家校協(xié)同培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩的實(shí)踐與研究.doc

“家校協(xié)同培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩的實(shí)踐與研究”課題結(jié)題報(bào)告 冷水江中心學(xué)校課題組 摘 要 感恩是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的基本品德，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是學(xué)校和家庭道德教育的重要組成部分。本課題從分析感恩教育的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)入手，針對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，從識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與研究。并形成家校統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩理念；借助傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，組織學(xué)生體驗(yàn)感恩情懷；開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)施感恩行動(dòng)；最終使學(xué)生的感恩水準(zhǔn)得到提升及學(xué)校與家庭教育的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞家庭、學(xué)校、家校協(xié)同、小學(xué)生、學(xué)會(huì)感恩、實(shí)踐研究 前言為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)這一新時(shí)期的綱領(lǐng)性文件，把未成年人思想道德教育落到實(shí)處，增強(qiáng)家庭教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為使孩子充分了解、感受和體會(huì)家庭的親情、社會(huì)的溫情，在廣大孩子中樹(shù)立感恩父母、感恩師長(zhǎng)，感恩他人，感恩自然，感恩家鄉(xiāng)、感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想意識(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)家庭美德和社會(huì)公德。根據(jù)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題指南，我們選定了符合現(xiàn)代弘揚(yáng)民族精神與構(gòu)建和諧社會(huì)為培養(yǎng)目標(biāo)的核心感恩教育。通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的積極配合，確定了“家校協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的實(shí)踐與研究”課題。一、課題的提出和依據(jù)（一）理論依據(jù)1、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)為我們進(jìn)行家校課題研究工作指明了方向，其中未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)第三點(diǎn)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系?！边@就說(shuō)明學(xué)生要心有他人，對(duì)別人心存感激，為他人著想，感念恩情，這就是我們開(kāi)展感恩教育很好的依據(jù)。2、新的中小學(xué)生守則第七條明確提出：學(xué)生要“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人?！边@是對(duì)“感恩教育”的最好權(quán)釋。3、現(xiàn)代教育新理論提出“教育的四大支柱” 教育理論與實(shí)踐 1998年04期 是“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存?！庇纱丝磥?lái)，感恩教育是四大支柱的綜合體現(xiàn)。4、古訓(xùn)：“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”是中華傳統(tǒng)美德感恩教育的精華。5、2007年3月兩會(huì)期間，代表們聯(lián)合呼吁加強(qiáng)青少年感恩教育，再次引起社會(huì)和媒體的高度關(guān)注。胡錦濤總書(shū)記在黨的第十七大報(bào)告的第七部分“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”中第二條明確指出：“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚，就要加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，個(gè)人品德建設(shè)?！备卸鲗儆诘赖路懂?，加強(qiáng)道德建設(shè)，就包含了感恩教育。（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)感恩，來(lái)自于心理的滿足，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來(lái)自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩，能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對(duì)抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂(lè)，使人有積極的人生觀，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤解與錯(cuò)誤。