2014屆中考語文單元課時復(fù)習(xí)課件1

第二章  現(xiàn)代文本閱讀  考試內(nèi)容和具體要求  （ 2013年廣東省中考考綱）  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  一、 考綱解讀  二、考題探析  （一）真題評改    我們把近幾年廣東省中考題、滿分答案、問題答案和評分標(biāo)準(zhǔn)收錄于此，意在幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解廣東省中考的命題特點(diǎn)、滿分答案和評卷方法等，以便更好地掌握答題方法，把握答題尺度。      第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  1、 2011年 廣東省題  舊餐桌上的美好時光      一天下午，我正在廚房做飯， 16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。      媽媽，比利 寇根有一條銀色的褲子，我也要一條。      為什么？我搞不懂他的這種追星行為。      媽媽，比利 寇根是碎南瓜樂隊(duì)的主唱。碎南瓜是我最喜歡的樂隊(duì)。他瞪大眼睛看著我，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個碎南瓜樂隊(duì)鬧得不開心。      安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀       你到哪兒去買？我沒好氣地說，可能全城都沒有賣的。      那我就自己做，但你要借錢給我。      忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。我斷然拒絕。     但是，我心底有一個聲音在說：這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了。      令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進(jìn)家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了。一米布 6美元 98美分，他嘻嘻笑著說，我向朋友借的錢。原來，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了。媽媽，現(xiàn)在，我該怎么做呢？他迫不及待地問。          安東尼 13歲時，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時流行的褲子。      你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。他的眼睛盯著我。      我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。     我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。他說。      這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀      安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里； 3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元 安東尼聽了大笑起來。      一針一線，把布料縫成了褲子，也把碎南瓜樂隊(duì)的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。      安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏?。那是安東尼自己做的。我自豪地告訴他們。      以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。   （選自 齊魯晚報(bào) ，作者凱瑟琳 比恩 美 譯者洪帆，有刪改）  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。（ 3分）        口口 口口 口口      2.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（ 4分）          第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  3.你是怎樣看待安東尼這個形象的？（ 4分）         4.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標(biāo)題有什么作用？（ 4分）    第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀    2、 2012年 廣東省題  淡淡的深情    母親只有我一個兒子。   恢復(fù)高考的第 2年，我考上了大學(xué)，在我那個偏僻的小村子里是第一個。嗜酒如命的父親，天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言：沒事了，往后這是沒事了！自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新被子。我走過去；她聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：媽，我要上大學(xué)去了！母親說：我知道了。沒有鼓勵，連聲音也是淡淡的。          上學(xué)的那天是個好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說：你走吧 而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見了一個淡淡的背影。          在車站上，見一些同學(xué)的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零零的，便覺得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個角落里，誰也不理，埋頭讀書。車開動了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀       大學(xué)四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對窗呆坐便想起母親。小時候，母親一眼看不見我就滿街喊；喊不應(yīng)，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一樣從哪個旮旯里鉆出來，母親就笑罵一聲，巴掌揚(yáng)起來要打，但落下來卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土 溫馨的回憶，常使一顆心陣陣發(fā)熱，淚就在不知不覺中從腮邊滑下來。    