關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報(bào)告定稿.doc

關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報(bào)告一、課題名稱：關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報(bào)告二、研究小組名稱：嘿，下課了三、研究小組成員：張棲溶 李金玲 周青 謝自力 陳亞婷四、研究背景：隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在小學(xué)生的游戲花樣越來越多，游戲方式也是越來越豐富，有的方式甚至與他們的年齡特征不相符合，與一些成人的游戲無異。同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)朝著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)也是異常的重視，怕自己的孩子輸在起跑線上，帶著孩子到處補(bǔ)課，大大減少了他們游戲玩耍的時(shí)間，但玩兒又是孩子的天性，在這樣的矛盾的情況下，孩子們又是怎么做的、又有什么想法呢？素質(zhì)教育的提出，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。在這種更為寬松和開放的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子們是不是玩的更自由更創(chuàng)新更有收獲呢？現(xiàn)在，“游戲”一詞已經(jīng)不再局限于 “網(wǎng)絡(luò)游戲”、“電子游戲”的狹義解釋，更多是的指娛樂的方式。小學(xué)生平時(shí)消遣時(shí)間也不再只是和小伙伴玩、看電視等、跳皮筋兒等傳統(tǒng)的方式，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)、各類電子產(chǎn)品等，這些利于身心發(fā)展、不利于身心發(fā)展的各類游戲方式無時(shí)無刻不在影響著小學(xué)生。面對(duì)這樣復(fù)雜“游戲”，家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子們，玩什么、與哪些人玩、什么時(shí)間玩、怎么玩、為什么喜歡玩等等一些的問題，是不是感到好奇、困惑、擔(dān)憂呢？家長(zhǎng)和老師又有什么樣的態(tài)度與想法呢？是擔(dān)憂卻還是不知所措？對(duì)此，我們特此準(zhǔn)備做此次調(diào)查。五、研究的目的與意義：希望通過此調(diào)查了解現(xiàn)在小學(xué)生的游戲娛樂動(dòng)態(tài)，關(guān)注現(xiàn)在小學(xué)生的游戲興趣，分析這些游戲?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)、生活的影響。了解一些家長(zhǎng)與老師對(duì)自己的孩子和學(xué)生游戲的看法、意見與建議，尋找切實(shí)可行對(duì)策，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)校教育提供一些幫助，讓家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育是更有方向性、針對(duì)性。同時(shí)，通過這一調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生的游戲辨別能力，自我控制能力和辨別能力。通過三方的努力，盡最大力量讓小學(xué)生能在健康、愉快的游戲環(huán)境中成長(zhǎng)。六、研究的具體目標(biāo)：了解小學(xué)生的游戲現(xiàn)狀比如玩什么游戲？游戲的類型是什么？各類型的游戲比例是多少、什么時(shí)間玩、游戲的特點(diǎn)、游戲?qū)W(xué)生的幫助、傳統(tǒng)游戲的參與情況 。了解家長(zhǎng)與老師對(duì)待小學(xué)生游戲的看法、態(tài)度，根據(jù)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)、老師的調(diào)查與訪談，尋找其中的可能存在原因，例如學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，不應(yīng)該去玩游戲，玩游戲?qū)W(xué)習(xí)是沒有幫助的，玩什么游戲，家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲情況的了解等。對(duì)比兩代人（90后與00后）游戲的差異，分析傳統(tǒng)的游戲衰落的原因及價(jià)值。（現(xiàn)在的小學(xué)生差不多都是在00后出生的）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在游戲生活中存在的問題提出我們的意見和看法，希望對(duì)家長(zhǎng)教育和學(xué)校教育有幫助，提供一些切實(shí)可行的改善措施。七、研究方法：實(shí)地調(diào)查法 觀察法 統(tǒng)計(jì)法 分析法 篩選法 訪談法八、研究過程： 階段時(shí)間負(fù)責(zé)人階段內(nèi)容階段目標(biāo)起止時(shí)間備注第一階段全體組員選定課題，研究方案計(jì)劃確定課題，撰寫開題報(bào)告2012年10月10日10月24日第二階段全體組員，分為兩組，李金玲、周青、陳亞婷一組，張棲溶、謝自力一組。設(shè)計(jì)并制作調(diào)查問卷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。首先制作問卷。確定調(diào)查問卷的所要達(dá)到學(xué)生玩什么游戲？怎么玩?什么時(shí)候玩?家長(zhǎng)和自己有詞的態(tài)度的目的。將問卷給老師指導(dǎo)并確定其次將全組分為兩組，計(jì)劃花5天時(shí)間到6所小學(xué)（石化一校、石化二小、石化三小、青山小學(xué)、象山小學(xué)、白廟小學(xué)等）發(fā)放問卷，由于現(xiàn)實(shí)條件我們請(qǐng)實(shí)習(xí)的學(xué)妹幫忙在各班級(jí)發(fā)放問卷，低年級(jí)的學(xué)生字還沒認(rèn)全就一題一題的講解，并作答回收。課余時(shí)間、雙休日會(huì)到附近的公園觀察家長(zhǎng)與孩子的一些游戲情況。2012年10月25日11月7月問卷小學(xué)生設(shè)計(jì)。除了問卷形式的調(diào)查外，還會(huì)盡可能的創(chuàng)造條件，與小學(xué)生聊天，通過交流了解信息。第三階段全體組員，分為兩組，李金玲、周青、陳亞婷一組，張棲溶、謝自力一組。處理調(diào)查結(jié)果，收集資料，分析和整理問卷。將調(diào)查好的問卷先按年級(jí)層次分，將總數(shù)和各年級(jí)的份數(shù)數(shù)出，再一個(gè)一個(gè)題的數(shù)據(jù)整理。