七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)_第23課《登上地球之顛》課件1 （新版）新人教版

登上地球之顛,知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“砭骨、履踐、崔巍、”等詞語(yǔ)。2豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。3了解人類征服珠峰的探險(xiǎn)知識(shí)。,能力目標(biāo)1練習(xí)快速默讀法，并簡(jiǎn)潔概括課文主要信息，提高閱讀能力。2理解文章通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。3體會(huì)文中景物描寫的作用。,德育目標(biāo)學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情。培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。,教學(xué)目標(biāo),珠穆朗瑪峰,冰塔林,千年寒冰,北坳冰墻,世界第一峰珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰。北坡在中國(guó)西藏自治區(qū)境內(nèi)，藏語(yǔ)稱“珠穆朗瑪”。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢(shì)磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊嶂。僅海拔7，000米以上的高峰就有40多座。,背景資料：1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道紅旗插上珠穆朗瑪峰并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。,作者簡(jiǎn)介：郭超人，湖北武穴人，高級(jí)記者，1960年隨中國(guó)登山隊(duì)完成攀登珠穆朗瑪峰和夏邦馬峰的報(bào)道。已出版的新聞作品有向頂峰沖刺、西藏十年間、時(shí)代的回聲等。本文節(jié)選自紅旗插上珠穆朗瑪峰。,郭超人,繚繞砭骨履踐崔巍滯留窒息匍匐養(yǎng)精蓄銳陰霾余暇聳立,字詞認(rèn)讀,bin,Lioro,ljin,cuwi,zh,zh,pf,xru,mi,xi,sng,理解下列詞語(yǔ)的意思,砭骨：,刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。,履踐：,崔?。?陰霾：,侵襲：,迫不及待：,寄托：,哀思：,踐踏。,形容山高大雄偉。,本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。,侵入和襲擊。,急迫得不能再等待。,把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。,悲哀思念的感情。,登山線路圖,一、整體把握：,1、速讀課文，概括出登山隊(duì)員突擊主峰經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段。,、登山隊(duì)出發(fā)，四勇士登上“第二臺(tái)階”.（18段）,登山隊(duì)的大本營(yíng),（劉連滿甘作人梯，幫其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。）,攀登第二臺(tái)階,、突擊主峰,、劉連滿因過(guò)度疲勞停止攀登，冒著死亡的危險(xiǎn)，將氧氣留給隊(duì)友。（915段）,1960年登頂?shù)娜挥⑿?左起分別為屈銀華、貢布、王富洲.,、三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。（1623段）,2、本文以時(shí)間順序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經(jīng)過(guò)?？梢苑譃槿齻€(gè)部分：,第一部分（18段）,四名勇士登上第二臺(tái)階。,第二部分（915段）,劉連滿因過(guò)度疲勞停止攀登，他冒著死亡的危險(xiǎn)，將氧氣留給隊(duì)友。,第三部分（1623段）,三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。,3、中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員在突擊主峰時(shí)遇到哪些困難？,（6）高山反應(yīng),（1）山路險(xiǎn)峻,（2）天氣嚴(yán)寒,（3）缺乏氧氣,（4）身體虛弱,（5）黑夜登山,4、登頂過(guò)程中作者著意描寫了哪三大困難？這樣描寫有什么作用？,遇到三大困難：1、寒冷零下30多攝氏度的嚴(yán)寒；2、黑夜山上山下一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在天空閃耀；3、缺氧他們拋掉背上的空氧氣筒。這三者都構(gòu)成對(duì)生命的極大威脅。,寒冷、黑夜和缺氧。這三者都構(gòu)成對(duì)生命的極大威脅。作者在行文中處處表現(xiàn)這些困難對(duì)于隊(duì)員的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是在這樣的考驗(yàn)面前，才充分體現(xiàn)了隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神。,通往北坳的冰壁,在突擊頂峰的過(guò)程中面臨的種種險(xiǎn)阻。,6500米,途中,6500米仰望珠峰,前進(jìn)營(yíng)地,經(jīng)過(guò)努力終于登上了頂峰，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。,5、中國(guó)登山隊(duì)員靠什么克服這些困難的？,靠的是意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和勇于犧牲的精神。