（體育教育訓練學專業(yè)論文）籃球運動對高校校園體育精神文化影響的研究.pdf

i 摘 要 摘 要 在高校里，籃球運動是大學生們最喜愛的運動項目之一，特別是近年來，隨著體育教 學改革的實施、cuba 聯(lián)賽的舉辦以及姚明人氣在大學生當中的迅速提升，使籃球運動在 高校里的發(fā)展有了長足的進步，已成為大學生日常生活中不可或缺的一部分?；@球運動可 以鍛煉身體，充實閑暇時間，調節(jié)單調的日常生活和學習，體驗到籃球運動所帶來的樂趣。 同時也有助于培養(yǎng)頑強拼搏、刻苦訓練、同心協(xié)力、遵守規(guī)則等優(yōu)良品質。大學生在參與 籃球運動中，正是在“努力拼搏，不斷創(chuàng)新，戰(zhàn)勝對手，成為強者”的信念中潛移默化， 這種文化特質正是高校精神文化建設必不可少的靈魂。正因為籃球運動對于人們精神世界 有著潛移默化的作用，所以本文想著重分析籃球運動在影響高校校園體育精神文化所起的 積極作用，從而使大學生能夠在籃球運動中培養(yǎng)終身鍛煉的習慣和能力，推動全民健身計 劃的落實，并潛移默化地培養(yǎng)大學生的團隊精神和堅忍不拔的意志品德，又有利于大學生 樹立正確的人生觀、價值觀，為他們的全面成長打下良好的基礎。同時又對豐富高校體育 文化生活，活躍高校校園文化都有著重要意義。高校是文化教育發(fā)展的搖籃，又是籃球運 動開展和發(fā)展的主要場所，所以說通過籃球運動去面對新世紀高校全面育人的目標是我們 對高?；@球文化教育研究的意義所在。 本文解釋了文化、體育文化與籃球文化的含義，對高校校園體育精神文化的概念進行 了界定，并闡述了其結構、特征和功能。定義高校校園體育精神文化：在高校校園環(huán)境中， 大學生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包括與之相適應的體育道 德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。 通過調查大學生在參與籃球運動和觀看籃球比賽的過程中對自己的體育觀念、體育知 識、體育風尚、體育目標、體育精神以及體育道德等幾個方面的影響進行研究，并得出結 論；同時通過調查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了建議。 本文通過文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對調查的結果進 行歸納，總結得出如下結論: 1、高校校園體育精神文化是指在高校校園環(huán)境中，大學生圍繞體育或依托于體育而 創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包括與之相適應的體育道德、體育精神、體育知識、體育風 尚、體育觀念等。 2、通過籃球運動絕大多數(shù)學生都樹立了扎實、正確的體育觀念；大學生運動的積極 心態(tài)已經(jīng)被調動起來，并基本形成積極主動的運動習慣，所以說通過籃球運動大學生已經(jīng) 形成了相對穩(wěn)定的體育行為風尚；通過觀看電視、與朋友同學交流以及瀏覽網(wǎng)頁等方式， 使大學生了解到了更多的體育知識和籃球知識；籃球運動不但有利于大學生實現(xiàn)自己的體 育目標，而且還在實現(xiàn)體育目標的過程中愉悅了身心，放松了心情；大學生通過參與籃球 運動，促進了自己的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、協(xié)作精神等體育精 神的發(fā)展；大學生在參與籃球運動過程中能夠培養(yǎng)自己的集體主義品質、公平競爭原則、 ii 責任感、組織紀律性等優(yōu)秀體育道德品質，同時對于以個人主義為核心的“功利主義” ， 大部分學生都采取回避的做法，說明籃球運動對于改善大學生的功利主義思想還是起到了 一定的促進作用。 3、由于 cuba 聯(lián)賽成功的舉辦和發(fā)展，使大學生在觀看和參與 cuba 聯(lián)賽的同時培養(yǎng) 了大學生的進取精神和良好的意志品質，增強了他們集體至上的體育道德，并完善了他們 的體育觀念，同時又提升了高校的體育風尚；在觀看 nba 比賽過程中提高了大學生對籃球 比賽的欣賞水平，并豐富了自己的課余文化生活，還了解到了更多的美國文化；通過對姚 明的了解使大學生認識到了姚明身上所具備的良好品質，并滲透到自己的思想意識之中， 更激發(fā)了大學生對籃球運動的興趣；街球運動使大學生有了一個張揚自己個性的平臺，同 時又提高了自己的籃球技術水平。 籃球運動作為高校體育中最普及的運動項目之一，對于促進高校校園體育精神文化有 著積極作用。本研究對于進一步加強籃球文化在高校的建設，營造濃厚的高校校園體育文 化氛圍，全面提高高校的育人質量，都具有深遠的意義和積極的借鑒作用。 