我結(jié)婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說到我當(dāng)年上大學(xué)的事，母親就說：你上大學(xué)以后，我做了一個噩夢，夢見你死了，我一哭哭了個沒氣 妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來，甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天，母親悄悄問我的那句話：她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？一霎時我恍然大悟。母親在我去上大學(xué)的那些漫長的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀！她知道她的兒子是個心浮氣躁的人，這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村，她不知道她兒子去上學(xué)的這個地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜，噩夢就扇動著黑色的翅膀朝她飛來了。試想，一個連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的母親，這樣的母親，活得該有多累呀！      第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀     母親為什么對她的兒子總是淡淡的，以我當(dāng)時的浮躁心境，很難體悟到。                                                                               四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報(bào)刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時。后來，母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語氣對我說的 你父親說：咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過日子吧！你為母親爭氣，這也罷了！我聽了這句話，呆愣了大半天。          文學(xué)的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個什么文學(xué)獎更有意義，也更能長久的激動人心！寫到這里，我的眼睛濕潤了。          盡管我是個微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒子有一顆易于動情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這樣痛苦的折磨，需要多么堅(jiān)忍！          這是平靜水面下深處的激流啊！  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  1.下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（          ）（ 3分）  A.第（ 1）段中沒事了，往后這是沒事了！一句，一方面表明了父親為我感到驕傲，同時也為第（ 7）段寫我在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。  B.第（ 4）段中母親化打?yàn)榕牡膭幼鳎此坡唤?jīng)心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見。  C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常  生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義，以小見大、平中見奇。  D.本文沒有跌宕起伏的情節(jié)，也沒有典雅華麗的詞語，作者以發(fā)自肺腑的深情，為平淡的母親抒寫了一首樸素感人的贊歌。      第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2.閱讀選文，回答下列問題：  （ 1）本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的？（ 1分）         （ 2）文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？（ 3分）       第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  3.本文多處運(yùn)用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。（ 4分）          4.文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流啊！”這句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫有什么好處？（ 4分）    第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀     3、 2013年 廣東省題  天   使   兒          上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個低能兒?？?16歲，智力最多是小學(xué)三年級水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。       一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動，到皖南山區(qū)寫生，為期半個月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無法時時陪葵葵，商未央買來不少玩的、吃的，一古腦兒交給葵葵。      商未央走后第三天，妻子來電，說葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無奈地說。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀       當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺，那是一種氣勢，一種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢。那色塊的突兀，那色彩的流動，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒畫，完全沒有具象。商未央作為一個專業(yè)畫家，他立時有了一種莫名的激動，這難道是葵葵畫的 ?     他走進(jìn)葵葵的房間時，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無比的快樂。我拿他一點(diǎn)辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。妻子歉意地說。不不，你沒錯，還得謝謝你呢。你沒看出這些畫很有靈氣、很有個性嗎 ? 商未央的興奮溢于言表。      商未央把這些畫仔細(xì)研究了一天，最后定名為 無題 ，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為 天使兒的處女作 的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個天使兒就是大畫家商未央家的低能兒。      