年新審定人教版小學(xué)英語四年級下冊教案.doc

小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳一、 教材分析 1.教材結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。2.教學(xué)內(nèi)容分析 單元題目話題Unit 1 My schoolSchool thingsUnit 2What time is it ?Time ; subjects ; meals Unit 3WeatherWeather ; placeRecycle 1Unit 4At a farmAnimas; number ; vegetablesUnit 5My clothesClothes ; colourUnit 6ShoppingClothes ; numberRecycle 23.教學(xué)重難點(diǎn)分析進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。二、 教學(xué)目標(biāo)1.知識技能目標(biāo)能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。2.操作應(yīng)用目標(biāo)能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運(yùn)用。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。三、 班級學(xué)生情況分析（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生名單等） 四2016年級分兩個班,一班38 人，二班38 人，兩班情況基本相同,后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。四、 主要教學(xué)措施（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1.融會話教學(xué)與情景表演之中2.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3.利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)五、 教學(xué)進(jìn)度安排教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次時間起訖教學(xué)內(nèi)容備注13月1日3月4日Unit1第1-3課時23月7日3月日Unit1第4-6課時33月14日3月18日Unit2第1-2課時第一單元測試43月21日3月25日Unit2第3-5課時53月28日3月31日Unit2第6課時Unit3第1課時第二單元測試64月1日4月8日Unit3第2-4課時74月11日4月15日Unit3第5-6課時第三單元測試84月18日4月22日Recycle 194月25日4月29日Unit4第1-3課時105月3日5月6日Unit4第4-5課時期中測試115月9日5月13日Unit4第6課時Unit5第1課時第四單元測試125月16日5月20日Unit5第1-3課時135月23日5月27日Unit5第4-6課時145月30日6月3日Unit6第1課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)156月6日6月8日Unit6第2-4課時166月13日6月17日Unit6第5-6課時第六單元測試 第一單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1.單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同時滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2.單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在實際情境中的運(yùn)用。 3.單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1.在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2.對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。第一課時（實施日期：2016年3 月2 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2.教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新課 1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。 2.播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。 3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4.first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。5.分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí) 1.一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2.做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè) 1.聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model, 有了則會一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意Where is the library?Its on the first floor.的落實.第二課時（實施日期：2016年 3月 3日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。 2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.教具準(zhǔn)備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2.播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新課 1.教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、鞏固練習(xí) 1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2.看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè) 1.讀課文第5頁并背誦 Lets do。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 在單詞的學(xué)習(xí)中, 單詞的呈現(xiàn)方式為Show the picture. 本課缺少情景的設(shè)計, 練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up 環(huán)節(jié), 應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Lets do 部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍, 以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。第三課時（實施日期：2016年 3 月7 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2.能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.師生做日?？谡Z練習(xí): A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2.請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、教學(xué)新課 1.播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3.播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4.聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1.完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1.抄本課單詞4+1模式5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.第四課時（實施日期：2016年 3月8 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新課 1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 3.學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4.學(xué)生分角色朗讀對話。三、鞏固練習(xí) 1.做本單元B部分作業(yè)本上Lets talk的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1.聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 學(xué)生對this 和that有了整體感知，在實際應(yīng)用中近處的用this遠(yuǎn)處的用that來區(qū)分，注意that的發(fā)音。第五課時（實施日期：2016年 3 月 14日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2.能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。 3.能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。2.學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3.教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4.請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課 1.教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。2.教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。3.教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。4.聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、布置作業(yè) 1.讀課文第8頁。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮, 但在對話的練習(xí)中,缺少一個Model, 有了則會一目了然. 在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿。第六課時（實施日期：2016年 3月 16 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is 寫句子。 2.能聽懂錄音。 3.會唱Lets sing 的歌曲。 4.能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.日?？谡Z交流。 2.Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課 1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說句子。 2.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí) 1.讀一讀并填空。 2.聽錄音并排序。 3.看一看并畫圈。 4.唱Lets sing 的歌曲。 5.聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1.唱第10頁的歌曲給家長聽； 2.聽錄音并跟讀Story time。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 句子的導(dǎo)入在情景中， 學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。 第二單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1.單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hat time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒印?2.單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English classIts time to go to school3.單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1.在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2.對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。第一課時（實施日期：2016年 3 月 21 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說“What time is it ?Its time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Lets go!”