關鍵詞 關鍵詞：籃球；高校；體育精神文化； iii abstract abstract basketball is one of the favorable sports in college. especially in recent years, with the implement of physical teaching reform, cuba games and the rapid-rising fame of yao ming in college students, basketball has developed widely and become a important part in students daily life. playing basketball can strengthen your body, fulfill your spare time and balance your daily life and study. you can get more enjoyment from basketball. meanwhile, it also can cultivate some good characters, just as hard-striving, diligent-training, cooperating and rules-obeying. when the students participant in the game, they will be effected by the belief of “striving and challenging can defeat the opponent and be a stronger. this kind of culture feature is a necessary soul for college culture construction. because of this kind of effect, this paper will analyze the positive effect of basketball sports on college physical spirit culture. and then it can cultivate the students exercise habits and abilities for life time and promote the implement of all-people-fitness plan. it also can train students cooperative spirits and persisting will. it also helps students build correct life-outlook and value-outlook for their comprehensive development. whats more, it has a important meaning for enriching college sports culture and activating college life. college is a cradle for basketball. using basketball education to suit for the new century comprehensive all-around education is the real meaning for what we want to study. this paper will explain the definition of culture, sports culture and basketball culture, and also defines the concept of college sports spirit culture and elaborate its structure, feature and function. the college sports spirit culture can be defined as: all spirit fortune that the college students create and form with sports or depending sports, including related proper sports moral, sports spirit, sports knowledge, sports customs and sports concepts. we will study some effects on sports moral, sports spirit, sports knowledge, sports customs and sports concepts during the students play basketball and watch the matches. we get a conclusion and also find some problems and we will propose some suggestions. this paper adopts utterance-based approach, questionnaire, logic-analyzed and mathematical counting approach. the conclusion is: 1. college sports spirit culture refers to all spirit fortune that the college students create and form with sports or depending sports, including related proper iv sports moral, sports spirit, sports knowledge, sports customs and sports concepts. 