申報(bào)“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”自 查 報(bào) 告

申報(bào)“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”自 查 報(bào) 告 申報(bào)“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”自查報(bào)告（個(gè)人收藏，有較高參考價(jià)值）四川省雙流縣棠湖中學(xué) 申報(bào)“國(guó)家級(jí)示范性普通高中” 自查報(bào)告 省教育廳： 創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”，必將促進(jìn)我校按照“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)原國(guó)家教委關(guān)于評(píng)估驗(yàn)收 1000 所左右示范性普通高級(jí)中學(xué)的通知和原省教委關(guān)于印發(fā) 的通知的精神和規(guī)定，現(xiàn)將我校創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范 性高中的自查情況匯報(bào)于后： 棠湖中學(xué)創(chuàng)建于 1991 年，占地面積 159 畝，現(xiàn)有教職工 241 人（其中任課教師 188 人），在校學(xué)生 2797 人（初中 25 個(gè)班共 1242 人，高中 30 個(gè)班共 1555 人）。 1996 年被批準(zhǔn)為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)， 1998 年評(píng)為省文明單位， 2000 年評(píng)為四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、首批全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。 我校作為一所實(shí)施全方位改革的新型學(xué)校，一創(chuàng)辦就按照“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研 興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會(huì)形象。 評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)后，我校隨即將創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性高中”確定為“第二次創(chuàng)業(yè)”的奮斗目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢為人先、永爭(zhēng)一流的精神，對(duì)照國(guó)家級(jí)示范性高中的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)。雙流縣委、縣政府高度重視我校的“創(chuàng)建”工作，成立了“棠中創(chuàng)示范性高中領(lǐng)導(dǎo)小組”。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)下，通過(guò)全校上下的共同努力，我校已完成了創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”的各方面工作， 2000 年 12 月通過(guò)了市教委組織的專家 組初評(píng)， 2001 年 4月 16 17 日省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行了調(diào)研。 一、辦學(xué)思想 開放、民主、創(chuàng)新、全面 辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，有什么樣的辦學(xué)思想，就將產(chǎn)生什么樣的辦學(xué)行為，形成什么樣的辦學(xué)風(fēng)格。根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化趨勢(shì)對(duì)教育信息化的推動(dòng)和對(duì)人才基本素質(zhì)的要求，在吸收中外教育思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐，我校確定了“開放、民主、創(chuàng)新、全面”的辦學(xué)思想。 （一）開放 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，就必須堅(jiān)持開放辦學(xué)。當(dāng)今世界正向高度信息化、多元化發(fā)展， “地球村”將越來(lái)越小，我們既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，既要勇于競(jìng)爭(zhēng)，也要善于合作。開放，體現(xiàn)了充足的自信、競(jìng)爭(zhēng)的膽略、兼容的氣度、合作的智慧。牢固樹立開放意識(shí)，堅(jiān)持開放辦學(xué)，我校才能抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷發(fā)展。 （二）民主 人在民主的氛圍中，才會(huì)坦誠(chéng)、勤奮、富有創(chuàng)造性。樹立民主辦學(xué)、民主治校、民主執(zhí)教的思想，有助于活躍辦學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展和個(gè)性化人才、創(chuàng)新型人才的脫穎而出。教育信息化發(fā)展是教育民主的強(qiáng)大推動(dòng)力，并為教育民主的實(shí)現(xiàn)提供了新的途徑。對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，教育民主都是一種高層 次的境界。 （三）創(chuàng)新 創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出的一個(gè)重大課題，也是學(xué)校保持競(jìng)爭(zhēng)力、生命力的關(guān)鍵。沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，就不可能實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、追趕型、跨越式發(fā)展。 我校創(chuàng)立、改革、發(fā)展的過(guò)程，就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，包括：辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，教育觀念創(chuàng)新，教學(xué)手段、方法創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉；教育觀念創(chuàng)新是推進(jìn)素質(zhì)教育的前提條件；教學(xué)手段、方法創(chuàng)新是優(yōu)化教學(xué)效益的有效途徑；創(chuàng)新教育是對(duì)教育功能新的定位，其價(jià)值取向不僅注重教育的文化傳承功能，更強(qiáng)調(diào)教育的文化 革新功能，意味著在人才培養(yǎng)目標(biāo)上由工業(yè)時(shí)代的“標(biāo)準(zhǔn)化”、“守成型”向信息時(shí)代的“個(gè)性化”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。 （四）全面 “全面”的辦學(xué)思想，就是全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)，以及全面提高辦學(xué)效益（包括質(zhì)量效益、社會(huì)效益、輻射效益、產(chǎn)業(yè)效益）。全面提高學(xué)生素質(zhì)，要處理好全面與特長(zhǎng)、整體與個(gè)體、共性與個(gè)性、基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系。對(duì)學(xué)生整體而言，要全面提高各種素質(zhì)；對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，既要全面培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，又要尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。全面提高辦學(xué)效益，要在立足于全面推進(jìn)的同時(shí)，突出辦學(xué)特色。 二 、人才培養(yǎng)目標(biāo) “五會(huì)一長(zhǎng)” 按照素質(zhì)教育的精神和未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，我校提出了學(xué)生基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確立了“五會(huì)一長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)： “會(huì)做人”。確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的思想品德和公民素質(zhì)；具有一定的人際交往能力、組織與協(xié)調(diào)能力和社會(huì)適應(yīng)能力；做到“五愛”（愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義）、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給集體、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）、“三人”（做一個(gè)中國(guó)人、做一個(gè)文明人、做一個(gè)現(xiàn)代人）。 “會(huì)求知”。有強(qiáng)烈的求知欲， 有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí) ,有一定的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，具備一定的篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的能力；形成完整的知能結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)大綱對(duì)各學(xué)科知識(shí)和技能規(guī)定的基本要求。 “會(huì)生活”。具有積極的生活態(tài)度和健康的生活情趣，做熱愛生活、善于生活的人；積極參加家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，具有生活自理能力；具有健康的審美觀和審美能力，能分清是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，初步達(dá)到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，有一定的表現(xiàn)美、 創(chuàng)造美的能力。 “會(huì)健體”。有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣和自我保健意識(shí)，努力提高生理機(jī)能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；具備健康的心理素質(zhì)，發(fā)展非智力素質(zhì)，有穩(wěn)定的情緒、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、正確的態(tài)度、良好的性格、堅(jiān)韌的意志，養(yǎng)成自信、謙虛、勤奮、誠(chéng)實(shí)等良好品質(zhì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣、耐挫能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。 “會(huì)創(chuàng)造”。能在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，創(chuàng)造性地發(fā)展各種能力和自身特長(zhǎng)；樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，具備初步的創(chuàng)新能力和一定的實(shí)踐能力。 “合格 +特長(zhǎng)”和“優(yōu)秀 +特長(zhǎng)”。