如何正確評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品.doc

如何正確評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品 平常我們總能聽(tīng)到這樣的話(huà)：“你看，我畫(huà)得像嗎？”“畫(huà)得真像”。這是常發(fā)生在孩子之間、孩子與家長(zhǎng)之間、孩子與老師之間的對(duì)話(huà)。有許多家長(zhǎng)，非常在意孩子的一筆一畫(huà)。拿著孩子的作品埋怨他，這里畫(huà)的不像，那里畫(huà)的不對(duì)，沒(méi)有別的孩子畫(huà)的好，甚至有的老師也根據(jù)學(xué)生美術(shù)作品的像與不像進(jìn)行評(píng)價(jià)，像則高分，不像甚至畫(huà)得有點(diǎn)夸張的、怪的就評(píng)價(jià)為及格或不及格。久而久之，孩子產(chǎn)生了失敗感，對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣也減弱了，這樣對(duì)孩子的發(fā)展是非常不利的，甚至無(wú)意中會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生傷害。 據(jù)了解，很多孩子都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，這是因?yàn)楹⒆影阉?dāng)作一種游戲，在游戲的氛圍中他們能夠輕松、愉快地用畫(huà)筆以特有的方式，將自己特有的觀(guān)察和想象傾瀉在紙上，表現(xiàn)出特別的美，體現(xiàn)出極大的自主性。一位專(zhuān)家聽(tīng)完學(xué)生給老師畫(huà)像一課后說(shuō)了這樣一句話(huà)：“學(xué)生是最誠(chéng)實(shí)的，他們畫(huà)的老師美不美、像不像都沒(méi)有關(guān)系，重要的是他們用自己最純潔的心靈，最生動(dòng)的畫(huà)筆，畫(huà)出了對(duì)老師的愛(ài)。那才是最可愛(ài)、最真實(shí)、最美麗的?！?那么，我們到底該怎樣正確的評(píng)價(jià)孩子的作品，讓孩子能更好的、全面的發(fā)展？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期觀(guān)察孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，我認(rèn)為美術(shù)學(xué)科測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)能力和學(xué)習(xí)情感三個(gè)方面，只有將這幾方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能形成對(duì)學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)全面、有效的評(píng)價(jià)。 一、傾聽(tīng)孩子的心聲 面對(duì)孩子們的作品，我們不要貿(mào)然簡(jiǎn)單地下結(jié)論。要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，讓他講一講畫(huà)中的內(nèi)容和故事。這畫(huà)的是什么，那畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。這時(shí)我們會(huì)聽(tīng)到一個(gè)個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)、富有想象的童話(huà)故事，它會(huì)把你帶進(jìn)孩子的童心世界，從而了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)，理解他們思維和夢(mèng)想。同時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑。我們知道，牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下，發(fā)出了“蘋(píng)果為什么會(huì)落下來(lái)？”的疑問(wèn)，從而有了“萬(wàn)有引力”。我在教小鳥(niǎo)的家（美術(shù)第二冊(cè)）一課時(shí)，有個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，小鳥(niǎo)為什么不把家搬到月亮上去，結(jié)果他畫(huà)的小鳥(niǎo)的家與眾不同，別出心裁。又如學(xué)生在畫(huà)我的太陽(yáng)時(shí)，有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小同學(xué)問(wèn)我：“老師，太陽(yáng)為什么不是綠色的？綠色的可就涼快了?！蔽衣?tīng)后，先是一愣，隨后我猛然醒悟，大大表?yè)P(yáng)了他想得好，并鼓勵(lì)他根據(jù)自己的愿望畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)。像這些獨(dú)特的見(jiàn)解，大膽的創(chuàng)新，正是在質(zhì)疑中誕生的。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，因?yàn)樗菐熒ハ鄿贤ā⑾嗷ダ斫?