將結(jié)果制作成統(tǒng)計(jì)圖；收集關(guān)于90年代和現(xiàn)在游戲的資料，將資料整理對(duì)比；分析傳統(tǒng)游戲衰落的原因、價(jià)值 。2012年11月8日11月21月第四階段全體組員初步擬定調(diào)查結(jié)果將所有的結(jié)果和文本資料整理成電子稿，將調(diào)查的客觀結(jié)果，與預(yù)期的成果對(duì)比，對(duì)現(xiàn)在學(xué)生游戲中存在的問題給予一些可行性的意見。 2012年11月22日11月28日第五階段全體組員改進(jìn)定稿將所有的資料整理成電子稿，形成完整的調(diào)查，請(qǐng)陳老師指導(dǎo)，做好調(diào)查的修繕工作2012年11月29日12月5日第六階段全體組員生成調(diào)查報(bào)告將完整的報(bào)告打印制定成冊(cè)，并制作PPT，做好報(bào)告說明。2012年12月6日12月12日九、主要事實(shí)和結(jié)論：此次調(diào)查我們?cè)?所小學(xué)進(jìn)行，分別為石化一小、石化二小、石化三小、青山小學(xué)、象山小學(xué)、白廟小學(xué)。其中石化的3所小學(xué)的問卷是已經(jīng)見習(xí)的學(xué)弟、學(xué)妹幫助調(diào)查的。我們將調(diào)查表進(jìn)行回收統(tǒng)計(jì)。此次調(diào)查結(jié)果分為三個(gè)年級(jí)段，低年級(jí)段，中年級(jí)段，高年級(jí)段，但是高年級(jí)段的結(jié)果用兩組數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。因?yàn)閾?jù)了解，雖然五、六年級(jí)同是高年級(jí)，畢竟六年級(jí)是畢業(yè)班，各個(gè)小學(xué)的六年級(jí)在課程的設(shè)置和上下學(xué)的時(shí)間與同為高年級(jí)段的五年級(jí)的學(xué)生還是有區(qū)別的，故我們將其分開統(tǒng)計(jì)。（一）統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：低年級(jí)（二年級(jí)）小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷50份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（40） 不喜歡（7） 沒什么特別喜歡的（ 1 ） 家長(zhǎng)不讓喜歡( 2 )二、周末，你最喜歡干什么？看電視（ 15 ） 出去游玩（10 ） 打電子游戲（3 ）看書（1 ） 上網(wǎng) （3 ） 其他（ 23 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （40 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 7 ） 不寫作業(yè)（1 ）家長(zhǎng)不讓玩游戲（2 ）作業(yè)太多，沒時(shí)間玩游戲（0 ）四、你玩游戲的時(shí)間多嗎? 多（10 ） 較多（ 2 ） 一般（ 15） 很少（17 ） 沒有（6 ）五、平均每天玩多長(zhǎng)時(shí)間？30分鐘1個(gè)小時(shí)（14 ） 2個(gè)小時(shí)3個(gè)小時(shí)（19 ）4個(gè)小時(shí)以上（17 ）六、你一般都和誰(shuí)一起玩游戲？ 爸爸媽媽（6 ） 爺爺奶奶（5 ） 小伙伴或同學(xué)（30 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（9 ） 七、校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 7 ） 喜歡 （ 10） 不知道（ 33 ）八、在學(xué)校里，老師會(huì)和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會(huì) （27 ） 偶爾會(huì)（18 ） 經(jīng)常會(huì)（ 5 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（35 ） 不希望（ 0 ） 不知道（15 ）十、在家里，家長(zhǎng)對(duì)你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 30 ） 反對(duì)（ 14 ） 中立（ 6 ）十一、你理解家長(zhǎng)和老師對(duì)你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 21 ） 不理解（ 6 ） 不知道（23 ） 中年級(jí)段小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)(發(fā)放問卷50份)一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（40 ） 不喜歡（4 ） 沒什么特別喜歡的（2 ）家長(zhǎng)不讓喜歡（4）二、周末，你最喜歡干什么？看電視（16） 出去游玩（ 11 ） 打電子游戲（ 3 ）看書（ 6 ） 上網(wǎng) （10 ） 其他（4 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （ 32 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 2 ） 不寫作業(yè)（0 ）家長(zhǎng)不讓玩游戲（13 ）作業(yè)太多，沒時(shí)間玩游戲（3 ）四、你玩游戲的時(shí)間多嗎? 多（ 5 ） 較多（5 ） 一般（23 ） 很少（16 ） 沒有（ 1 ）五、平均每天玩多長(zhǎng)時(shí)間？30分鐘1個(gè)小時(shí)（ 36 ） 2小時(shí)3小時(shí)（10 ） 4小時(shí)以上（4 ）六、你一般都和誰(shuí)一起玩游戲？ 爸爸媽媽（2 ） 爺爺奶奶（ 6 ） 小伙伴或同學(xué)（39 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（ 3 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（13 ） 喜歡 （18 ） 不知道（18 ）八、在學(xué)校里，老師會(huì)和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會(huì) （ 14 ） 偶爾會(huì)（30 ） 經(jīng)常會(huì)（6 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（41 ） 不希望（6 ） 不知道（ 3 ）十、在家里，家長(zhǎng)對(duì)你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 6 ） 反對(duì)（ 12 ） 中立（ 32 ）十一、你理解家長(zhǎng)和老師對(duì)你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 15 ） 不理解（ 12 ） 不知道（23 ） 五年級(jí)小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷100份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（73 ） 不喜歡（5 ） 沒什么特別喜歡的（12） 家長(zhǎng)不讓喜歡（10）二、周末，你最喜歡干什么？