在全面提高基本素質(zhì) 的基礎(chǔ)上，具有某一方面或某幾方面的特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是珍貴的存在，都必定有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛能，我們必須用心研究他的特點(diǎn)，發(fā)掘他的潛質(zhì)，科學(xué)引導(dǎo)、精心培育，使他的特長(zhǎng)脫穎而出。對(duì)大部分普通學(xué)生，我們將他們培養(yǎng)成“合格 +特長(zhǎng)”型人才，經(jīng)過(guò)高校學(xué)習(xí)或參加社會(huì)主義建設(shè)，成長(zhǎng)為素質(zhì)較高的復(fù)合型人才或?qū)ｉT人才；對(duì)一部分基本素質(zhì)發(fā)展得好的學(xué)生，力爭(zhēng)將他們培養(yǎng)為“優(yōu)秀 +特長(zhǎng)”型人才，經(jīng)過(guò)進(jìn)入一流大學(xué)深造和實(shí)踐鍛煉，成長(zhǎng)為現(xiàn)代化建設(shè)的拔尖人才。 三、辦學(xué)藍(lán)圖 面向 21 世紀(jì)，抓住加快教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，通過(guò)教育信息化推進(jìn)教育 現(xiàn)代化，構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式，力爭(zhēng)到 2010 年左右建成全國(guó)一流的現(xiàn)代化學(xué)校 1991 年建校后，我們提出了 &ldquo；三三”辦學(xué)設(shè)想，即：第一個(gè)三年（ 1991 1994），按省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教工人員到位；第二個(gè)三年（ 1994 1997），達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行列；第三個(gè)三年（ 1997 2000），形成一套有棠中特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為具有一定示范性、在全國(guó)較有影響的學(xué)校。近 10 年來(lái)，全校教職工銳意改革，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，基本實(shí)現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。 2000 年 3 月，我校制定了 2000 2010 年發(fā)展綱要，確定了新的辦學(xué)藍(lán)圖：審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，深化改革，強(qiáng)化素質(zhì)，優(yōu)化服務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，力爭(zhēng)到 2010 年左右，把我校建設(shè)成具有先進(jìn)的教育教學(xué)思想，科學(xué)、高效的教育教學(xué)管理，高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，現(xiàn)代的教育理論、教育技術(shù)和教學(xué)方法，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一流的硬件設(shè)施，卓著的辦學(xué)效益，全國(guó)一流的現(xiàn)代化學(xué)校。 為此，我校決心以創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性高中”為契機(jī)，深層次、高水平地推進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，努力探索、構(gòu)建“四維”辦學(xué)模式： “超前模式”。立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，面向世界，把握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的脈搏，及時(shí)修訂學(xué)校發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，在發(fā)展上確保思維的先進(jìn)性，在改革上保持適度的超前性。 “創(chuàng)新模式”。以永爭(zhēng)一流的精神，努力探索教育改革和發(fā)展的新途徑、管理的新模式、辦學(xué)的新理念，創(chuàng)造新的突破，不斷刷新“紀(jì)錄”。 “開放模式”。建立與知名中學(xué)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)模式，引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才；密切關(guān)注國(guó)際教育發(fā)展走向，主動(dòng)參與國(guó)際教育交流與合作，進(jìn)一步加大與國(guó)際教育接軌的 力度。 “產(chǎn)業(yè)模式”。把教育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來(lái)，建立和發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，積極探索教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。 四、辦學(xué)特色 改革意識(shí)濃、辦學(xué)機(jī)制活、教育管理實(shí)、辦學(xué)效益好 早在建校之初，我們就確立了將學(xué)校建設(shè)成“辦學(xué)思想先進(jìn)，管理科學(xué)有序，師資隊(duì)伍精良，硬件設(shè)施一流，富有特色的示范性現(xiàn)代化學(xué)?！钡霓k學(xué)總目標(biāo)。幾度春秋，幾度耕耘，我校初步形成了自己的辦學(xué)特色： （一）改革意識(shí)濃 我校的創(chuàng)辦，本身就是雙流教育改革的產(chǎn)物，因此牢固樹立了“在改革中求發(fā)展”的意識(shí)。改革 ，是棠中的立校之本。