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活對(duì)人生充滿希望，才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對(duì)一切思想上的是是非非，才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂(lè)了自己。 而當(dāng)前在部分青少年中卻存在著對(duì)人不尊重、對(duì)事不認(rèn)真、對(duì)物不珍惜等不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象是構(gòu)建和諧社會(huì)的不和諧因素。新時(shí)期教育孩子學(xué)會(huì)感恩是與“當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持了民族性，體現(xiàn)了時(shí)代性” 這是胡錦濤總書(shū)記在黨的第十七大報(bào)告第七部分“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”中第三條指出的。為了把未成年人思想道德教育落到實(shí)處，增強(qiáng)家庭教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，因此，我們根據(jù)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題指南，并結(jié)合學(xué)校與家庭教育中的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)調(diào)查、深入了解、認(rèn)真醞釀、選定了符合時(shí)代精神的感恩教育進(jìn)行課題研究。課題全稱為“家校協(xié)同培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩的實(shí)踐與研究”。如果對(duì)孩子們采取多種形式的實(shí)踐與研究活動(dòng)，提高他們的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)一定的感恩方式，就能使他們養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣。二、研究目標(biāo)：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，就是讓他們從我做起，從小事做起，從心靈深處受到感動(dòng)。懂得孝敬父母是為人之本；懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)他人是為人之道；懂得感恩是快樂(lè)生活之源；懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來(lái)自他人的創(chuàng)造。同時(shí)對(duì)家庭養(yǎng)育之情、教師教導(dǎo)之恩、社會(huì)培育之恩懂得回報(bào)。只有學(xué)會(huì)了感恩，孩子從內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，生活才能充滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。 在研究過(guò)程中，我們著重從孩子學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩他人、感恩家鄉(xiāng)、感恩自然、感恩社會(huì)等方面對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩的實(shí)踐與研究。三、研究時(shí)間：本課題為3年度（2007年3月-2010年3月）的省級(jí)課題?？傮w上分為三個(gè)實(shí)施階段：初步實(shí)施、深入研究和完善總結(jié)階段。（一）初步實(shí)施階段（2007年4月2008年2月）（二） 深入實(shí)踐與研究階段（2008年3月2009年6月）（三） 課題結(jié)題與研究成果（2009年7月2010年3月）四、研究原則和研究方法研究原則：主體性原則、溝通互動(dòng)原則、體驗(yàn)性原則、時(shí)效性原則、貼近生活原則、靈活多樣原則。研究方法：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法。五、研究過(guò)程及主要做法（一）健全研究機(jī)構(gòu)，選擇研究對(duì)象，搞好抽樣調(diào)查，撰寫(xiě)計(jì)劃總結(jié)，對(duì)外學(xué)習(xí)交流，歸納課題資料。學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。特聘請(qǐng)了課題研究總顧問(wèn)：湖南省家庭教育專業(yè)委員會(huì)院長(zhǎng)蔣偉杰教授，婁底市教育局關(guān)工委何信之主任，冷水江市教育局王建農(nóng)局長(zhǎng)。顧問(wèn)：市教育局蘇新喜副局長(zhǎng)、市關(guān)工委任賢主任、市關(guān)工委謝貢華秘書(shū)長(zhǎng)；吳又平校長(zhǎng)及行政領(lǐng)導(dǎo)和校關(guān)工委人員為課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員；劉桂蓮副校長(zhǎng)為課題總負(fù)責(zé)主持，任課題研究組組長(zhǎng)，政教處主要研究，各被研究班班主任為研究小組長(zhǎng)。以班級(jí)為單位，確定2至6年級(jí)的一、二班學(xué)生與其對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)為被研究班；參加研究的學(xué)生和家長(zhǎng)共1600人。課題組在初步研究階段重點(diǎn)向?qū)W生與其對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生狀況，我們抽樣調(diào)查了600張問(wèn)卷。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“感恩、知恩、報(bào)恩”思路設(shè)計(jì)。從調(diào)查學(xué)生情況分析：了解到現(xiàn)在的孩子少部分具有感恩意識(shí)，大部分缺乏。