也許是那 無題 的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會生出這么個弱智兒子。有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀       這一報(bào)道，引起了電視臺的興趣，電視臺來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動起來了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵?？f話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國際助殘日，視臺精心制作的 天使兒的杰作 專題片，不但在婁城電視臺播放了，還作為宣傳片送到了省臺，引起了不小的轟動。商未央比自己取得了成功還激動，為此，專門給報(bào)社寫了篇 發(fā)現(xiàn)、鼓勵、培養(yǎng) 的文章。      在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉       妻子忍不住說：你為什么不解釋呢 ?葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他       商未央止住妻子的話頭：由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒                        (選自 短小說 2005年第 8期，有刪改 ) 第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  1下列對文本的理解，不正確的一項(xiàng)是 (    )(3分 ) A第段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品作鋪墊。  B第段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。  C本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動的故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。  D作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動讀者。       第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2請指出下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 (4分 ) (1)當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。  (2)有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  3請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。 (4分 )      4“天使兒”在文中有哪些含義 ?(4分 )     第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （二）綜合探析  廣東省中考題文學(xué)類文本（小說  散文）閱讀題特點(diǎn)  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  三、知識儲備             文體常識  1、關(guān)于小說     （ 1）小說概念：小說是一種以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活的敘事性文學(xué)樣式（體裁）。      （ 2）小說要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境。其中，人物形象是主要要素。     （ 3）人物形象：小說中重點(diǎn)刻畫（塑造）的人物，人物的性格特點(diǎn)及其成因能表現(xiàn)小說的主題。            （ 4）故事情節(jié)：是現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，長篇小說還有序幕和尾聲。     第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀    （ 5）具體環(huán)境：    小說中的環(huán)境是故事發(fā)生的背景，用于襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展等。    環(huán)境包括自然環(huán)境（人物活動的地點(diǎn)、時間、季節(jié)、氣候以及景物等）和社會環(huán)境（人物活動的歷史背景、社會形態(tài)、人際關(guān)系等因素的總和）。    （ 6）人物塑造：主要通過描寫完成，描寫的主要類別      人物類：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。            環(huán)境類：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都起著重要的作用。社會環(huán)境描寫揭示種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。     角度類：正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫。     性質(zhì)類：概括描寫、細(xì)致描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描。     *細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作、神情、物件、環(huán)境等的細(xì)小環(huán)節(jié)所作的細(xì)致描繪，對塑造人物、突出主題有以小見大、以少勝多的效果，給讀者留下深刻影響。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀     （ 7）表現(xiàn)手法：鋪墊、伏筆、對比、象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、懸念等。     （ 8）小說分類：根據(jù)篇幅，一般分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說（微型小說）。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、關(guān)于散文   （ 1）散文概念 ：散文是一種自由、靈活地描寫見聞、表達(dá)感悟的文學(xué)樣式。散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這里所要談的是狹義散文。   （ 2）散文特點(diǎn) ：         形散神聚：“形”即是形式，“形散”是指散文取材自由廣泛，不受時空限制，表達(dá)方式多種多樣；“神”即是主題，“神聚”亦說“神不散”，是指散文的主題要明確集中。    