我校利用新學(xué)校沒(méi)有舊有辦學(xué)機(jī)制和模式束縛的先天優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，一建校就實(shí)施了以“三制一包”（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、經(jīng)費(fèi)包干）為主要內(nèi)容的全方位內(nèi)部改革，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后，我校不斷深化、完善改革。 （二）辦學(xué)機(jī)制活 “三制一包”是我校辦學(xué)機(jī)制的核心，也是機(jī)制創(chuàng)新的標(biāo)志。 1999 年 6 月 1 日，省委常委、市委書記陶武先視察我校后說(shuō)：“三制一包”的機(jī)制創(chuàng)新，使改革落到了實(shí)處，值得推廣和發(fā)揚(yáng)。 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：校長(zhǎng)對(duì)縣政府負(fù)責(zé)，全校教職工對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)每年同縣 教委簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書，并接受全校教職工的民主監(jiān)督、民主評(píng)議。同時(shí)，校長(zhǎng)擁有解聘權(quán)，以保持教職工隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)優(yōu)化穩(wěn)定。 我校實(shí)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，包含了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨組織監(jiān)督保證、教職工民主管理三個(gè)有機(jī)組成部分。校長(zhǎng)必須在一年一度的教職工代表大會(huì)或其擴(kuò)大會(huì)議上作述職報(bào)告，答復(fù)提案和意見，接受質(zhì)詢和民主評(píng)議，由全校教職工進(jìn)行無(wú)記名信任投票。校長(zhǎng)有權(quán)解聘教職工，教職工代表大會(huì)也有權(quán)通過(guò)“不信任校長(zhǎng)案”，服務(wù)和監(jiān)督都是雙向的，從制度上確保了全校整個(gè)肌體的健康和活力。 全員聘任制：本著“任人唯賢，人盡其才，才盡 其用”的宗旨，按照“公開、公平、雙向、擇優(yōu)”的原則，實(shí)行教職工全員聘任制，激勵(lì)并促使教職工不斷提高自身素質(zhì)，積極履行崗位職責(zé)，始終保持高度的工作責(zé)任心和精益求精的進(jìn)取精神。 結(jié)構(gòu)工資制：將國(guó)家財(cái)政下?lián)艿墓べY作為檔案工資，全部投入浮動(dòng)，教職工“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，破除平均分配，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。 2000 年 9 月，學(xué)校進(jìn)一步深化了分配制度改革。 經(jīng)費(fèi)包干：縣財(cái)政按人事編制及有關(guān)政策將教育經(jīng)費(fèi)下?lián)芙o我校包干使用，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實(shí)際需要靈活、合理地配置資金。 在“三制一包”中，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是靈魂，全員聘 任制是基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)工資制是動(dòng)力，經(jīng)費(fèi)包干是保障，四者相輔相成，共同構(gòu)成了有利于調(diào)動(dòng)全校上下積極性、有利于開拓創(chuàng)新、有利于持續(xù)發(fā)展的靈活機(jī)制。 （三）教育管理實(shí) 按照科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的原則，我校建立健全了校長(zhǎng)決策指揮系統(tǒng)，制定并執(zhí)行一系列嚴(yán)格的規(guī)章制度。 在校長(zhǎng)決策指揮系統(tǒng)（圖表 1）中，校長(zhǎng)立于學(xué)校全局的角度，在充 分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循民主集中的原則，對(duì)學(xué)校的總體工作、重要工作作出決策，進(jìn)行總體的部署、指揮、協(xié)調(diào)、控制。在此之下，建立了中層執(zhí)行系統(tǒng)、基層落實(shí)系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。這一管理運(yùn)行系統(tǒng)遵循 5 個(gè) “盡量”的原則：機(jī)構(gòu)設(shè)置盡量精干化、工作方式盡量規(guī)程化、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系盡量短程化、職責(zé)權(quán)限盡量簡(jiǎn)明化、成效考核盡量數(shù)量化。 我校制定、完善了 48 個(gè)崗位職責(zé)和一系列規(guī)章制度，全校上下各司其職，令行禁止。為了進(jìn)一步增大學(xué)校管理的透明度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，我校按照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，采取豐富多樣的形式，實(shí)行校務(wù)公開制度，即校務(wù)、財(cái)務(wù)“兩公開”。大力推進(jìn)依法治校，在辦學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律，尤其是教育法律法規(guī)。 1999 年，學(xué)校被評(píng)為成都市“民主管理先進(jìn)集體”。 建設(shè)高水平的領(lǐng)導(dǎo)班子是確保決策科學(xué)化、管理規(guī)范化的關(guān)鍵。我 校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干。