看電視（10 ） 出去游玩（26 ） 打電子游戲（ 13 ）看書（16 ） 上網(wǎng) （23 ） 其他（12 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （68 ） 先玩了再寫作業(yè)（2 ） 不寫作業(yè)（0 ）家長(zhǎng)不讓玩游戲（18 ）作業(yè)太多，沒時(shí)間玩游戲（12 ）四、你玩游戲的時(shí)間多嗎? 多（ 5 ） 較多（ 16 ） 一般（ 52 ） 很少（23 ） 沒有（ 4 ）五、平均每天玩多長(zhǎng)時(shí)間？30分鐘1個(gè)小時(shí)（52 ） 2小時(shí)3小時(shí)（42 ） 4小時(shí)以上（6 ）六、你一般都和誰(shuí)一起玩游戲？ 爸爸媽媽（2） 爺爺奶奶（4） 小伙伴或同學(xué)（76 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（ 18 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 17 ） 喜歡 （ 26 ） 不知道（ 57 ）八、在學(xué)校里，老師會(huì)和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會(huì) （ 37 ） 偶爾會(huì)（ 61 ） 經(jīng)常會(huì)（ 2 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（ 85 ） 不希望（ 6 ） 無所謂（ 9 ）十、在家里，家長(zhǎng)對(duì)你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 18 ） 反對(duì)（ 18 ） 中立（ 64 ）十一、你理解家長(zhǎng)和老師對(duì)你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 52 ） 不理解（16 ） 不知道（32 ） 六年級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷140份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（105） 不喜歡（6 ）沒什么特別喜歡的（21）家長(zhǎng)不讓喜歡（8） 二、周末，你最喜歡干什么？看電視（ 19 ） 出去游玩（ 35 ） 打電子游戲（14 ）看書（ 25 ） 上網(wǎng) （ 31 ） 其他（13 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （92 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 8 ） 不寫作業(yè)（ 0 ）家長(zhǎng)不讓玩游戲（26 ）作業(yè)太多，沒時(shí)間玩游戲（14）四、你玩游戲的時(shí)間多嗎? 多（7 ） 較多（ 23） 一般（63 ） 很少（ 40 ） 沒有（7 ）五、平均每天玩多長(zhǎng)時(shí)間？30分鐘1個(gè)小時(shí)（ 66 ） 1個(gè)小時(shí)2個(gè)小時(shí)（46 ） 3個(gè)小時(shí)以上（ 38）六、你一般都和誰(shuí)一起玩游戲？ 爸爸媽媽（8） 爺爺奶奶（6）小伙伴或同學(xué)（105）弟弟妹妹哥哥姐姐（21 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 61） 喜歡 （ 26 ） 不知道（ 53 ）八、在學(xué)校里，老師會(huì)和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會(huì) （ 60 ） 偶爾會(huì)（70 ） 經(jīng)常會(huì)（10 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（88 ） 不希望（ 32 ） 不知道（ 20 ）十、在家里，家長(zhǎng)對(duì)你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 14 ） 反對(duì)（ 40 ） 中立（ 86 ）十一、你理解家長(zhǎng)和老師對(duì)你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（104 ） 不理解（ 17 ） 不知道（19 ）（二）分析的結(jié)果與結(jié)論：由于二年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字不多，所以我們是采用講解的方式進(jìn)行問卷調(diào)查的填寫。二年級(jí)的問卷，主要通過聯(lián)系白廟小學(xué)二（2）班劉老師，利用午休時(shí)間獲得。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析發(fā)現(xiàn)，“玩”依舊是孩子的天性，幾乎所有的孩子都是愛玩的，不論哪個(gè)年級(jí)的小學(xué)生一說到玩，都顯得很興奮。對(duì)于低年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生來講，家長(zhǎng)和老師的要求不是很高，只要求他們能夠完成基本的作業(yè)，所以他們玩的時(shí)間較充裕。明顯的，到了中高年級(jí)段，孩子們玩的比例明顯減少。平時(shí)休閑娛樂，也僅是限于看電視，和小伙伴們一起玩，尤其是低段的小學(xué)生，都有家長(zhǎng)看著，除了看電視，其他的活動(dòng)較少。對(duì)于父母和老師對(duì)待自己玩游戲的概念還很模糊，大多數(shù)是不理解家長(zhǎng)與老師的態(tài)度，希望老師和家長(zhǎng)能多陪陪他們玩。家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩游戲的態(tài)度也有著鮮明的立場(chǎng)，均為中立，怕影響孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子在接觸其他事物學(xué)壞，尤其是網(wǎng)絡(luò)電子游戲，總之，充滿擔(dān)憂。