2. most students build stable and correct sports concepts by basketball sports; their positive attitudes have been activated and basically formed positive sports habits. that is to say, students have already formed relatively stable sports behavior customs by basketball sports. they can also learn more sports knowledge and basketball knowledge by watching, communicating with classmates and surfing in the net. college students can mainly show their challenging spirit, striving spirit, competitive spirit, rules-obeying spirit and cooperative spirit. they also can show their collectivism, fair competition, responsibility and discipline. as for skill principle, most students avoid it. it can prove that the skill principle is not acceptable among college students. 3. using cuba culture to cultivate students striving spirit and good will, and strengthen their collectivism sports moral and consummate their sports concepts. meanwhile it can promote colleges sports customs. when they watch the nba games, they can improve their appreciation level, enrich their spare time life and learn more american culture. students will learn from yao mings good characters after understanding yao ming, and then activate the interesting for basketball activity. playing on the street make the college students have a stage to show their individualities and improve their own basketball skill. as one of the popularized sports in college, basketball plays a positive role to promote college sports spirit culture. this study has a profound meaning and positive effect in terms of construction of basketball in college, good atmosphere for college sports culture and improvement of cultivation comprehensively for college. key words: key words: basketball; college; sports spirit culture 37 論文獨創(chuàng)性聲明論文獨創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明： 所提交的學位論文是本人在導師的指導下進行的研究工作及 取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或其他機構已 經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在 文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。 研究生簽名： 甄凱 日期： 2007 年 4 月 論文使用授權聲明論文使用授權聲明 本人完全了解廣西師范大學有關保留、 使用學位論文的規(guī)定。 