意境深邃：“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”就是文章中所借助的某種形象。意境就是作品所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。它能使讀者產(chǎn)生想象和聯(lián)想，如身臨其境，在思想感情上受到感染。    短小精悍：散文的語言清新雋永，充滿了詩情畫意，往往在極短的篇幅中表達(dá)出深刻的哲理，耐人尋味。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 3）散文分類 ：根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分為         敘事散文：以記人、敘事為主。如魯迅的 從百草園到三味書屋 藤野先生 和朱自清的 背影 等。         抒情散文：以寫景、狀物抒發(fā)感情。這類散文不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情  融合起來，抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受。如朱自清的 春 和老舍的 濟(jì)南的冬天 等。     議論散文：以形象化的議論為主，側(cè)重說理，往往借助于事例的簡述、形象的描繪和直抒胸臆來抒情達(dá)意，文學(xué)色彩濃厚。議論散文要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀        （ 4） 表現(xiàn)手法 ：托物言志、象征、借景抒情、對比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、懸念、以小見大等。         （ 5） 散文線索 ：貫穿全文、凝聚題材的事、物、人、情等。散文一般有明暗兩條線索。明線一般是某種具體的事物或人物的行蹤、見聞等，暗線一般是某種思想情感等。         （ 6） 散文語言 ：散中見整，樸素自然，清新簡練，富有情韻，風(fēng)格多樣。     特別說明：小說和散文是兩種文學(xué)體裁，小說屬于敘事性作品；在考試中，如果選考散文也多以敘事散文為主；敘事散文和小說同屬敘事性作品，二者有很多相似甚至相同之處，考試題型也基本相同。為避免重復(fù)，本書編者把這兩種文學(xué)體裁合在一起解讀和指導(dǎo)訓(xùn)練。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  四、考題類解     考點(diǎn)題型一   內(nèi)容概述：整體感知文章或語段，概述全文或語段的主要內(nèi)容、情節(jié)、事件等。     1、方法思路：    （ 1）概括全文內(nèi)容：        連綴主要記敘要素概括：什么人 +在何時何地 +做什么事情 +有何結(jié)果；        連綴主要情節(jié)要素概括：開端 +發(fā)展 +高潮 +結(jié)局。    溫馨提示：有些要素在文本中可能會被省略，概括時可相應(yīng)省略。    （ 2）概括語段內(nèi)容或主要事件：人物 +事件（結(jié)果）   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、典題例解：  （ 1）概括全文內(nèi)容：連綴主要記敘要素概括。     2013年 鹽城題：請用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。     例文 大風(fēng) （作者：莫言，此略）     【 解題思路 】     可通過分析選文的記敘“要素”歸納概括。先找出“六要素”：時間 七歲生日不久的一天；人物 我和爺爺；事情的起因 我跟爺爺去荒草甸子剖草；經(jīng)過 我和爺爺把割好的草裝上小車迎著大風(fēng)往回運(yùn)；結(jié)果 大風(fēng)把我和爺爺割的草全吹跑了，我們只好推著空車回家。然后綜合分析這些要素并連綴概括成句即可：“我”七歲生日那天，和爺爺 起去割草，在回家時遭遇大風(fēng)，我們同大風(fēng)搏斗，結(jié)果草全部被大風(fēng)吹跑了，我們推著空車回家。    第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 2）概括全文內(nèi)容：連綴主要情節(jié)要素概括。    2013年 沈陽題：請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。          例文 門鈴 （此略）    【 解題思路 】    可通過分析小說基本情節(jié)概括。先分析概括出“情節(jié)要素”：開端 小女孩想給外公買生日禮物；發(fā)展 小女孩來到帕皮的店鋪挑選禮物；高潮 小女孩選中了帕皮最心愛的門鈴，經(jīng)過思想斗爭帕皮還是把門鈴賣給了小女孩；結(jié)局 帕皮出人意料地得到小女孩送給他的生日禮物 門鈴并與分別多年的女兒團(tuán)聚。然后把這些“情節(jié)要素”連綴概括成句即可：店主帕皮經(jīng)過思想斗爭把心愛的門鈴賣給了給外公買生日禮物的小女孩，沒想到小女孩把門鈴送給了自己，自己不僅得到了禮物，還和女兒團(tuán)聚。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 3）概括語段內(nèi)容或主要事件：人物 +事件（結(jié)果） 。    2013年 湛江題：文章圍繞“喇叭花”（種子）寫了哪幾件事，請簡要概括。    例文 沒有發(fā)芽的種子 （此略）  【 解題思路 】    首先整體感知，順著作者的行文思路，分析層次，然后概括每層的主要信息，運(yùn)用“人物 +事件（結(jié)果）”的方式概括：我被喇叭花吸引（第 段）；我回憶兒時見到喇叭花開放時的情景（第段）；我撿拾喇叭花種子（第段）；我在陽臺上栽種喇叭花（第段）；女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子（第段）。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  考點(diǎn)題型二   主旨理解：理解并概括文章中心（思想感情） 。    1、方法思路：        從題目入手分析。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。如 高貴的生命不卑微 等。       抓住文中點(diǎn)明（突出、深化）中心的句段（開頭、結(jié)尾段）和關(guān)鍵句（議論句、抒情句）分析。       通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心。把文章的各部分（段）的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度、觀點(diǎn)。       從分析材料入手，分析作者的寫作意圖。因?yàn)椴牧隙际菫楸憩F(xiàn)中心服務(wù)的。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、典題例解：     2009年 廣東題：結(jié)合全文，談?wù)劦诙伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情。  例文 尋石記 （此略）     【 解題思路 】     此題要求概括思想感情。