中年級(jí)段的學(xué)生處在一個(gè)過渡期，在玩的時(shí)間方面來說，還是略微少于低年級(jí)段的，主要集中在一般和較少，而且每天玩的時(shí)間持續(xù)的也較低年級(jí)段的小學(xué)生較短，據(jù)采訪的小學(xué)生自己說，每天四點(diǎn)放學(xué)，回家寫作業(yè)差不多需要2個(gè)小時(shí)，除了學(xué)校老師布置的作業(yè)，還有額外的資料要寫，同時(shí)極個(gè)別的父母自己輔導(dǎo)孩子，還會(huì)額外加餐，小學(xué)生的作業(yè)量較大，一天24小時(shí)，在學(xué)校里待8個(gè)小時(shí)，要?jiǎng)幽X，回家后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，整個(gè)大腦基本沒有休息的時(shí)間。，當(dāng)問到，對(duì)于這樣的生活有什么感覺時(shí)，孩子們默不做聲。在提到他們理解家長(zhǎng)和老師對(duì)他們游戲的態(tài)度是，大多數(shù)學(xué)生明確他們的態(tài)度，但對(duì)于他們?yōu)槭裁闯执朔N態(tài)度的原因還是不太明確。不過，卻不太希望家長(zhǎng)和老師介入他們游戲，認(rèn)為家長(zhǎng)和老師加入會(huì)讓他們放不開，影響他們玩的興致，學(xué)生更傾向于有自己圈子。高年級(jí)段，我們把五、六年級(jí)分開統(tǒng)計(jì)的，明顯的高年級(jí)段小學(xué)生在玩游戲方面時(shí)間更少，但是更有自我控制力，明白玩和學(xué)習(xí)利弊關(guān)系。而這一階段的家長(zhǎng)的態(tài)度也明顯不一樣，60%多的家長(zhǎng)站在中立的角度，這還是和孩子們年齡有關(guān)，隨著年級(jí)的升高，年齡的增大，孩子學(xué)會(huì)了理解，大部分家長(zhǎng)也給予了對(duì)孩子的尊重，站在中立的角度，將自主權(quán)交給了孩子。在發(fā)放問卷的過程中我們還采訪到一些家長(zhǎng)，象山小學(xué)一個(gè)家有一個(gè)在四年級(jí)的小學(xué)生的家長(zhǎng)說，其實(shí)，孩子玩游戲，他們做家長(zhǎng)的也能夠理解，都是從那個(gè)年代過來的，都喜歡玩，但是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代什么都講究成績(jī)，他也怕自己的孩子將來吃的不好穿得不好等，沒辦法只能逼著孩子學(xué)習(xí)。青山小學(xué)見習(xí)時(shí)，我們還遇見了一名身份特殊的家長(zhǎng)，該家長(zhǎng)是一名現(xiàn)役武警軍官，剛下火車就過來接孩子了，看見我們發(fā)放問卷，也幫助我們填寫，在交流的過程中他說道，現(xiàn)在家家戶戶到多數(shù)為獨(dú)身子女，家庭條件也都還行，電腦走進(jìn)千家萬戶，而網(wǎng)絡(luò)世界是復(fù)雜的不真實(shí)的，不放心孩子，而像他們這樣不能時(shí)刻見證孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)更是怕電腦沒被利用好，讓孩子誤入歧途。所以才狠下心來不讓孩子玩，沒辦法的事情。言語(yǔ)之間充滿無奈。通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)特別有感情，尤其是高年級(jí)段學(xué)生，談及網(wǎng)絡(luò)很興奮，在問卷中，提及“最喜歡的游戲（至少列舉三項(xiàng)）”，基本上所有的學(xué)生所列舉的游戲中都有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，尤其是男孩子，列舉的還有大型的網(wǎng)絡(luò)游戲，例如CS、夢(mèng)幻西游、魔獸世界等較為暴力和血腥傾向的游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)比較敏感的領(lǐng)域，至今仍然沒有得到社會(huì)的真正承認(rèn)。大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)及上網(wǎng)玩游戲都有所約束，有些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)則是敬而遠(yuǎn)之，談“網(wǎng)絡(luò)”色變。所以我們也對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲作了重點(diǎn)分析。表1：小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況調(diào)查（調(diào)查人數(shù)212人）性別玩游戲充Q幣每天玩只有周末玩男生78%46%41%27%女生26%17%12%14%表2：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生玩游戲的態(tài)度調(diào)查（調(diào)查人數(shù)212人）禁止玩允許周末玩允許每天玩讓孩子自由安排聽之任之46%28%16%7%3%從表1與表2中，我們可以看出，孩子玩游戲的時(shí)間比家長(zhǎng)限定的要多得多，有些學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長(zhǎng)還沒回家時(shí)玩，有些則趁家長(zhǎng)外出時(shí)偷偷地玩，有些則每天玩游戲時(shí)都要家長(zhǎng)強(qiáng)行拉走。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為學(xué)生游戲的主要方式，尤其是高年級(jí)學(xué)生節(jié)假日娛樂，都是網(wǎng)絡(luò)。而我們的傳統(tǒng)游戲基本上在高年級(jí)段看不見身影，偶爾，低、中年級(jí)段的學(xué)生還玩玩。相之于傳統(tǒng)游戲的定位，據(jù)古代游戲的考證，游戲,古時(shí)一般稱“戲”、“游嬉”,亦見“嬉”或“游”之名。原始時(shí)期：從十萬年前的石球說起，陜西省西安半坡的母系氏族公社時(shí)期村落的遺址中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)石球，是在一個(gè)三四歲小孩的墓葬之中，距今大約有七千年的歷史。在古代，游戲的作用，孔子：“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎?為之,猶賢乎已。” 韓非子外儲(chǔ)說左上：“夫嬰兒相與戲也,以塵(土)為飯,以涂(泥)為羹,以木為(肉塊)”,類似今天 “過家家”游戲。 禮記學(xué)記中寫道:“藏焉修焉,息焉游焉?！?王守仁:“大抵兒童之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧撓之則衰痿?！?不能正確地認(rèn)識(shí)游戲以及游戲在兒童發(fā)展中的巨大作用。 只是把游戲當(dāng)作娛樂消遣的手段,或是消磨時(shí)間和浪費(fèi)兒童的精力,“勤有功,戲無益”的觀點(diǎn)廣為流行。主張嚴(yán)格教子,禁止游戲?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子游戲，成為一種潮流，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡玩電子游戲。