廣西師范大學、 中國科學技術信息研究所、清華大學論文合作部，有權保留本人所送交學位論文 的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子 文檔的內(nèi)容和紙質論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被 查閱和借閱，可以公布（包括刊登）論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布（包括 刊登）授權廣西師范大學學位辦辦理。 研究生簽名： 甄 凱 日期：2007 年 4 月 導 師簽名： 趙 芳 日期： 2007 年 4 月 1 1 引言 1.1 選題依據(jù)和研究意義 1 引言 1.1 選題依據(jù)和研究意義 高校是文化的集散地，是精神文明建設的窗口，是向國家輸送各種專業(yè)人才的基地。 同時高校教育在對青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德風尚起著輿論導向的作用， 并對促進大學生學習與實踐相結合，加強高校與社會的交往，提高大學生成長的積極性、 主動性和創(chuàng)造性，都具有極其重要的地位和作用。為了培養(yǎng)出更多有利于國家和社會的高 素質人才，我國高校歷來都很重視高校精神文明的建設工作。隨著我國改革開放和市場經(jīng) 濟體制的深化而產(chǎn)生的社會效應，一方面，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展為高校校園文化建設 創(chuàng)造了雄厚的物質基礎，破除了高校師生的一些陳舊觀念，強化了他們的平等、民主、自 由、競爭的意識和主體精神；另一方面，市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的商業(yè)浪潮對高校校園文化建 設的沖擊，不可避免地給高校精神文明發(fā)展帶來了消極的影響。特別是伴隨全球化與信息 網(wǎng)絡化而來的強勢文化的滲透，加之國內(nèi)某些消極因素的影響，近年來一些社會丑惡現(xiàn)象 和腐敗現(xiàn)象沉渣已在高校蔓延開來，比如：金錢至上的拜金主義，剽竊成風的學術腐敗問 題，好逸惡勞的理想信念等，這些無一不對我國高校校園文化建設提出嚴峻挑戰(zhàn)。 令人欣慰的是，高校在這些負面效應面前，并非束手無策，可以通過多種途徑使社會 變革所帶來的負面影響降到最低。而體育文化這一現(xiàn)代文明的產(chǎn)物在社會發(fā)展中扮演著重 要角色，體育中所崇尚的公平競爭精神正成為社會各行各業(yè)的基本準則，尊重對手成為現(xiàn) 代社會中人們交往的重要內(nèi)容，對規(guī)則的遵守，正是教導人們要嚴守社會規(guī)范。不僅如此， 體育文化成為一種積極的生活方式，在凈化高校人文環(huán)境、倡導文明積極向上的生活方式 上發(fā)揮著重要的作用，而這些正是現(xiàn)代高校發(fā)展所必需的。體育作為社會情緒的導流閥， 它是人在社會轉型的精神沖突中所尋求的積極的自我救治與自我教育。由此可知，體育作 為一種文化價值存在，它蘊含了人對自身、對社會的理想精神，它對抑制社會的病態(tài)精神， 引導人類的本質力量和精神的健康發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響。 i與此同時，體育作為一種精神 文化深刻地作用于人的內(nèi)心世界，影響著人對自身自然的認識和理解，也影響著人的社會 性的形成和發(fā)展。在高校體育文化建設中，要積極倡導健康的體育精神，如愛國主義，集 體主義，拼搏進取精神，敬業(yè)篤學精神，競爭開拓精神等。要把體育精神與學風建設，高 校體育文化與社會文化融為一體，沒有高校體育文化對社會文化的主動適應就沒有真正意 義上的高校體育，沒有高校體育文化對社會文化的超越，高校體育文化便沒有生命力。 高度重視高校校園體育精神文化的作用，必然會超越體育的實際行為，上升為精神力 量，它不僅成為提升體育品質的推動力，而且更會貫通于體育之外，與高校的德育、美育 以及智育相滲透融合，相輔相成，取得高質量的教育效果。如堅強意志的形成、集體主義 的發(fā)揚、創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、藝術情操的陶冶等等都會通過體育文化從精神上得以塑造這不 僅能促進學生在校更好地學習，而且在走上社會后還會持續(xù)地影響他們的立身和創(chuàng)業(yè)。 作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球 運動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項目?；@球運動源于美國學校，自 2 1895 年傳到中國以來，憑借其誘人魅力和運動價值在我國得到迅速而廣泛的普及與發(fā)展。 近年來，隨著體育教學改革的實施、cuba 聯(lián)賽的舉辦以及姚明人氣在大學生當中的迅速 提升，使籃球運動在高校里的發(fā)展有了長足的進步，已成為大學生日常生活中不可或缺的 一部分。大學生在參與籃球運動中，正是在“努力拼搏，不斷創(chuàng)新，戰(zhàn)勝對手，成為強者” 的信念中潛移默化，這種文化特質正是高校校園精神文化建設必不可少的靈魂。