如父母生病有13%的學(xué)生不懂得關(guān)心，家務(wù)活有36%的學(xué)生從不幫忙；遺憾的是對(duì)培育他的老師有10%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要感謝，認(rèn)為教育是老師的責(zé)任。還有18%的學(xué)生從來(lái)都不會(huì)向父母和長(zhǎng)輩的付出表示感謝。從調(diào)查家長(zhǎng)表明：86%的家長(zhǎng)經(jīng)常告訴孩子要學(xué)會(huì)感謝他人，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)該具有感恩意識(shí)，91%的家長(zhǎng)覺(jué)得感恩意識(shí)培養(yǎng)對(duì)孩子非常重要。并且有65%的家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)為榜樣，教育孩子學(xué)會(huì)感恩。這是絕大部分家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)感恩所達(dá)成的共識(shí)。課題組通過(guò)調(diào)查研究，制定了切實(shí)可行的研究方案。每個(gè)學(xué)年初、末都撰寫(xiě)了階段性研究計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告。課題組每月召開(kāi)一交“研究會(huì)”，研究實(shí)施的內(nèi)容和采取的措施，布署具體明確的任務(wù)。對(duì)課題的主研人員，在每個(gè)階段實(shí)施前，進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)。同時(shí)根據(jù)研究需要，安排實(shí)驗(yàn)教師外出交流。近三年來(lái)，外去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師達(dá)30多人次。（二）統(tǒng)一家校思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩理念。1、利用家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)上感恩教育輔導(dǎo)課，使家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)。我校原有30個(gè)教學(xué)班，家長(zhǎng)參學(xué)率百分之百。由班主任組織學(xué)習(xí)感恩教育實(shí)施方案，使家長(zhǎng)明確感恩教育的目標(biāo)與內(nèi)容，掌握實(shí)施方法。會(huì)上我們給家長(zhǎng)發(fā)一封感恩教育公開(kāi)信，要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。我們還向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和信息反饋。家長(zhǎng)感言甚多，李寧慧家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展感恩活動(dòng)，其實(shí)不光是教育孩子感恩。作為家長(zhǎng)，我們也要有一顆感恩的心，與孩子一起做一個(gè)感恩的人。感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)愿感恩之心伴隨一生！”此后，很多家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，一是捕捉感恩教育信息；二是找到最佳切入口進(jìn)行感恩教育；三是用感恩行動(dòng)感化教育孩子。收到了很好的效果。為了深入研究與實(shí)踐“家校協(xié)同培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩”課題，使家長(zhǎng)明白和諧家庭是和諧社會(huì)之基，而感恩情懷則是構(gòu)建和諧家庭的最初根基。我們于2008年11月特邀華東交大母親教育研究所研究員“家庭教育”專家吳萬(wàn)紫先生做了“構(gòu)建和諧社會(huì)，從幸福家庭開(kāi)始”的專題講座；2009年11月又高薪聘請(qǐng)了全國(guó)巡回演講的深圳再東文化高飛老師關(guān)于“感恩教育”的講座。這兩次講座闡述了家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人；怎樣成為一個(gè)幸福和諧的家庭。幽默、詼諧、精彩的演講博得家長(zhǎng)、老師們的陣陣掌聲。家長(zhǎng)聽(tīng)了講座后感慨道：“幸福和諧的家庭是建立在家人相互感恩基礎(chǔ)之上的。一句溫馨體貼的問(wèn)候，一杯清淡的熱茶就能打動(dòng)一顆感恩的心?！?、利用家校信息平臺(tái)和學(xué)校的教育場(chǎng)所以及教學(xué)資源，共同教育孩子學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校通過(guò)電信局，建立了家校信息平臺(tái)，方便家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。每天班主任交待信息員，向家長(zhǎng)發(fā)送班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)方案，要求家長(zhǎng)根據(jù)感恩教育內(nèi)容，在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)孩子完成活動(dòng)項(xiàng)目。再通過(guò)信息平臺(tái)進(jìn)行反饋，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的。同時(shí)，我們課題組充分利用紅領(lǐng)巾廣播站，隊(duì)刊、班刊向?qū)W生宣傳感恩理念；充分利用國(guó)旗下的講話，使學(xué)生更進(jìn)一步了解感恩教育的內(nèi)涵及層次性；充分利用每周五的班隊(duì)課和課前三分鐘，由班主任組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的感恩主題教育活動(dòng)；充分利用每周一下午的教師例會(huì)和周三的教研活動(dòng)與老師們一起探討對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)與研究方法；充分利用教學(xué)資源，在學(xué)科中滲透感恩教育；充分利用學(xué)校德育管理，開(kāi)展以感恩教育為主題的大型活動(dòng)。