電子游戲又不僅僅只是局限于電腦，例如手機(jī)游戲、游戲機(jī)、小霸王等。根據(jù)此次調(diào)查，我們收集了現(xiàn)在小學(xué)生的最喜歡玩的游戲的情況，作了整理與統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生列舉自己最喜歡的游戲大部分都是電子游戲，只有少部分為傳游戲。統(tǒng)計(jì)如下： 電子游戲QQ小游戲、陽(yáng)光小鎮(zhèn)、機(jī)甲旋風(fēng)、TNT、猜歌王、拳皇、造夢(mèng)西游1、2、3洛克王國(guó)、奧拉星、卡布西游、摩爾莊園、賽爾號(hào)2、龍斗士、真三國(guó)、無雙大富翁、八仙過海、獨(dú)擊小日本、CF、CS、英雄聯(lián)盟 、切水果、穿越火線、逆戰(zhàn)、盜俠飛車、圣安地列斯、打扁小朋友、植物大戰(zhàn)僵尸、真假地雷、過往的勇士、勇士的信仰等傳統(tǒng)游戲老鷹捉小雞、擊鼓傳花、三個(gè)字、羽毛球、賽陀螺、捉迷藏、貼膏藥拍卡、乒乓球、跳繩、跳棋、丟沙包、踢毽子、大樹和小松鼠對(duì)比傳統(tǒng)游戲，以80后90后的童年游戲?yàn)槔ㄎ覀冏约菏沁@個(gè)年代出生的，更有切身體會(huì)）。傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)游戲老鷹捉小雞、丟沙包、斗雞、跳繩、打彈弓、滾鐵環(huán)、打彈珠、摸瞎子、木頭人、拍皮球、折紙飛機(jī)、拍紙片、賽陀螺、騎大馬、踢毽子、跳房子、跳山羊、斗蟋蟀、放鞭炮智力游戲下棋、玩積木、華容道、九連環(huán)、七巧板、語(yǔ)言游戲繞口令、拍七、對(duì)對(duì)子 頂針、猜謎科學(xué)游戲放風(fēng)箏、 翻繩、 踩高蹺、 走馬燈、手工制作 化學(xué)游戲、白紙寫字、吹肥皂泡、堆雪人文藝游戲歌舞 手影通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)游戲正在走下坡路，如，斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、華容道等游戲，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎沒有聽過，更別說玩了。他們更多的知道的都是電子游戲，如QQ小游戲、7K7K小游戲、3366小游戲等在線網(wǎng)絡(luò)小游戲，部分中、高年級(jí)段的小學(xué)生對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)游戲也是情有獨(dú)鐘。電子游戲已經(jīng)成為現(xiàn)在小學(xué)生娛樂游戲不可缺少的一部分。通過調(diào)查，我們認(rèn)為傳統(tǒng)游戲不受追捧的原因主要有兩方面，從傳統(tǒng)游戲本身屬性來說，大部分傳統(tǒng)游戲需要較多的伙伴和較大的場(chǎng)地，而且游戲結(jié)構(gòu)單一，但現(xiàn)在，大部分大家庭都是獨(dú)生子女，玩伴較少；也缺乏合適的場(chǎng)地，小區(qū)里人員復(fù)雜，社會(huì)上坑蒙拐騙多，家長(zhǎng)不放心孩子外出玩耍。即使在學(xué)校，有合適的場(chǎng)地和充足的人員，但是校方怕出安全事故，也不提倡。同時(shí)這些傳統(tǒng)游戲中像“斗雞”、老鷹捉小雞等需要發(fā)生肢體碰撞，存在安全隱患。從電子游戲來說，雖然是新興產(chǎn)業(yè)，歷史短暫，但發(fā)展迅速，市場(chǎng)廣，方便快捷，一個(gè)人也可以玩，這大大符合現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女的現(xiàn)狀。更重要的是，電子游戲種類繁多，每個(gè)人都可以找到自己喜歡的游戲，極易獲得滿足感和成就感；游戲設(shè)計(jì)精美，色彩鮮明，立體感強(qiáng)，奪人眼球，極易讓孩子們身臨其境，如愿以償。有些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，周末沒有時(shí)間陪孩子，讓孩子自己出去玩又不放心，大多留孩子一個(gè)人在家，孩子孤單，更容易對(duì)電子游戲產(chǎn)生依賴凡事具有兩面性，傳統(tǒng)游戲也有無可替代的優(yōu)勢(shì)，崇尚智慧、強(qiáng)調(diào)道德、崇尚自然。它肢體游戲較多，對(duì)小學(xué)生來說促進(jìn)身體發(fā)育，強(qiáng)健體魄，有利于身體健康。尤其是現(xiàn)在的孩子喜歡宅在家里，缺乏鍛煉更是需要傳統(tǒng)游戲的加入。傳統(tǒng)游戲大多為集體游戲，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)交流。（三）原因任何一種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因，存在即有因有果有道理，那么小學(xué)生喜愛玩游戲但又受到限制，家長(zhǎng)和老師既想放手讓他們玩又怕他們學(xué)壞的矛盾心理的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和道理。1、主觀原因（1）在游戲中找到愉樂感和成就感?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，小學(xué)生對(duì)游戲的偏愛應(yīng)該歸因于一種本能的沖動(dòng)。游戲新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的欲望。由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂，一股來自歇斯底里的本能欲望沖出了自我的限制，并凌駕于自我之上。當(dāng)游戲帶來的興奮感漸成習(xí)慣，而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)，會(huì)受到來自各個(gè)方面壓力與嘲諷，身心充滿自卑感，而在游戲時(shí)的愉快與勝利能讓他忘記來自學(xué)習(xí)的苦惱，且很容易找到成就感。（2）在游戲中找到歸屬感。在現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系影響下，很多家長(zhǎng)和老師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，很少關(guān)心學(xué)生的其他方面，特別是內(nèi)在的心靈溝通。緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生的人際交往相對(duì)減少，家庭成員之間、同齡之同、師生之間的交流缺乏，加上自身的性格因素，在人際交往中往往會(huì)出現(xiàn)阻礙與困惑。