè)等級(jí)，在 數(shù)據(jù)庫(kù)中用數(shù)字標(biāo)注。 前后鼻音為2 ，其他韻母為1 。 針對(duì)以上這種情況，筆者就以上的分類對(duì)聲學(xué)手冊(cè)和新舊大綱中的朗讀 作品中的韻母的情況進(jìn)行分析。 客觀語(yǔ)言概率漢語(yǔ)韻母的出現(xiàn)頻率pf ( ) 表中統(tǒng)計(jì)了3 8 個(gè)韻母 把一 i ( 前) 和一i ( 后) 合二為一 的頻率情況其中頻率最高的韻母e 頻率高 達(dá)1 2 3 8 ，最低的韻母ueng ，只有o 0 0 3 ，大綱規(guī)定了舊大綱朗 讀作品的測(cè)試字?jǐn)?shù)一共2 0 0 0 0 字左右，每篇4 0 0 字。而讀單音節(jié)和多音節(jié)部分 各測(cè)試1 0 0 個(gè)音節(jié)，共2 0 0 個(gè)音節(jié)，那么每篇作品中理想狀態(tài)是覆蓋2 0 0 個(gè) 音節(jié)，則每個(gè)韻母平均測(cè)試的次數(shù)為2 0 0 0 0 13 8 = 5 2 6 次，在舊大綱朗讀作品 3 8 個(gè)韻母中頻率超過5 2 6 次的韻母有a 、 e 、i 、u 、一i 、ai 、 a o 、iu 、uo 、an、en 、ang 、ong 、 ian ，一共l4 個(gè)， 還有很多2 4 個(gè)韻母是少于平均數(shù)的。因此，從平均數(shù)的角度去考察韻母的分布 是不合理的。語(yǔ)言在實(shí)際語(yǔ)言生活中不是平均分布的，而有其獨(dú)特的分布特點(diǎn)， 這就是要參照客觀語(yǔ)言概率進(jìn)行分析的原因。以下筆者就用客觀語(yǔ)言概率作為參 照來(lái)分析說(shuō)明舊大綱朗讀作品的韻母的分布情況。 舊大綱朗讀作品共出現(xiàn)韻母2 0 0 5 6 次，平均每個(gè)韻母出現(xiàn)5 2 7 7 9 次，筆者 統(tǒng)計(jì)表如下： 頻次，韻母在大綱朗讀作品中出現(xiàn)的次數(shù)。 頻率，該韻母在大綱朗讀作品中出現(xiàn)的次數(shù)除以該大綱韻母總數(shù)之后的百分比。 1 2 第二章舊大綱朗讀作品分析 開口客觀語(yǔ)言舊舊齊齒客觀語(yǔ)言舊舊 呼概率頻次頻率呼概率頻次頻率 8 8 01 7 3 88 6 7i 1 0 91 4 7 0 7 3a3 8 91 1 2 95 6 3 l a eo 5 42 2 5 31 1 2 3 2 4 23 3 71 6 8l e 01 2 3 87 7o 3 8 2 8 39 0 34 5ai 1 2 83 1 51 5 7ei ao3 1 06 0 8 3 0 3ia02 0 65 0 62 5 2 0u1 1 84 5 7 2 2 81ou2 6 05 7 22 8 5 a n3 4 l7 0 33 5 lla n4 1 09 3 44 6 6 e n3 6 26 1 63 0 7 i n1 9 53 5 71 7 8 a n g 2 8 75 6 72 8 3 l a n g 1 8 04 1 02 0 4 e n g 3 0 95 1 82 5 8 i n g 3 0 55 2 82 6 3 e o i 前6 4 l1 3 1 8 6 5 7 i 后 e ro 2 81 6 2o 8 1 合口客觀語(yǔ)言 1 日舊 撮口客觀語(yǔ)言 舊1 日 呼概率頻次頻率呼概率頻次頻率 u7 1 l1 1 9 95 9 8n1 8 04 2 72 1 3 u a0 4 48 6o 4 3 t i e1 o l1 9 8o 9 9 u 04 4 09 0 84 5 3 uaio 3 29 00 4 5 5 4 02 6 9uel2 7 5 u a n1 2 42 7 11 3 5u a no 8 51 2 lo 6 0 u e n0 81 3 4o 6 7u