、相到支持的橋梁，它能使你懂得孩子的心理特征，從而更有效的進(jìn)行教育工作，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑問(wèn)難，展開(kāi)想象，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。二、肯定孩子的成績(jī)每當(dāng)面對(duì)孩子的作品，我們聽(tīng)了他的心里話(huà)，就要肯定他的成績(jī)。抱著欣賞的態(tài)度，用一顆寬容的心去理解，去對(duì)待孩子。我們?cè)诳吹胶⒆幼髌窌r(shí)，要對(duì)作品中表現(xiàn)出的寶貴想象力、創(chuàng)造力給予肯定、贊賞，從而對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愿望產(chǎn)生積極的影響。我在教學(xué)湖南版教材一年級(jí)上學(xué)期月亮走 我也走一課時(shí)，同學(xué)們各自發(fā)揮想象畫(huà)出了自己和月亮之間的故事。有一位上什么課老師都頭疼的學(xué)生，由于沒(méi)帶繪畫(huà)工具用鉛筆畫(huà)了一副看著又亂又臟的畫(huà)，我看后正準(zhǔn)備批評(píng)他，但他那認(rèn)真的樣子讓我停了下來(lái)?！澳惝?huà)的是什么？”我輕聲問(wèn)?！袄蠋?，這是月亮呀！”他指著彎彎曲曲的兩條粗線(xiàn)說(shuō)，“這個(gè)高高的、瘦瘦的是我爸爸，他和月亮手牽手。這個(gè)矮一點(diǎn)長(zhǎng)頭發(fā)的是我媽媽?zhuān)@是表姐，最矮的一個(gè)你猜是誰(shuí)？”“當(dāng)然是你了！對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，月亮要帶我們?nèi)ヂ糜??！甭?tīng)完他的話(huà)，我不自覺(jué)地伸出了大拇指，并在班上表?yè)P(yáng)了他。從此，他更愛(ài)上美術(shù)課了。 兒童畫(huà)是畫(huà)其所想而非畫(huà)其所見(jiàn)。兒童作畫(huà)的方法與成人不同，他們不像成人那樣照著實(shí)物的樣子描繪，而是依照自己頭腦中對(duì)事物的理解和想象，以象征性的表現(xiàn)手法作畫(huà)。兒童擁有遠(yuǎn)比成人所想象的更敏銳的感覺(jué)，在極短的時(shí)間內(nèi)能思考連大人都有無(wú)法理解的事情。我們只有了解了兒童畫(huà)與成人畫(huà)的區(qū)別，才能更準(zhǔn)確地欣賞評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。如我班有個(gè)學(xué)生在畫(huà)我的家庭時(shí)，與一般的同學(xué)不一樣，他畫(huà)的是他想象中的家庭：一幢小別墅在月亮上，傭人全是機(jī)器人。在畫(huà)去太空中旅行里，居然還有騎自行車(chē)去的。作為成人這些連敢都不敢想呢！因此，兒童在創(chuàng)作中碰到的不是怎么畫(huà)，而是怎么樣想的問(wèn)題。學(xué)生撿了一個(gè)石頭：不同的學(xué)生有不同的想象力。有學(xué)生說(shuō)是一只靴子，有的說(shuō)像一只猴子，有的說(shuō)像一輛小卡車(chē)在這種情況下，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們想象豐富，鼓勵(lì)他們按自己的想法，創(chuàng)作了不同的石頭畫(huà)。因此，只要充分肯定孩子的成績(jī)，正確評(píng)價(jià)孩子的想象，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行豐富的聯(lián)想，才能讓孩子們可貴的想象之花開(kāi)得更燦爛，讓孩子們的創(chuàng)造欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，使之成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力的人。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要科學(xué)地引導(dǎo)孩子們邊學(xué)邊玩，多給他們鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，多以游戲的方式引導(dǎo)，發(fā)揮其潛力。讓他們更加積極、主動(dòng)的去學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，變“要我畫(huà)”為“我要畫(huà)”。 三、提出更高的目標(biāo)奧地利美術(shù)教育家西澤克說(shuō)：“既然兒童的繪畫(huà)與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對(duì)兒童的美術(shù)教育就不能簡(jiǎn)單化地按成人的意志，以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給兒童成人的畫(huà)法，兒童美術(shù)教育應(yīng)以?xún)和淖杂杀憩F(xiàn)為主，重在發(fā)展兒童與生俱有的創(chuàng)造本能和創(chuàng)造熱情。”“兒童的作品往往是現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作最初的也是最純粹的源泉，偉大的作品均自無(wú)意識(shí)中產(chǎn)生，若以知識(shí)和理性的觀(guān)點(diǎn)去取代他，藝術(shù)就會(huì)枯竭。”