游戲沒有任何的硬件要求，只是愛玩的天性將人與人連接在一起的，同時(shí)，游戲只要求人會(huì)玩、愿意玩、不會(huì)的可以學(xué)、要求不高，在短時(shí)間內(nèi)就可以打成一片，而不是像學(xué)習(xí)，多方面的要求或者說即使愿意學(xué)還不一定學(xué)得會(huì)等諸多門檻，大大縮短了人與人之間的差距，從而使他們?cè)谟螒蛑心茌p易地找到“玩伴”，他們可以與各色各樣的人進(jìn)行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴(kuò)大了自身的交往范圍，很容易的體驗(yàn)到了一種團(tuán)隊(duì)合作的愉快，增進(jìn)了友誼，獲得了歸屬感。特別是性格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實(shí)生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋友的關(guān)照和幫助，而在游戲中能找到知己和傾訴對(duì)象，尋得幫助和安慰。（3）在游戲中找到尊重感。當(dāng)學(xué)生的需求在學(xué)校中得不到滿足時(shí)，而虛擬世界又給予他們及時(shí)的需求滿足時(shí)，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)和滿足。在現(xiàn)實(shí)世界中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)，得不到他人的尊重，而游戲則提供了一個(gè)給他當(dāng)英雄的機(jī)會(huì)，于是，他們便樂此不疲，找回在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和受尊重感。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法出頭，便在游戲中找到了出頭的地方，只有在玩游戲中感到自己是強(qiáng)者?？磥聿皇牵骸巴嬗螒?學(xué)習(xí)差”這樣一個(gè)公式，而是：“學(xué)習(xí)差+玩游戲=學(xué)習(xí)更差”。2、客觀原因（1）學(xué)校環(huán)境在學(xué)校里，小學(xué)生每天的主要任務(wù)都是學(xué)習(xí)，課間休息也只是十分鐘，若是遇到教師拖堂、課堂作業(yè)較多的情況，課間十分鐘也被挪用來寫作業(yè)了。平時(shí)，還會(huì)有一些藝術(shù)課程，由于升學(xué)的需要，這些課程會(huì)改為上主課程。學(xué)生根本沒有玩的機(jī)會(huì)。即使有，也會(huì)因?yàn)槠渌蚨娴貌槐M興。部分學(xué)校，硬件設(shè)施也跟不上，可供學(xué)生娛樂游戲的設(shè)施要么過于陳舊不安全，要么沒有?，F(xiàn)在，安全問題頻頻出現(xiàn)，不安全的因素時(shí)刻存在，學(xué)校也不敢貿(mào)然帶著孩子們游戲，怕出現(xiàn)安全事故。（2）家庭成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)前的小學(xué)生中獨(dú)生子女多，留守兒童較多。他們常由爺爺、奶奶、外公、外婆們撫養(yǎng)，這些監(jiān)護(hù)人大多文化水平不高，對(duì)于孩子游戲的選擇出現(xiàn)偏差，對(duì)于游戲的認(rèn)識(shí)與理解也過于狹隘。有些父母是生活在底層的打工者，因?yàn)樽陨頉]有文化而生活的很艱辛為前車之鑒，要求孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，在學(xué)歷上，社會(huì)提出了更高的要求，迫于社會(huì)壓力與現(xiàn)實(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的較高要求，帶著孩子進(jìn)出各種輔導(dǎo)班，不管孩子是否喜歡、是否有興趣。這樣以來，本來平時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)花時(shí)間與精力了，周末的補(bǔ)習(xí)更是累人，沒有時(shí)間游戲娛樂，身心疲憊。（四）建議和意見1、在學(xué)校方面，學(xué)校要展開豐富多彩的活動(dòng)來吸引學(xué)生。學(xué)生不愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲、不知道傳統(tǒng)游戲，在一方面可以反襯出學(xué)校的課外活動(dòng)并沒有吸引學(xué)生的注意力。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，從學(xué)生出發(fā)，規(guī)劃一些真正留的住學(xué)生的具有時(shí)代性的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。教師要充分重視對(duì)學(xué)生的心理的分析，了解學(xué)生的個(gè)性心理，并從中摸請(qǐng)學(xué)生沉迷于電子游戲的根本原因。比如，有的學(xué)生沉迷于電子游戲是由于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，找不到成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在電子游戲中強(qiáng)迫自己修煉，以此去尋找自己的成就感。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因，幫助他們分析這種依托于電子游戲取得成就感的狹隘思想，并在行動(dòng)上幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點(diǎn)。充分利用班會(huì)課，利用一些典型的事例感化學(xué)生，在全班形成一種對(duì)學(xué)習(xí)與游戲的正確認(rèn)識(shí)。2、在家長(zhǎng)方面，在平時(shí)時(shí)間多關(guān)心孩子，與孩子交流，帶孩子參加一些家庭活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也可以孩子一起制定一個(gè)有效的計(jì)劃，比如什么時(shí)候可以玩，時(shí)間不超過1小時(shí)，什么時(shí)候徹底不該玩；通過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程讓孩子逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，自覺地安排自己玩與學(xué)習(xí)的時(shí)間。而且，還可以讓孩子記錄自己每天的心理，談?wù)勛约菏侨绾慰刂谱约?，轉(zhuǎn)移注意力到學(xué)習(xí)和其他有益的活動(dòng)中去。以此借助學(xué)孩子自己的不斷增長(zhǎng)的自我控制力來約束自己的行為。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要保持聯(lián)系、進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等，綜合看待自己的孩子，多多表?yè)P(yáng)他，站在一個(gè)平等的位置，以一個(gè)朋友的身份對(duì)待孩子的對(duì)與錯(cuò)。