青年大學 生富有青春活力、朝氣蓬勃，是高校校園體育文化的建設主體。籃球運動對促進高校精神 文明建設也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學生心情舒暢，精 神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。反過來，大學生在籃球運動過程中又能獲得更 多精神上的愉悅和滿足。 正因為籃球運動不但能夠增強大學生的體質，而且對于大學生的精神世界也有著潛移 默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設。所以本文想著重分析籃球運動在影響 大學生精神世界所起的積極作用，從而使大學生能夠在籃球運動中培養(yǎng)終身鍛煉的習慣和 能力，推動全民健身計劃的落實，并潛移默化地培養(yǎng)著大學生的各種優(yōu)秀思想品質，同時 也有利于推動高校校園體育精神文化的建設。 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 近年來體育文化己成為了教育界、體育界等學術領域關注的新熱點。許多專家、學者 從不同視角出發(fā)研究體育文化的各種問題和現(xiàn)象，取得了豐富的科研成果。其中作為體育 文化的一個分支，學者對高校校園體育文化的研究主要集中在以下幾個方面：高校校園體 育文化的內(nèi)涵、高校校園體育文化的特征、高校校園體育文化的功能、高校校園體育文化 與素質教育、構建高校校園體育文化的意義與作用、高校校園體育文化建設的舉措、高校 校園體育文化建設的要求、高校校園體育文化與終身體育意識、高校校園體育文化對大學 生心理健康的影響。 對于籃球運動的研究更是豐富而全面，研究的內(nèi)容囊括了所有與籃球有關的內(nèi)容：籃 球運動的演進和發(fā)展趨勢，籃球運動的技術與戰(zhàn)術，籃球教學與訓練，籃球運動員，教練 員與裁判員的培養(yǎng)，籃球運動隊與競賽的組織管理，籃球俱樂部的管理，nba、cba、cuba 聯(lián)賽，還有幾年比較關注的籃球文化研究等。 根據(jù)目前對籃球運動和高校校園體育文化的研究成果，筆者認為還存在一下幾個方面 的不足： 第一，高校校園體育文化只是停留在對其內(nèi)涵、功能、特點等方面的研究，在對其內(nèi) 在的核心問題精神層面上涉及不多。 第二， 在所列舉的文獻中大部分是寫素質教育、 cuba 聯(lián)賽對高校校園體育文化的影響。 但是寫籃球運動對校園體育文化的影響的文章卻很少。 第三，關于籃球運動對大學生有關體育精神文化的影響研究，通常都是停留在單個問 題上研究，還沒有進行系統(tǒng)的論述。 因此本課題想通過籃球這項運動作為切入點分析它對高校校園體育精神文化的影響， 3 可為高校校園體育文化的建設提供一些參考依據(jù)，進而達到對高校校園體育文化理論創(chuàng)新 和補充的效果。 1.3 文獻綜述 1.3 文獻綜述 本研究在借鑒和吸收這些科研成果之精華的同時，也收集、查閱了許多與本課題相關 的文獻資料，將它們聚類、比較、歸納、整理，并總結綜述為如下幾個方面: 關于文化與體育文化 關于文化與體育文化 從古至今，從國外到國內(nèi)，人們對文化的研究始終沒有停止過，文化已經(jīng)成為人類活 動中的一個重要組成部分，更是古今中外學者爭鳴和研究的對象。 關于文化的概念時至今日仍然眾說紛紜，沒有達成統(tǒng)一的認識。按照馬克思主義的觀 點，一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在意識形態(tài)領域的反映，同時又為一定社會的政 治和經(jīng)濟服務的。 ii我們遵循這個原則，從文化的結構出發(fā)，研究文化特性，進而揭示人 類文化共同的規(guī)律。 考察一種文化，需要分析它的結構。任何類型的文化作為整體，一般包含表層的物質 技術結構、核心的民族心理價值觀念結構，以及在這兩者中間起重要作用的制度結構。物 質技術表層結構，總是最活躍多變、最易于傳播交流的，因而也是在不同民族、不同類型 文化之間最容易相互影響和借鑒的。但是，其心理和價值觀念核心結構作為一種文化類型 的靈魂卻是保守的、不易變化的。中間制度層面的結構作為將其內(nèi)在難于觸動的心理價值 觀念層面與外在易變的物質技術表層結合起來的部分，它的形成既受到它們兩者的影響， 又在兩者之間傳遞著相互作用，使它們發(fā)生變化。 當前，盡管對文化的概念還未取得一致的意見，但對文化的劃分基本達成了共識，即 將人類文化劃分為物質、制度和精神文化的觀點基本得到認同。人類作用于自然界，產(chǎn)生 了物質文化，作用于社會，產(chǎn)生了制度文化，作用于人本身，就產(chǎn)生了精神文化。這一規(guī) 律無疑也適應人類文化的各個子系統(tǒng)，當然也包括體育文化。 在上世紀 80 年代，由盧元鎮(zhèn)教授的體育運動的文化學斷想一文引發(fā)對體育文化 的研討。 在我國關于體育文化的概念直到現(xiàn)在還沒有一個真正的認識， 易劍東在 體育文化學 中對體育文化的表述是： “當人們把身體運動作為一種形式和手段，有目的的、有選擇的、 能動的挖掘人潛力并促進身心全面發(fā)展的社會實踐活動” 。 