整體感知全文，分析題干提示后，就可確定應(yīng)該選用方法 緊扣結(jié)尾段（第段），再聯(lián)系全文分析“家中的那塊石頭”和“山上的石頭”“  水底的石頭”的寓意，就可以概括出答案：表現(xiàn)“我”渴望做一個熱愛自然、向往自由、敢于經(jīng)風(fēng)雨、不怕困難、勇于追求上進(jìn)的人。     第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  考點(diǎn)題型三   思路理析：分析線索、感情變化、情節(jié)發(fā)展等。  1、方法思路：    （ 1）分析線索         通過文章類屬分析出線索：敘事類 事件發(fā)展的經(jīng)過、敘述人的所見所感等，抒情類 感情依托物、某種感情（發(fā)展變化）等，狀物類 主要物品、情感等。       注意文章的標(biāo)題。有的文章直接揭示線索，如 背影 等。    有時候，文章采用某個詞語或某個事物從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來顯示線索。如 背影 一文，“背影”在文中在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次。    注意明暗雙線交織：散文一般有兩條線索 一條明線（以物、人、事等構(gòu)成的線索）和一條暗線（隱藏在字里行間的情感線索）。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 2）分析概括感情（態(tài)度）變化    理清事件發(fā)展變化的過程或階段；    尋找“過程和階段”中“明示”或“暗示”（體會整體氛圍）感情（態(tài)度）變化詞句；    抽取關(guān)鍵詞語概括。  （ 3）分析概括情節(jié)發(fā)展    整體感知，理清事件（情節(jié)）發(fā)展變化的過程或階段，分出層次；    抽取關(guān)鍵詞句按要求概括。  （ 4）概括填補(bǔ)情節(jié)內(nèi)容    整體感知，理清全文事件（情節(jié)）發(fā)展變化的過程或階段，分出層次；    運(yùn)用“已知”找“未知”：利用題干中提示，首先找到已給出的答案所在的語段，標(biāo)明起止，然后再在“已知”答案的語段之間或以外的語段中尋找“未知”答案。    抽取關(guān)鍵詞句按要求概括。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、典題例解：    2011年 廣東題：圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。     口口 口口 口口  例文 舊餐桌上的美好時光 （此略）    【 解題思路 】    此題要求分析“態(tài)度變化”，也即分析情節(jié)發(fā)展和行文思路。首先，利用題干提示：母親對安東尼的態(tài)度的“變化”，要求填雙音節(jié)詞語。然后研讀文本，分析母親態(tài)度的變化 :劃分出相應(yīng)階段，能找到標(biāo)志性詞語的，最好直接選用；如果沒有標(biāo)志性詞語就根據(jù)語境氛威概括：拒絕（反對）（“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。我斷然拒絕?！保?理解（支持）（“我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制?！保?自豪（“那是安東尼自己做的。我自豪地告訴他們。”）    分析本文線索：文章始終圍繞一條銀色褲子（的制作）展開故事敘述，在整個故事中母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了明顯化變化。由此，可得出全文線索：明線是一條銀色褲子（的制作），暗線是母親對安東尼的態(tài)度變化。    第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  考點(diǎn)題型四   人物分析：分析人物性格特點(diǎn) 。    1、方法思路：          從對人物的直接（正面）描寫入手。通過文中的外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等分析出人物的性格特點(diǎn)。如 故鄉(xiāng) 中的楊二嫂。作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”比對，通過她對“我”先虛作吹捧，繼而尖刻嘲諷，對閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，畫出了一個被侮辱、被損害，而又自私、尖刻、潑辣的小市民婦女形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。      從側(cè)面描寫入手。通過分析文中對其他人物言行等的描寫，分析出人物特點(diǎn)。如 口技 中，通過描寫觀眾的動作、神態(tài)等表現(xiàn)口技表演人高超的表演技巧。     第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀         從細(xì)節(jié)描寫入手。 最后一課 在記敘韓麥爾先生上習(xí)字課時，多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的國旗，烘托出教室里的愛國氣氛；飛進(jìn)來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛：小弗朗士對鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，嘲笑了普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢。       從分析環(huán)境描寫入手。分析環(huán)境描寫對刻畫人物性格所起的作用。如 在烈日和暴雨下 中，通過描寫祥子在烈日和暴雨的情景，表現(xiàn)出祥子的勤勞、辛苦，及其所過的非人的生活。     溫馨提示：注意兩種題型的區(qū)別 “某某有什么形象性格特點(diǎn)（是一個什么樣的人）？”和“分析某某的形象性格特點(diǎn)”，前者只需回答分析出的特點(diǎn)結(jié)論即可，后者還要舉例分析，答出分析過程，指出得出性格特點(diǎn)結(jié)論的根據(jù)。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、典題例解：    2013年 麗水題：結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析休伊這個人物形象。     例文 高高的玉米 （此略）    此題要求分析人物形象特點(diǎn)。整體感知文本可知，作者主要通過語言、動作和神態(tài)描寫刻畫人物形象。運(yùn)用上述方法就可分析出休伊的形象特點(diǎn)：在災(zāi)難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓休伊見到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他（吉姆 卡爾頓）精神的力量；在災(zāi)難面前，她始終都很平靜，且臉上掛滿微笑；聽到醫(yī)生說丈夫的腿很快就能走路時，竟然忽然跳了起來，在屋子里輕快地轉(zhuǎn)了幾個圈 從中，我們看到的休伊是 個勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、默默奉獻(xiàn)，對丈夫充滿愛的中年婦女。