班子成員不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高思想水平、管理能力，并確立了“制度情感德治” (任一因素為零則結(jié)果為零 )的管理理念，加強(qiáng)與教職工之間的情感交流，形成融洽、默契的關(guān)系，注重道德內(nèi)化，促進(jìn)和保證了各項(xiàng)管理的落實(shí)到位。 （四）辦學(xué)效益好 辦學(xué)效益是對(duì)辦學(xué)思想及其實(shí)踐的檢驗(yàn)。我校的辦學(xué)效益可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)： 1、效率高，發(fā)展快。建校后“三年見成效，五年評(píng)省重，十年創(chuàng)示范”，在不到 10 年的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了一般人認(rèn)為幾十年都難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 。 2、全面提高了辦學(xué)效益：質(zhì)量效益優(yōu)、社會(huì)效益好、輻射效益強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)效益高。（詳見第七部分） 五、辦學(xué)行為 師資建設(shè)、素質(zhì)教育、德育工作、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)、科研興校、通過(guò)教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化、對(duì)外交流與合作 我校的辦學(xué)行為是“開放、民主、創(chuàng)新、全面”辦學(xué)思想的實(shí)踐，同時(shí)也促進(jìn)辦學(xué)思想逐步完善和成熟。 （一）推進(jìn)“名師工程”，努力建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師資力量對(duì)于一所學(xué)校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。我校始終將師資建設(shè)列為議事日程的重中之重，推進(jìn)“ 名師工程”，不斷加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度。 我校在用人上從不求全責(zé)備，而是避其所短，用其所長(zhǎng)，給予每一位教職工充分的用武之地，為教職工創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，并以“教書育人光榮”的事業(yè)感來(lái)留住人，以遠(yuǎn)大的目標(biāo)（如爭(zhēng)創(chuàng)“省重”、“國(guó)重”）來(lái)激勵(lì)人，以一心一意為教職工辦實(shí)事（如“安心工程” 幫助他們解決家屬就業(yè)和子女入學(xué)問(wèn)題、“安居工程” 戶均居住面積 90 平方米以上等）來(lái)溫暖人，以充分的信任和領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染人，使學(xué)校的凝聚力不斷增強(qiáng)。 1991 年建校之初，在用人體制還相對(duì)較封閉的狀況下，我們實(shí) 行開放的人才政策，面向省內(nèi)外公開招聘教育英才，分期分批從千多名應(yīng)聘教師中遴選了 200 多人，組成一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。這些從四面八方招聘來(lái)的教師，帶來(lái)了各地的教育特色和各人的教學(xué)風(fēng)格，相互交融，共同提高，學(xué)校兼容并蓄，博采眾長(zhǎng)。近年來(lái)，我校又從北師大、西師大、川師大等高校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，形成了有力的師資后備隊(duì)伍。 為了進(jìn)一步提高師資質(zhì)量，我校提出教師要由“教書型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變、由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，著力實(shí)施“名師工程”，力爭(zhēng)造就一批具有高尚的師德風(fēng)范、精湛的業(yè)務(wù)技藝、較大的影響 力的“名師”： 堅(jiān)持強(qiáng)化師德教育和師德評(píng)價(jià)，制定了教職工職業(yè)道德行為準(zhǔn)則、教職工職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)施意見和教職工職業(yè)道德評(píng)價(jià)量表，在推優(yōu)評(píng)先、晉職提資上實(shí)行“師德一票否決”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地提高全校教職工的師德修養(yǎng)。 2000 年 9 月被全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和中華全國(guó)總工會(huì)授予“第六屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)。 加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師更新教育思想和教育觀念，提高教育信息技術(shù)運(yùn)用水平，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)綜合素質(zhì)。 1998年選送了 89名中青年教師參加北師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí) ，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐研習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論；組織教師積極參加省、市、縣各級(jí)教研部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；堅(jiān)持七項(xiàng)基本技能培訓(xùn)和考核；對(duì)全體教職工進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。 