作為孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，需要家長(zhǎng)細(xì)心地觀察、了解自己的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子真的有很多的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)不一定是在學(xué)習(xí)，并不是所有的孩子都能成為科學(xué)家成為學(xué)習(xí)天才，他們可以是工人，教師 醫(yī)生等等。3、在社會(huì)方面，都要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)學(xué)生游戲的價(jià)值意義，社會(huì)各部門應(yīng)該出臺(tái)一些強(qiáng)力措施，加強(qiáng)網(wǎng)吧登記，禁止讓未成年人出入網(wǎng)吧，對(duì)于學(xué)校周邊環(huán)境設(shè)置進(jìn)行合理規(guī)劃等，為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)自由，開放，博愛，兼容并包的環(huán)境。十一、致謝歷時(shí)兩個(gè)多月的調(diào)查報(bào)告終于定稿。在此，特別感謝我們的指導(dǎo)老師陳崇德，對(duì)我們的報(bào)告作跟蹤指導(dǎo)，即使是深夜了，還為我們修改調(diào)查報(bào)告；謝謝白廟小學(xué)的周華老師和劉泉老師，為我們的調(diào)查開啟方便之門，協(xié)助我們做好問卷調(diào)查；謝謝10級(jí)初教1班2班的鄭潔等5個(gè)小學(xué)妹，利用見習(xí)的機(jī)會(huì)幫我們發(fā)放調(diào)查問卷，收集信息；謝謝我們的組員們，我們一起在寒冷的冬天去小學(xué)發(fā)放問卷，周末去公園訪問；也要謝謝那些在問卷的過程中配合我們的小學(xué)生、家長(zhǎng)與老師，正式由你們的理解與配合，我們才會(huì)收集到第一手資料；謝謝自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了調(diào)查。十二、心得與體會(huì)觀察日志（一）2012年11月13日 青山小學(xué)見習(xí) 李金玲 今天看到孩子們?cè)谙抡n的時(shí)候歡呼著跑去走廊和操場(chǎng)玩耍，不論玩的是那些游戲，他們都高興地忘乎所以，我發(fā)現(xiàn)在游戲中他們非常積極主動(dòng)地組織，他們競(jìng)爭(zhēng)著扮演不同的角色，有很多在課堂上不怎么活躍的孩子在游戲中卻是出乎意料的活躍，所有的孩子都搶著當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者和贏家，這種活躍的樣子讓我在與他們同樂的同時(shí)也有了一些思考。 他們不僅在游戲中得到情緒體驗(yàn)，更在游戲中不斷的學(xué)習(xí)，無法從書本上學(xué)到的東西在游戲中得到了補(bǔ)充。這正像教育家羅素所說的“熱愛游戲是幼小動(dòng)物-不論是人類還是其他動(dòng)物最顯著的易于識(shí)別的特征?！睂?duì)于兒童來說，這種愛好是與通過游戲而得來的無窮樂趣形影相隨的。游戲在兒童時(shí)期是生命有關(guān)的需要，若要孩子幸福健康，就必須為他提供玩耍的機(jī)會(huì)。 這在過去和現(xiàn)在的兒童身上得到了很好的檢驗(yàn)。 觀察日志（二）2012年11月13日 青山小學(xué)見習(xí) 周青今天是陰天，這是我在青山小學(xué)的第二天，早晨幼兒園的小朋友在爸爸媽媽或者爺爺奶奶的帶領(lǐng)下進(jìn)入幼兒園像快樂的小小鳥。走進(jìn)四年二班，老師早早的安排學(xué)生值日，背誦要背的課文，有個(gè)別的孩子很調(diào)皮 會(huì)偷偷的在桌子下玩卡片 ，第一節(jié)課是語(yǔ)文老師宣布下課了，孩子們還是無動(dòng)于衷的坐在座位上接著班主任來了，布置新任務(wù)在屋子里做練習(xí)，有上廁所得就上廁所。孩子們就面無表情的拿出練習(xí)冊(cè)開始寫作業(yè)。被老師發(fā)現(xiàn)就沒收，再挨一頓批評(píng)。其他班級(jí)的學(xué)生下課只在教學(xué)樓的走廊里玩 跳繩，設(shè)障礙唱童謠，由于天氣不好老師直接剝奪孩子游戲的時(shí)間（課間）下一節(jié)課總有一小部分學(xué)生會(huì)注意力不集中，挨批評(píng)。回想我的小學(xué)生活比他們好多了，只要將作業(yè)做完下課了老師會(huì)和你一起玩，同學(xué)之間會(huì)痛痛快快的玩?zhèn)€夠，作業(yè)也不會(huì)這么多，只有一本練習(xí)冊(cè)，書包也不會(huì)這么重，現(xiàn)在的孩子真累。都說要減負(fù)，減到哪里了？ 觀察日志（三）2012年11月15日 青山小學(xué)見習(xí) 謝自力與小學(xué)生一起打乒乓球之感想今天是我們?cè)谇嗌叫W(xué)見習(xí)的第四天，在見習(xí)期間我接觸了一些小學(xué)生，有一次在與小學(xué)生打乒乓球時(shí)，我跟這些小學(xué)生聊了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這些小孩好奇心特別強(qiáng)，他們的興趣很廣泛。他們特別喜歡打乒乓球這個(gè)游戲，因?yàn)楝F(xiàn)在他們還比較小所以還不太注重正式的規(guī)定，有時(shí)為了誰(shuí)先誰(shuí)后爭(zhēng)的特別厲害。而在我們村里的小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象即在下課期間，很多男生都在爭(zhēng)搶一個(gè)輪胎，他們有時(shí)用手推有時(shí)用腳踢，一群人玩的不亦樂乎，直到上課鈴響后他們才戀戀不舍的停下來往教室跑。我由此也想到了我們小時(shí)候所玩的游戲，只要能玩就想盡各種辦法以不同的方式來達(dá)到我們發(fā)泄的目的。我們都知道“興趣是最好的老師”，如果我們?cè)谀骋环矫鎸?duì)孩子的興趣善加引導(dǎo)，我相信他們?cè)谶@方面肯定能做出一番事業(yè)的觀察日志（四）2012年11月16日 實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí) 陳亞婷 今天下課后被孩子們拉著一起玩游戲了，是關(guān)于上面畫有人物的卡片，分到卡片后按規(guī)則出去對(duì)手”，游戲很有趣，可能是因?yàn)槿硕啾容^熱鬧的原因，也可能是這樣的童真里面也是很有趣很需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的原因，直到上課才罷了。于是回家查了一些資料?？戳诵┬∮螒虻念愋筒虐l(fā)現(xiàn)，在兒童游戲中還是有很多有待完善的地方。 現(xiàn)在兒童游戲大致可分為體育游戲，角色游戲，建構(gòu)游戲，音樂游戲，小型結(jié)構(gòu)游戲，以及其他一些正在發(fā)展壯大的種類。