no 5 28 10 4 0 u a n g 0 6 51 6 2o 8 l u e n g 0 0 0 35o 0 2 o n g 4 1 86 0 83 0 3 l o n g o 4 27 0o 3 5 1 3 普通話水平測(cè)試?yán)首x部分新大綱與f e i 大綱之比較 筆者用統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)并且排序，褥出表，統(tǒng)計(jì)l 墨大綱朗讀作品中每個(gè)韻母 出現(xiàn)次數(shù)( 頻次) 、頻率( 韻母的出現(xiàn)次數(shù)除以總韻母數(shù)2 0 0 5 6 ) ，并換算成兩位 小數(shù)點(diǎn)的百分比。 對(duì)照發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)韻母在舊大綱朗讀作品中出現(xiàn)了，在韻母表中卻沒有，韻 母“y o 。它在| 囂大綱朗讀作品韻母中出現(xiàn)了一次“喲 。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典， “y o 有兩個(gè)詞目，“1 嘆詞，表示輕微的驚異( 有時(shí)帶玩笑的語(yǔ)氣) 。2 助詞， 用在旬末表示褥使的語(yǔ)氣?；蛘哐稍诟柙~中做樹字。靜就是說(shuō)這個(gè)韻母在實(shí)際語(yǔ) 言生活中出現(xiàn)的概率很小，根據(jù)本文的統(tǒng)計(jì)顯示，韻母“y o ”出現(xiàn)的概率趨向于 o ，是小概率事件，因詫，筆者在以下的分析孛不 乍闡述。 聲學(xué)手冊(cè)中統(tǒng)計(jì)的韻母“e 是前中不圓唇元音，發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)， 軟顎上升，關(guān)閉鼻腔通路。在音階中，除了語(yǔ)氣詞“e ”以外，單用的機(jī)會(huì)不多， 只出現(xiàn)在復(fù)韻母i e 、u e 中。聲學(xué)手冊(cè)中的統(tǒng)計(jì)頻率也是零。因此，本研究中 不單獨(dú)討論這個(gè)音節(jié)，麗把它與e 、i e 、t i e 放在一起討論。 i 前和i 后合在一起討論。本節(jié)共討論韻母3 7 個(gè)。 韻母客觀概率與區(qū)間1 韻母 簌 o e l娃毽- 1e ra le lo 玨 p r ( ) 3 8 90 5 41 2 3 88 8 07 1 l1 8 06 4 lo 2 8- 4 )2 8 31 2 8 3 1 01 8 8 區(qū)闖 1 7 45 。9 蓮0 。2 54 。2 2 3 80 6 l 2 。l l 瞧1 4 1- 4 )1 3 20 。6 0l f 4 8o 。5 2 5 5 01 8 慰 0 。7 91 3 3 89 7 4 1 。9 5 6 6 9o 。1 54 。1 8l 。8 84 7 01 6 6 韻母 l al ei a 0l uu au 0u mh iu ea n伽 a n ge n g p ) 1 0 92 4 22 0 62 。6 0o 。4 4 4 。4 0o - 3 22 7 5l 。o l3 。4 l3 6 22 8 73 0 9 區(qū)問 o 4 80 。9 90 9 41 1 6o 2 02 。o lo 1 31 2 5o 4 l1 4 91 6 41 3 61 4 6 1 5 4 3 1 3 2 9 6 3 。繇0 6 46 3 5o 鈣3 9 51 2 94 。7 15 1 84 3 04 6 4 韻母 o n g l a ni n m n gi n gl o n g u 觚 u n u a n gu e n g u a n t i n p 嘲 毒1 84 1 1 9 5l 。8 0 3 0 5o 。4 2l