（三）借助傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，組織學(xué)生體驗(yàn)感恩情懷。我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日。結(jié)合這些特別的日子，開(kāi)展感恩教育體驗(yàn)活動(dòng)。國(guó)際“三八婦女節(jié)”、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)這些節(jié)日都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)節(jié)。如：(1)“三八節(jié)”。要求學(xué)生給媽媽一句關(guān)心體貼的問(wèn)候語(yǔ)，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，一首贊美媽媽的歌曲，一件力所能及的家務(wù)活等，演繹著一幕幕親情的溫暖。(2)“九月十日”教師節(jié)。同學(xué)們用真誠(chéng)的話語(yǔ)，深情的贊歌，別致的賀卡，表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校組織排練“福娃喜慶教師節(jié)”方塊隊(duì)的表演加深學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。六（1）班的段世文同學(xué)所寫(xiě)的“愿為春蠶吐盡銀絲，美景甘為人梯獻(xiàn)出碧血育英才”書(shū)法。他說(shuō)，為了表達(dá)對(duì)老師多年來(lái)的教育之恩，決定將這幅蘊(yùn)含贊美歌頌老師的字畫(huà)通過(guò)精心裝裱，贈(zèng)送給他的班主任謝老師。(3)“過(guò)元旦”是最佳的“感恩”教育契機(jī)。課題組通過(guò)政教處發(fā)出活動(dòng)方案，以班為單位按各年級(jí)不同的年齡特點(diǎn)進(jìn)行精心策劃，融入感恩情節(jié)，使學(xué)生們歡度一個(gè)快樂(lè)祥和富有感恩特色的主題班會(huì)。有些班主任還特意安排了“我和爸媽過(guò)大年”的主題班隊(duì)活動(dòng)，與孩子同臺(tái)表演精彩的節(jié)目。（四）開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)施感恩行動(dòng)。從學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的感恩問(wèn)題入手，開(kāi)展一系列豐富多彩的感恩實(shí)踐活動(dòng)，在全校營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷。創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生把感恩情感化為感恩行動(dòng)。在5. 12四川汶川特大地震中，全國(guó)人民為之痛心。一方有難，八方支援。關(guān)心、幫助、奉獻(xiàn)的行動(dòng)在學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展著。首先學(xué)校以班為單位開(kāi)展“賑災(zāi)募捐”活動(dòng)，各班同學(xué)踴躍捐款，特別是王民權(quán)同學(xué)，他把多年積攢的零花錢(qián)500元全部捐了出來(lái)。本次捐款共60000多元，這是師生的一片愛(ài)心。像這樣的捐款活動(dòng)，三年來(lái)共舉行了四次。 2008年3月下旬為學(xué)校的一位身患重病的學(xué)生捐款10000多元；2007年5月為學(xué)校的建設(shè)捐款5萬(wàn)多元。其中一位家長(zhǎng)捐款20000元，另外一位家長(zhǎng)捐新課桌凳100套。2008年底新建了明德教學(xué)樓，2009年下學(xué)期已經(jīng)正式使用。學(xué)校由原來(lái)的25個(gè)班擴(kuò)到了 30個(gè)班。由于經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)樓還有些設(shè)施沒(méi)有及時(shí)到位，需要一大筆資金投入多媒體建設(shè)。在這種情況下，中心家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)召開(kāi)了專項(xiàng)籌備會(huì)議，重點(diǎn)研究了解決資金方案。在委員們的倡議下，決定召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì)，大家自愿支持多媒體建設(shè)。11月下旬，各班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上很多家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：學(xué)校想方設(shè)法為我們的孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有什么理由不支持呢？學(xué)校建設(shè)多媒體室，為的是更好地讓我們的孩子了解更多教育信息資源，學(xué)到更多的知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠更激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)敢庵С?。家長(zhǎng)們紛紛從腰包里掏錢(qián)，你捐800元、我捐1000元、家委會(huì)成員積極組織，各班不到半個(gè)小時(shí)， 15個(gè)班總計(jì)金額達(dá)10萬(wàn)多元。這就是學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)心與奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生家長(zhǎng)感恩學(xué)校之舉。六、課題研究的成果（一）學(xué)生的感恩水準(zhǔn)的提升及學(xué)校和家庭教育的和諧發(fā)展。