但就小學(xué)來說，游戲的內(nèi)容太單一，這也是因?yàn)橥嬗螒蛴幸粋€(gè)跟風(fēng)和從眾的現(xiàn)象，某種游戲可能在某段時(shí)間內(nèi)比較火熱，但過一段時(shí)間有換另一種游戲流行了，反復(fù)更替，另外，游戲的時(shí)間少，有匆匆收?qǐng)龅母杏X，這也是課間休息時(shí)間短造成的，當(dāng)然還有家長(zhǎng)，教師對(duì)于孩子的時(shí)間安排的問題。但就孩子來說，游戲時(shí)間在某種程度上是不夠的，還有被大量挪用的趨勢(shì)。當(dāng)然還有一些其他的問題需要完善，但總的來說，游戲在內(nèi)容形式上的發(fā)展是很快的，這更進(jìn)一步需要社會(huì)各方面的發(fā)展來決定兒童游戲的發(fā)展方向。觀察日志（五）2012年11月20日 白廟小學(xué) 張棲溶我們5個(gè)人一組，針對(duì)目前荊門市小學(xué)生游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。設(shè)計(jì)完小組一起討論修改，使問卷的問題更具有針對(duì)性，更有意義。大家分頭行動(dòng)，每人派發(fā)問卷分別對(duì)白廟小學(xué)進(jìn)行調(diào)查問卷的發(fā)放并安排組員進(jìn)行拍照，為這次活動(dòng)記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第一次發(fā)調(diào)查問卷給家長(zhǎng)，踏出第一步是很重要的。因?yàn)槲沂乔G門人，所以對(duì)于其他組員來說還占一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，期間幾次她們因?yàn)榉窖圆欢议L(zhǎng)的意思，我很樂意的充當(dāng)“翻譯”。期間有個(gè)老婆婆，因?yàn)閮鹤觾合蓖獬龃蚬び伤龘?dān)任接孫子的任務(wù)，所以對(duì)于問卷中的內(nèi)容她有些不明白，我為了能更好的了解家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的看法很耐心的為她講解著，協(xié)助她完成調(diào)查問卷，老婆婆本人也很樂意，我也很開心，覺得有所收獲。再者有個(gè)80后家長(zhǎng)聽明白我們的來意之后很配合我來答問卷上的內(nèi)容?？偟膩碚f我沒得調(diào)查問卷做的還挺順利的，沒有被過多被誤解和不配合觀察日志（六）2012年11月22日 陳亞婷 今天去象山小學(xué)做調(diào)查問卷，主要是給接送孩子的家長(zhǎng)發(fā)，有很多家長(zhǎng)在等待的空閑里爽快地接過問卷來做，也有很多是在我們?cè)偃?qǐng)求下做的，當(dāng)然，也有一些或許是不信任或許是趕時(shí)間，堅(jiān)決拒絕了，非常遺憾。但總的來說，大部分家長(zhǎng)是通情達(dá)理的。 在調(diào)查中，很感謝大多數(shù)家長(zhǎng)，教師，學(xué)生的傾力配合，但并不是所有參與調(diào)查的家長(zhǎng)，教師都表現(xiàn)出了對(duì)待這個(gè)問題的很科學(xué)的態(tài)度，我想這才是兒童游戲發(fā)展道路上最大的難題。 有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為適當(dāng)玩游戲是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的，游戲不容抹殺，有些家長(zhǎng)還表示會(huì)支持游戲的發(fā)展。 但是，也有一些家長(zhǎng)很反對(duì)孩子玩游戲，認(rèn)為游戲?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)有負(fù)面的影響，他們不僅不會(huì)與孩子一起玩游戲，更會(huì)大量占用孩子的游戲時(shí)間，甚至在孩子玩游戲時(shí)給予批評(píng)斥責(zé)。所以說，社會(huì)各方面對(duì)于孩子應(yīng)該有一個(gè)怎樣的童年的觀念很大程度決定了在未來孩子是否能為自己的童年?duì)幦〉礁嗟淖杂捎螒驎r(shí)間。 觀察日志（七）2012年11月29日 周青5次的奔波，5天的實(shí)踐讓我們學(xué)到很多，不光是知識(shí)，更多的是書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)。包括團(tuán)隊(duì)的合作，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的分配，包括專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，我們也成長(zhǎng)了不少，我們知道了考慮問題要周到些，我們懂得了一切成果都是勞動(dòng)的成果，我相信此次活動(dòng)為我們以后的工作生活都會(huì)帶來一定的經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f，這次活動(dòng)通過小組成員的密切配合和老師的提議以及支持還是一次成功的實(shí)踐活動(dòng)，我們也很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)進(jìn)行此類活動(dòng)。當(dāng)然更感謝的是老師細(xì)心的指導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的配合。以后再做此類問卷調(diào)查時(shí)，一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力做得更好，考慮的更周密。這5次的調(diào)查問卷的發(fā)放我感受最深的是小學(xué)生是那么的渴望自由，有屬于自己的游戲時(shí)間可是卻被輔導(dǎo)班，奧數(shù)班，鋼琴給束縛住了。在青山實(shí)習(xí)期間，有個(gè)小女孩給我的印象最深，下午放學(xué)時(shí)間，她卻在教室遲遲不肯走，當(dāng)我跑過去問她的時(shí)候，她抱著我的腿說，“姐姐，我不想回家”。我?guī)е鴿M臉疑惑的問她，“為什么”。她很委屈的告訴我說，一回家媽媽就會(huì)逼著她練鋼琴。我當(dāng)時(shí)不知道說什么，愣在那里。不知道怎么進(jìn)行接下來的對(duì)話。這一天我回到宿舍，在日記本中寫道，如果可以，給她們自由吧！觀察日志（八）2012年12月6日 象山小學(xué) 張棲溶因?yàn)橛星耙淮魏玫拈_端，所以我們懷著美好的心情來到了象山小學(xué)。沒想到今天卻沒有前一次在白廟小學(xué)那么順利，今天的家長(zhǎng)似乎沒有那么配合，在我一番努力講解之后，功夫不負(fù)有心人，有位家長(zhǎng)答應(yīng)了我的請(qǐng)求。問卷中的問題他都很認(rèn)真的作答，暫且撇開他的回答不說，讓我很感動(dòng)，也更加堅(jiān)信付出是有回報(bào)的。很多