幼兒園說課稿范文《彩色的雨》.doc

幼兒園說課稿范文彩色的雨 導(dǎo)讀：彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法描寫了娃娃心中彩色的雨 一、說教材 1、教材分析 彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法描寫了娃娃心中彩色的雨散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子那黃色的、藍(lán)色的雨衣象一片片彩色的云那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句增添了散文的韻律美同時散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色作品不僅畫面感強(qiáng)想象豐富而且語言凝練韻律和諧有較強(qiáng)的音樂性即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué) 2、幼兒情況分析 我班幼兒口語表達(dá)能力較好表達(dá)事物連貫、具體、口語化進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文如云彩和風(fēng)兒、叮咚叮咚的琴聲等對散文的語言美意境美有了一定的了解學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)但由于幼兒年齡小生活經(jīng)驗貧乏對事物的理解能力較弱尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維同時我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng)在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課 3、重點(diǎn)、難點(diǎn) 熟悉散文內(nèi)容感受散文中的優(yōu)美語句感受比喻、排比的生動韻律深入理解散文的語言尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力 4、教學(xué)目標(biāo) a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文感受散文中的優(yōu)美語句體驗散文的優(yōu)美意境 b.幫助幼兒深入理解散文的語言尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維 c.通過講講、做做的活動會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”展現(xiàn)雨中即景體驗同伴相互合作的快樂 5、教學(xué)準(zhǔn)備 a、教具;彩色的雨圖片一幅錄音機(jī) b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等 二、說設(shè)計 1、教法 我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容通過談話法幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境通過動手操作法培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神 2、學(xué)法 根據(jù)“循序漸進(jìn)層層深入”的教學(xué)原則我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)分段理解”;“激發(fā)愿望大膽制作”的學(xué)法讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做讓幼兒能輕松的獲得知識達(dá)到教學(xué)目的 3、教學(xué)程序 a、導(dǎo)入活動 師生律動出場 1)教師：小朋友們美麗的春天到了我們一塊去郊游吧你們聽什么聲音呀下雨了我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧(放音樂進(jìn)場) 2)教師：外面下雨了小朋友們你們見過雨?雨樣子的?雨又顏色的? 教師總結(jié)：雨是透明的、無色的它是亮晶晶的象一粒粒透明的珠子 b、請幼兒欣賞散文初步理解作品的意境 教師：有位娃娃她眼中的雨很特別你們想知道? 讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨顏色的 幼兒欣賞散文教師提問 (1)這篇散文的題目叫什么?(彩色的雨) (2)在散文彩色的雨中你都聽到了些什么? (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容) c、欣賞散文感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻 (1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢現(xiàn)在我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇文章 (2)幼兒欣賞散文 (3)教師提問 *教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云? *教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花? *教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船? (引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答) *教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢? d、教師：小朋友你最喜歡散文中的句話? e、再次完整的欣賞一遍散文體驗散文的優(yōu)美意境 教師：彩色的雨這篇散文很美讓我們再來欣賞一遍散文大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦 4、幼兒動手操作會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖體驗合作的快樂 (1)教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧 (2)幼兒動手操作教師巡回指導(dǎo) (3)師生共同對作品進(jìn)行評價并展示作品 (4)請個別幼兒紡編彩色的雨這篇散文 教師：小朋友做的雨景圖真漂亮誰愿意來學(xué)著彩色的雨這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢? (教師請個別幼兒紡編散文彩色的雨) 5、活動結(jié)束 教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮把我們教室布置的美麗極了我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看