通過(guò)感恩教育，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了明顯的改變，涌現(xiàn)了許多感恩父母、感恩老師、感恩他人的動(dòng)人事例。五年級(jí)劉晨同學(xué)是一位成績(jī)很優(yōu)秀的女孩，父母是下崗工人，為了維持家庭生活，每天早出晚歸做點(diǎn)小生意。學(xué)校開(kāi)展感恩教育以來(lái)，劉晨主動(dòng)承擔(dān)了做飯、搞衛(wèi)生等家務(wù)活。每天父母回家，熱騰騰的飯菜就端到了飯桌上。晚上還要給父母做一些按摩腰腿的保健工作。睡覺(jué)前，孩子必定還有一句暖心的話：“爸、媽晚安！”，天天如此，從不間斷。孩子的這些舉動(dòng)，深深地打動(dòng)了父母，父母也體貼孩子，盡量減少孩子的負(fù)擔(dān)。一家人和睦相處，充滿了溫情。在學(xué)校開(kāi)展“我的感恩故事”征文活動(dòng)中，這樣會(huì)感恩家人的好孩子在我們中心學(xué)校枚不勝數(shù)。在孩子們的舉動(dòng)中，感恩是孫子給爺爺買(mǎi)的多功能削水果皮機(jī)，給奶奶買(mǎi)的熱水袋；感恩是孩子給爸爸一杯溫暖心田的茶，一把媽媽在雨中得到孩子送去的傘這一切一切的舉動(dòng)，都蘊(yùn)含了孩子們對(duì)長(zhǎng)輩的一片感恩之情，演繹著一幕幕親情的溫暖。還有把買(mǎi)麥肯基的錢(qián)捐給行人路上的殘疾老人；還有把一件件好衣服送給比自己條件困難的同班同學(xué)；把好吃的巧克力分享給好朋友；把午餐的一半給了不能回家吃飯的同伴。這都是寫(xiě)在他們的生活實(shí)際中，處處洋溢著孩子們助人為樂(lè)的情懷。他們覺(jué)得在幫助他人中感受生活的美好和樂(lè)趣。感恩教育同時(shí)轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，促進(jìn)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的開(kāi)展。近三年，有300多戶家庭分別獲得了省、地、市優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭榮譽(yù)稱號(hào)。感恩教育也使教師的工作精神、工作態(tài)度有了很大的改觀，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。（二）以唐宋詩(shī)文為主滲透“感恩教育”的校本教材開(kāi)發(fā)。讓“中華詩(shī)詞走進(jìn)校園”是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、傳承中華文化瑰寶的重要舉措。我校以唐宋詩(shī)文為切入點(diǎn)，以“讀千古美文，做少年君子”為主題，將“感恩教育” 滲透到開(kāi)發(fā)的1-6年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文福娃伴我學(xué)經(jīng)典校本教材之中。并根據(jù)不同年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)和感恩教育的層次性，選編了有“感恩”內(nèi)容的唐宋詩(shī)文與名言警句。為了把福娃伴我學(xué)經(jīng)典的教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校每周為各班安排了一節(jié)校本經(jīng)典教學(xué)課，老師們充分利用有效的資源向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)也要求家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子誦讀這本經(jīng)典書(shū)籍。（三）論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)。1、劉桂蓮、鄧松濤等30多位老師、家長(zhǎng)、學(xué)生撰寫(xiě)的論文在湖南省教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)舉辦的第四、五、六屆全省家庭教育教研科研成果評(píng)選中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；同時(shí)還有100多位老師、家長(zhǎng)、學(xué)生分別榮獲各級(jí)各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。2、劉桂蓮老師撰寫(xiě)的感恩是和諧社會(huì)的風(fēng)帆登載在全國(guó)第三屆社區(qū)與學(xué)校家庭德育工作論壇專輯上。吳又平、潘周雄、劉紅霞等老師撰寫(xiě)的論文在家庭周報(bào)發(fā)表。3、段斌云等五位教師榮獲市教育局舉辦的中華詩(shī)詞進(jìn)校園校本教材研討課一等獎(jiǎng)。李思等13位教師在冷水江市感恩教育主題班隊(duì)活動(dòng)課觀摩研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。4、匯編了班主任的感恩教育教案、誰(shuí)言寸草心（學(xué)生征文）、感恩美德故事（家長(zhǎng)篇）感恩名言警句集錦、家長(zhǎng)心語(yǔ)錄等集子。七課題研究成果推廣及社會(huì)影響。開(kāi)展了“感恩教育”公開(kāi)課和觀摩研討活動(dòng)，在冷水江市城、鄉(xiāng)全面推廣。2009年3月1 6日-26日，學(xué)校成功舉辦了以感恩教育為主題的班隊(duì)活動(dòng)課比武。全校30名班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精心制作教學(xué)課件。所上的課主題鮮明，生動(dòng)感人，形式多樣，各具特色。課堂上，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)表演、講述故事、討論交流、調(diào)查匯報(bào)、作品展示等活動(dòng)，把參與聽(tīng)課的師生、家長(zhǎng)融入了感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩老師、感恩地球、感恩大自然的情懷中，讓人深受感染，產(chǎn)生共鳴。歷時(shí)九天的公開(kāi)課，每天