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  考點(diǎn)題型五   語言品味：理解詞句含義，品析標(biāo)題，賞析詞句。      1、理解詞義：   （ 1）方法思路    根據(jù)語境解釋指定詞語的語境意義：    首先要明確理解指定詞語的含義，不是解釋詞語在詞典中“詞典義”，而是揭示詞語在具體語境中所表現(xiàn)的具體含義。在此前提下，我們可靈活運(yùn)用以下方法：          方法一：根據(jù)題目指定的語段理解。有些試題，在題干中就明確限定了詞語理解的范圍，那就一定要對題干中指定的語段進(jìn)行認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，仔細(xì)品味，分析出指定詞語的語境義。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀          方法二：根據(jù)詞語的原本義 (“詞典義” )推斷。指定詞語的含義，無論它是比喻義、象征義、指代義，還是深層義、引申義、特定義，都是在詞語原本義的基礎(chǔ)上演變而來的。所以，要根據(jù)詞語原本含義，再結(jié)合語境，推斷出指定詞語在語境中的確切含義。             方法三：結(jié)合具體語境分析。理解詞語含義，不是單純的解詞，關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的具體語境來分析判斷，這樣才能將詞語的含義具體化，做到“詞不離句”。    方法四：根據(jù)詞語特征分析：如果詞語運(yùn)用了比喻的修辭，根據(jù)語境分析出“喻體”的“本體”即可。    查找“這（些）”“其”等代詞所指代的內(nèi)容：    一般在代詞所在句子“附近”查找：依照由前到后、由近到遠(yuǎn)的原則，依次到代詞所在句、代詞所在句的前面的句子和代詞所在句的后面的語句中查找。要注意代詞指代內(nèi)容，可能不是整句話，而只是某句中的一部分；也可能“零散”地隱蔽在幾個句子、甚至幾個語段中，比較復(fù)雜 要根據(jù)題目要求分析、歸納、改編、整合，最后再“代入驗(yàn)證”。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 2）典題例解：     2011年 濱州題：根據(jù)語境，解釋文中加點(diǎn)詞語在文中的意思。   用你愛我的方式去愛你 節(jié)選        你（父親）突然打電話說要來我（兒子）家，電話里，你輕描淡寫地說：聽你二伯說，鞏義有家醫(yī)院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去    第二天，我還沒起床你就來了。打開門后我看見你蹲在門口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生，你卻說沒啥大事。  【 解題思路 】    此題要求解釋“輕描淡寫”的語境義?！拜p描淡寫”的詞典義是“原指用淺淡的顏色描畫，今多指說話、作文時將某些事情輕輕帶過”。分析語境可知，“輕描淡寫”用在父親說話的過程中，符合詞的詞典義“今義”中的“說話”；再從下文可知，父親的腿疼病已經(jīng)非常嚴(yán)重了，但為什么“輕描淡寫”呢？原來是對兒子說的 據(jù)此可以概括出答案：父親怕我擔(dān)心，故意把病情說得很輕。  第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀     2011年 余姚題：選文第段“為了得到這些東西，我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰(zhàn)斗的戰(zhàn)線拉得更長”一句中“這些東西”指什么？   誰偷走了我們的睡眠 節(jié)選        睡眠已經(jīng)變成了我們白天戰(zhàn)斗時到底是輸是贏的試金石。我們的神經(jīng)已經(jīng)開始習(xí)慣不分晝夜地思考關(guān)于成功、地位、名利和財(cái)富之類的人生話題。為了得到這些東西，我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰(zhàn)斗的戰(zhàn)線拉得更長  【 解題思路 】    此題屬于查找指示代詞指代內(nèi)容類題目。按照答題思路和方法，我們先從代詞“這些”所在句子的前一句，依次逐句往前查找分析，很容易在前一句（緊鄰句）中找到答案：成功、地位、名利和財(cái)富；最后再把指示代詞換成答案內(nèi)容默讀驗(yàn)證。    第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  2、句義理解：理解句子和文章標(biāo)題的比喻義、委婉義和深層含義等。    （ 1）方法思路：    結(jié)合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具體的語言環(huán)境中去分析。脫離了具體語言環(huán)境，句子就如無水之魚，當(dāng)然不會表達(dá)出生動豐富的意義來。    抓住關(guān)鍵詞語理解：理解有些句子含意，其實(shí)只要抓住其中的關(guān)鍵詞語就行了。這些句子一般都不很長，關(guān)鍵是其中個別詞語用得別致，有特色，使整個句子也顯得非同一般。          根據(jù)修辭手法理解：如運(yùn)用了比喻、象征、借代等修辭，就根據(jù)語境找出“本體”，揭示出形象的含義即可。反語修辭則反向分析含義。    根據(jù)表達(dá)方式理解：    描寫句：根據(jù)語境，分析出描寫對象的特征和意義。    抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語境，分析出句子所表達(dá)的情感。    議論句：聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語境，分析出句子所表達(dá)的基本意思。   第一節(jié)    文學(xué)文本（小說  散文）閱讀  （ 2）典題例解    2011年 連云港題：理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。   高貴的生命不卑微 節(jié)選     父親接著說道，我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點(diǎn)窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！  【 解題思路 】          此題屬于句義理解。這是一個修辭句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，我們只需根據(jù)文（段）意分析出喻體“燦爛的太陽”和“眼前的世界”的本體，就可以組織出答案：“太陽”就是信心和希望，“世界”就是指未來生活；一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實(shí)，使得男孩從自閉的陰影中走了出來，增強(qiáng)了自信，對生活、對未來充滿了希望。  第一節(jié)    文