他還進(jìn)而認(rèn)為：“在兒童的創(chuàng)作中最美的正是那些成人認(rèn)為錯(cuò)誤的地方，兒童的作品中含有這種個(gè)性的錯(cuò)誤越多，其作品越好?！钡拇_教師要用心做一飛翔于學(xué)生身上看不見(jiàn)的精靈與之交流，致力于經(jīng)常勉勵(lì)兒童，而絕不可壓抑或強(qiáng)制他們。兒童藝術(shù)是只有兒童才能創(chuàng)造出的藝術(shù)，是兒童生命的顯現(xiàn)。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)和意志要求兒童美術(shù)作品，對(duì)一些幼稚，主觀(guān)的兒童自由創(chuàng)作應(yīng)正確評(píng)價(jià)，不能忽視他們的想象力，獨(dú)特性，表現(xiàn)力。如有一位學(xué)生畫(huà)的過(guò)馬路中的小朋友都是三只眼睛，問(wèn)其原因，他說(shuō)老師講過(guò)過(guò)馬路時(shí)要多長(zhǎng)一只眼睛。看，多么富有創(chuàng)意！這就是他看世界的獨(dú)特眼光與理解世界的獨(dú)特方式。因此，對(duì)兒童的每一件美術(shù)作品，我們一定要用心品味，用心評(píng)價(jià)，誘發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。 我們要注重孩子活動(dòng)過(guò)程性，根據(jù)他們的年齡特征，循環(huán)漸進(jìn)的引導(dǎo)他們對(duì)色彩、形體的了解，掌握各種繪畫(huà)工具、材料的使用方法。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)各種事物。在這個(gè)過(guò)程中，又需要我們成人精心地呵護(hù)他們的興趣，但不能提出過(guò)高的要求，如果過(guò)早地用孩子無(wú)法理解的專(zhuān)業(yè)規(guī)范和成人眼中的完美來(lái)要求他們，就會(huì)束縛他們的手腳，甚至折斷他們想象的翅膀，將活潑的孩子變成一架高級(jí)照相機(jī)。他人無(wú)趣的“良好愿望”，有時(shí)會(huì)是一把雙刃劍，揮舞不好，有可能連孩子現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)也砍掉，事與愿違，后悔莫及的。 比如，我們看到孩子們畫(huà)的畫(huà)有需要修改、完善的地方，就會(huì)有可能讓他拿起橡皮，把不好的、不盡人意的地方擦掉，來(lái)追求“完美”的這一舉動(dòng)最好不要有。因?yàn)橄鹌げ敛恋舻牟粌H僅是畫(huà)錯(cuò)的地方。剛開(kāi)始孩子會(huì)聽(tīng)從你的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，孩子就失去了畫(huà)畫(huà)的興趣，會(huì)變的縮手縮腳，對(duì)要畫(huà)的事物不敢大膽的進(jìn)行創(chuàng)造。甚至生活中也縮手縮腳，這也怕做錯(cuò)，那也怕做錯(cuò)，以至影響性格，乃至一生。 所以，我們要珍視孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)，是他們?cè)谧约翰粩嗟幕顒?dòng)中發(fā)展起來(lái)的。摒棄要他完善的愿望，而是幫助他在自由的揮灑中發(fā)展出自己的興趣、能力和美感。在美術(shù)教學(xué)中，我采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，逐步探索實(shí)踐，摸索并形成了一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生平時(shí)美術(shù)作業(yè)的簡(jiǎn)易評(píng)價(jià)方案。學(xué)生的每一次美術(shù)作業(yè)，首先由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，包括對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)、對(duì)自己學(xué)習(xí)完成作業(yè)過(guò)程中的收獲的評(píng)價(jià)。孩子們對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)有滿(mǎn)意的地方，也有不滿(mǎn)意地方，我們不妨聽(tīng)一聽(tīng)孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己的感覺(jué)如何。哪些地方最得意，哪個(gè)地方不理想。然后對(duì)他的作品提出新的、更高的要求，讓他的心里有了新的奮斗目標(biāo)，知道了下一次繪畫(huà)需要注意地方是哪里。再由老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度習(xí)慣的評(píng)價(jià)，整個(gè)評(píng)價(jià)力求直觀(guān)、顯性、量化。亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，是認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)的綜合性，評(píng)價(jià)要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展這兩點(diǎn)而設(shè)入的，采用獎(jiǎng)授多種小印章的形式，例：色彩章、構(gòu)圖章、創(chuàng)意章、情感章、巧用材料章等。另外，在學(xué)生對(duì)第一次的作業(yè)評(píng)