“我心目中的好老師”問(wèn)卷調(diào)查表

“我心目中的好老師”問(wèn)卷調(diào)查表 “我心目中的好老師”問(wèn)卷調(diào)查表 年級(jí) 班 年 月 日 同學(xué)你好：作為學(xué)習(xí)的主人，你希望從 老師那里得到更多的關(guān)心，幫助指導(dǎo)和更好地教學(xué)服務(wù)嗎？你希望你的學(xué)習(xí)更加輕松有效嗎？你希望為你的老師的發(fā)展進(jìn)步提供真心的服務(wù)嗎？如果你的回答是肯定的，那么請(qǐng)你認(rèn)真公正地在空格內(nèi)填寫(xiě)A、B、C。（ A： 10 分； B： 8 分； C： 6分 ）你 在班 級(jí)的 學(xué)習(xí) 水平 _（ A. 中上 /B. 中等 /C. 中 下 ） 項(xiàng) 目 評(píng) 價(jià) 等 級(jí) 語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 英 語(yǔ) 科 學(xué) 社 會(huì) 音 樂(lè) 美 術(shù) 信 息 體 育 心 理 閱 讀 1老師對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度與方式 A能尊重我們，不在大庭廣眾之下羞辱我們；能細(xì)致、耐心地與我們溝通，鼓勵(lì)多于指責(zé)，處事公平； B比較尊重我們，不輕易羞辱我們 ；能與我們溝通，鼓勵(lì)不夠，處事比較公平； C不夠尊重，時(shí)常出言羞辱我們；教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴，不太與我們溝通；處事不公平。 2老師課堂 管理水平 A：課堂管理有方法、威信高，課堂紀(jì)律好； B：課堂管理認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂紀(jì)律較好； C：課堂不太管紀(jì)律或管理不得法，課堂紀(jì)律不太好。 3老師的教學(xué)方式 A：面向全體、靈活多變，能通過(guò)問(wèn)題和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)濃厚興趣，啟發(fā)我們深入思考。 B：重視全體、能通過(guò)多樣化教學(xué)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思考。 C：方式單一，老師講授和灌輸為主，課堂無(wú)趣枯燥。 4老師教學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān) A：課后作業(yè)量少而精；課外擠占時(shí)間很少。 B：課后作業(yè)量一般；課外擠占時(shí)間不多。 C：課后作業(yè)量多；課外擠占時(shí)間很多。 5老師的課堂教學(xué)效率 A：講課思路清晰，簡(jiǎn)單易懂，課堂效率高。 B：講課清楚、能夠聽(tīng)懂，課堂效率較高。 C：講課思路不清，氣氛沉悶，聽(tīng)不太懂，課堂效率低。 6 老師的作業(yè)批改、講評(píng)與訂正 A：能及時(shí)批改、認(rèn)真講評(píng)，嚴(yán)格督查我們紅筆訂正； B：能做到大部分批改、認(rèn)真講評(píng)，要求我們紅筆訂正； C：作業(yè)批改很少或從不批改。 7你對(duì)學(xué)科的興趣 A：喜歡； B：一般； C：不喜歡。 8師生關(guān)系 A：有親和力，從不體罰我們，上課為師，下課為友； B：親和力不夠，有時(shí)體罰我們；較受我們喜歡； C：經(jīng)常體罰我們，師生關(guān)系不好，不太受我們喜歡。 9老師的模范帶頭作用 A：有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，有團(tuán)隊(duì)合作精神，在公共場(chǎng)合處處起表率作用，是我們學(xué)習(xí)的榜樣； B：有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，團(tuán)隊(duì)精神較好，在公共場(chǎng)合起較好的表率作用； C：不太負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)，各自為政，表率作用不夠。 10你對(duì)老師的總體滿意度 A：滿意； B：一般； C：不滿意。 以上各項(xiàng)合計(jì)總分（分） 對(duì)（ ） 老