,6、從這些感人的情節(jié)中，你看到了年輕的中國(guó)登山隊(duì)員那些優(yōu)秀的品質(zhì)？,自我犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大無(wú)畏的精神。,這些描寫使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。,作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散?！?第1段)“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”(第17段)“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！?第18段)等等。,7、課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?,8、登頂成功，只是文中介紹的這四個(gè)人努力的結(jié)果嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。,單從課文來(lái)看，好像就只是這四個(gè)人的登山故事，但聯(lián)系全篇通訊來(lái)看，三位隊(duì)員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。假如沒(méi)有二百多名隊(duì)員和服務(wù)人員的前期的大量工作，沒(méi)有幾次集體的適應(yīng)性行軍，打通通向珠峰的關(guān)鍵性道路，則三位隊(duì)員絕沒(méi)有可能取得登頂?shù)膭倮?二、精讀賞析,閱讀（4-7）段，討論以下問(wèn)題：,1、在被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的“第二臺(tái)階”，隊(duì)員們攀登“三米巖壁”竟用了“三個(gè)小時(shí)”，這表明了什么？,距離與時(shí)間的強(qiáng)烈反差，表明這是一段特殊的行程,2、試用四個(gè)四字短語(yǔ)概括征服“第二臺(tái)階”遇到的主要困難。,山路陡滑、高山反應(yīng)、身體虛弱、天氣嚴(yán)寒。,3、結(jié)合語(yǔ)境，指出“使出全身力量一寸一寸地上升”一句的表達(dá)作用。,表明上升速度的緩慢，說(shuō)明攀登的艱難。,4、作者為什么要詳寫突擊”第二臺(tái)階“的經(jīng)過(guò)？,“第二臺(tái)階”是突擊頂峰最艱難的一段路，被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，最能體現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)的意志、無(wú)畏的精神和團(tuán)結(jié)合作精神。,5、找出文中生動(dòng)的動(dòng)作描寫句子，并加以品味。,如：“他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來(lái)”動(dòng)作雖小，卻需多大的勇氣和耐力！,又如：“他先把屈銀華托上去，然后又托貢布”，托起的是肉體之軀，奉獻(xiàn)的是偉大的心靈。,三、寫作借鑒：,1、請(qǐng)概括出文中詳寫了哪些典型事件？這樣處理有什么好處？,一是詳寫了四名英雄征服“第二臺(tái)階”的過(guò)程（巖壁陡滑危險(xiǎn)，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艱險(xiǎn)及想到英國(guó)登山家的失蹤）；二是詳寫了劉連滿寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。,這樣寫有助于突出人物的崇高的精神品質(zhì)。,c、重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫，還可以加入議論抒情。,b、有重點(diǎn)地記敘，其余情節(jié)則可略或一筆帶過(guò)；,懂得記敘復(fù)雜的事件應(yīng):,a、選擇典型事例和典型人物；,2、從課文的詳寫中懂得寫作上哪些技巧？,1、文章集中寫了王連滿哪些事例？,甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。,四、合作探究,2、你覺(jué)得王連滿是怎樣一個(gè)人？,一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。,3、文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫他一個(gè)人,王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。,關(guān)注幕后英雄劉連滿,劉連滿曾是珠峰“中國(guó)梯”,圖為中國(guó)登山界元老劉連滿,大家來(lái)補(bǔ)充,50年間，越來(lái)越多的世界各地登山者踏上登頂珠峰的漫漫險(xiǎn)途，全世界共有1000多人到達(dá)過(guò)她的頂峰，但同時(shí)也有近200名勇士長(zhǎng)眠于珠穆朗瑪?shù)谋┦澜缋铩?延伸拓展,一次成功的實(shí)驗(yàn),一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這位教育家從提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨?，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二”,一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！薄叭弊謩偝隹冢齻€(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”女孩如實(shí)的告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！边@位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。,小結(jié)：,1、這篇新聞報(bào)道，記敘了英勇的