組織、鼓勵(lì)教師開展教育科研，承擔(dān)課題，撰寫論文、論著，通過(guò)科研提高素質(zhì)。教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表及省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議交流的論文共 169 篇，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文共 80篇，出版專著（含與人合著） 37 部。教師論文集探索的足跡（兩卷） 2000 年 12 月由北京當(dāng)代世界出版社出版發(fā)行。 幾年來(lái)，我校的“ 名師工程”不但培養(yǎng)出了多名具有一定知名度的“名師”，更重要的是以此帶動(dòng)了一大批教師迅速提高了師德、師能。我?，F(xiàn)有特級(jí)教師 2 人，市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人18 人，高級(jí)教師 66 人，一級(jí)教師 135 人，省、市、縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師 28 人，雙流縣首批“名校長(zhǎng)”、“名教師” 3 人，研究生 2 人， 89 人即將從北師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，1 人即將從國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)， 3 人正在川師大研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。教師們?cè)诟骷?jí)各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中脫穎而出， 364 人次獲得全國(guó)、省、市獎(jiǎng)勵(lì)。 （二）切實(shí)更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育 素質(zhì)教 育是教育改革和發(fā)展的必然要求、必然方向。在教育教學(xué)過(guò)程中，我校始終面向全體學(xué)生，堅(jiān)持做人與成才、智力與非智力、知識(shí)與能力、繼承與創(chuàng)新并重，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尤其重視當(dāng)前教育現(xiàn)狀中極易忽略或無(wú)暇顧及的人格、道德、法制、心理素質(zhì)、良好的性格傾向、自立自理能力、人際交往與社會(huì)活動(dòng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保他們贏在人生的起跑線上。為此，我校不斷探索，采取各種措施，全面實(shí)施素質(zhì)教育： 1、深入學(xué)習(xí)，積極向?qū)＜摇敖枘X”，切實(shí)更新教育觀念 落實(shí)素質(zhì)教育，首先要切 實(shí)更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。我校組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，并聘請(qǐng)北師大教授金盛華、省社科院研究員查有梁、成都七中老校長(zhǎng)楊禮等教育專家為辦學(xué)顧問(wèn)，邀請(qǐng)國(guó)家副總督學(xué)王文湛、中央教科所研究員張志遠(yuǎn)、外語(yǔ)教學(xué)特級(jí)教師張思中等一批教育界權(quán)威人士到校開辦講座或舉行報(bào)告會(huì)，積極向?qū)＜摇敖枘X”。 2、不拘一格，因材施教 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、差異，實(shí)施“分類教學(xué)、分層推進(jìn)”，使每一個(gè)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)都得到發(fā)展，力爭(zhēng)把各種類型、各種層次的學(xué)生都培養(yǎng)成才。 3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，減輕學(xué)生過(guò)重的課 業(yè)負(fù)擔(dān) 優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，克服低水平、低效率、重復(fù)化、機(jī)械性的課業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造自主、自由發(fā)展的時(shí)間和空間；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。 4、前瞻性地進(jìn)行信息技術(shù)教育 掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，必將成為學(xué)生新的基礎(chǔ)素質(zhì)。我校前瞻性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了信息技術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)擴(kuò)展到以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為工具幫助學(xué)生更好地自主、自由學(xué)習(xí)，并在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的同時(shí)注重計(jì)算機(jī)道德和信息文明教育。 5、狠抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，確?！懊嫦蛉w學(xué)生”落到實(shí)處 我校生源入口素質(zhì) 參差不齊，要提高出口質(zhì)量，就必須面向大面積的中等生、后進(jìn)生。我校對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，努力探索各種有效途徑和方法。主要做法有： 建立嚴(yán)密的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作組織體系。以年級(jí)為單位，以班主任和各科教師為實(shí)施主體，