兩個短語的句子。 3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.師生日常口語訓(xùn)練。 2.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3.教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。二、教學(xué)新課 1. 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2.看與聽學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。4.分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習(xí) 1.Lets play：操練句型“What time is it ?Its ” 2.做本單元A Lets talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布置作業(yè) 1.聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2.四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運(yùn)用語言， 是檢驗學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)， 及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會在生活中運(yùn)用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。第二課時（實施日期：2016年 3 月 23 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。 2.能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教具準(zhǔn)備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner ，breakfast。 教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)新課 1.Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2.Lets do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習(xí) 1.自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。四、布置作業(yè) 1.讀課文第15頁并背誦 Lets do。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 在這節(jié)課中, 重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時間的問句極其回答方式, 對學(xué)生來說 ,這屬于比較難得知識了,所以,應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。 Breakfast .注意其讀音.要在情景中學(xué)，在情景中運(yùn)用英語。第三課時（實施日期：2016年3 月 27 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2.能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.師生做日常口語練習(xí): A: What time is it? B: Its .2.請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、教學(xué)新課 1.播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3.播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4.聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1.完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1.抄本課單詞4+1模式5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 本課主要是讓學(xué)生會讀相應(yīng)的單詞， 多認(rèn)讀單詞， 為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫。第四課時（實施日期：2016年 3月 29 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。 2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教學(xué)難點(diǎn)： 1.Its time for和Its time to的用法區(qū)別。 2.Breakfast is ready!和Im ready!的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。二、教學(xué)新課 1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 2.看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：Its time for和Its time to加以比較。 3.聽錄音，然后跟讀、模仿。 4.分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí) 1.調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型Its time to.來表述。四、布置作業(yè) 1.熟讀并背誦第17頁的Lets talk。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進(jìn)行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式， 尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。第五課時（實施日期： 2016年 3 月 31日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 2.能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課 1.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for 2.教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home . 3.教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說Its time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Its time to為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4.聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 5.教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí) 1.畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up . 2.完成Lets play。四、布置作業(yè) 1.熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2.設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 在情景中教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性， 從而提高課堂效率。 要注意知識的拓展， 比如說在教授：Its 7:05. Its time to go to school. 就能很自然的過度到其他類似句子的教授， 還可以把時間換為學(xué)生生活實際中的時間，很好的做到了英語與生活實際相結(jié)合。第六課時（實施日期： 2016年4 月 5 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? Its.寫句子。 2.能聽懂錄音。 3.會唱Lets sing 的歌曲。 4.能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“What time is it? Its.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? Its.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.日?？谡Z交流。 2.Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課 1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? Its.練習(xí)說句子。 2.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí) 1.讀一讀并排序。 2.聽錄音并排序。 3.看一看并連線。 4.唱Lets sing 的歌曲。 5.聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1.唱第20頁的歌曲給家長聽； 2.聽錄音并跟讀Story time。5、 板書設(shè)計6、 教學(xué)反思 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進(jìn)行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書寫方式， 尤其是句子的書寫， 注意大小寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。 第三單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1.單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。 2.單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說Lets talk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on.? You can wear.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。 3.單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1.在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2.對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3.充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時（實施日期： 2016年 4 月 7 日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2.在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear can cant教學(xué)難點(diǎn)：“Can I ?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課 1.教師根據(jù)當(dāng)時情況說：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進(jìn)行板書。 2.學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3.播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 4.學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5.學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習(xí) 1.創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2.學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè) 1.熟讀并背誦第24頁的Lets talk。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二課時（實施日期： 2016年 4 月 12日）呈貢區(qū)實驗學(xué)校 許東芳教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂會說本課的會話。 2.能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。 3.學(xué)會運(yùn)用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。 4.初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Its warm/hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1.學(xué)生一起說兒歌（Lets chant P25）。二、教學(xué)新課 1.教師說：Its warm today.（指指外面） So we wear