iii這個界定已經(jīng)很接近西方社會 流行的“sporting culture” （體育文化）詞。 盧元鎮(zhèn)對體育文化做了如下總結：體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神 文化的總和。大體包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度 和體育物質條件。一般包括體育物質文化、體育制度文化和體育觀念文化三個層次。 iv楊 文軒在體育原理中對這種體育文化的界定表示了肯定，并自己總結出體育文化的定義： 是在增進健康、提高人們生活質量的過程中創(chuàng)造和形成的一切物質的和精神的財富，包括 與之相適應的社會組織及規(guī)范體育活動的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包含 4 為達成體育目標的各種改革舉措以及相應的成果。 v 董昭崗等人認為： “在一般情況下，文化包括心理、行為、物質三個方面的要素，或 者說三個不同的層面。體育文化也不外乎這三個層面：體育文化的心理要素，也就是文化 的精神層面，又是稱之為精神文化；體育文化的行為要素，也就是體育文化的行為方式， 制度規(guī)范層面，又是稱之為行為制度文化；體育文化的物質要素，也就是物質的實體層面， 有時又稱之為物質文化，包括凝結體育文化特制的各種物質產(chǎn)品。 ” vi 體育作為一種社會文化現(xiàn)象已經(jīng)得到廣泛認同。 在物化層面， 體育通過各種運動形式、 方法、手段滿足人們對身體運動的需要；在制度層面，體育通過一定的規(guī)則、組織和管理 體系影響、制約著人的社會化發(fā)展與文化轉型過程；在精神層面，體育以其文化形態(tài)滲透 在人們的價值體系中，影響和改變著人們的精神世界。 關于籃球運動與籃球文化 關于籃球運動與籃球文化 1891 年美國青年教師詹姆士奈史密斯先生發(fā)明籃球后，經(jīng)過一百多年的演變和發(fā) 展，已經(jīng)成為奧林匹克大家庭中的一個重要的競技體育項目。美國的 nba 職業(yè)籃球風靡全 世界，得到了人們的普遍喜愛。nba 運動員的精彩表演，讓觀眾如癡如醉，嘆為觀止。籃 球技術、戰(zhàn)術之多堪稱球類運動之最。 在我國籃球運動也深受大學生的喜愛，在大學生心目中，籃球運動是集體主義和英雄 主義的完美結合。通過參與籃球運動，不但能有效的促進大學生身體的正常發(fā)育，增進健 康，還可以使大學生學習和掌握很多道德文化、娛樂知識、技能和方法，更能夠使大學生 增進交往，陶冶情操，得到精神享受，豐富課余文化生活。 作為一個單項競技體育運動項目，籃球有著豐富的文化內(nèi)涵。譚朕斌淺論籃球運動 的文化特征的解釋認為，籃球運動可視為一種文化，即體育文化的一個有機組成部分， 可充實與豐富文化內(nèi)容，是人類現(xiàn)代社會的物質和精神文明的標志，它為上層建筑、社會 進步、人體健康、經(jīng)濟建設發(fā)展服務。籃球運動作為一種集體運動項目，與三個層次的文 化均有不同程度的聯(lián)系。它既有技術方面的層次，也有社會組織制度的層次，還有內(nèi)在價 值觀念、思維方式、審美情趣、道德情操等。因此，籃球文化是一種多層次的、內(nèi)容極其 豐富的文化形態(tài)。將籃球運動視為一種文化可以理解為關于籃球運動的物質、制度、精神 文化的總和，包括籃球認識、籃球情感、籃球價值、籃球理想、籃球道德、籃球制度和籃 球的物質條件等。我們說籃球運動是一種文化，是因為籃球運動具有文化的特質?；@球運 動的發(fā)展具有歷史的連續(xù)性，且不同歷史時期具有不同的特征，不同國家具有自己的民族 特點?；@球運動在世界范圍內(nèi)得到了廣泛開展，并且不斷向更高、更新方向發(fā)展。因而籃 球運動同樣具有文化的歷史性、時代性、民族性、世界性等特質。不同的國家、民族及階 層對籃球運動有不同的理解，不同的理解反過來潛意識的作用于人們的籃球實踐。 總之，籃球運動是一種文化，是社會文明發(fā)達的標志，是現(xiàn)代科技與人體活動的結合 體，其對抗拼斗形式已進入技藝化、立體化、綜合化、智謀化的階段?，F(xiàn)代籃球已成為現(xiàn) 代社會、經(jīng)濟和人體發(fā)展相融合的一種特殊方式。 5 關于高校校園體育文化與高校校園體育精神文化 關于高校校園體育文化與高校校園體育精神文化 目前對于高校校園體育文化的界定還處于模糊狀態(tài)，不同的學者有著不同的看法。為 此，筆者選取了幾位學者關于對高校校園體育文化的定義，并進行了分析。 陳媛媛在當前我國高校校園體育文化建設的探討一文中認為“高校校園體育文化 是指在高校這一特定氛圍和環(huán)境里，以學生為主體，教師為主導，以促進大學生全面發(fā)展 為目標，以身體鍛煉為手段和各種體育知識為主要內(nèi)容，在體育教學、科研和管理過程中 形成的物質和精神成果的總和。高校校園體育文化從內(nèi)容看，可分為三個層面:外層:高校 校園體育物質文化，即高校體育教學的場館、設施、器材等，是高校校園體育文化建設的 物質載體和基礎。中層:是實踐層次的體育文化，包含高校校園體育文化的制度文化和行 為文化。內(nèi)層:高校校園體育精神文化，是高校校園體育文化的核心，包括體育宣傳、體 育精神、體育道德、體育風尚、體育知識、體育觀念。 ” 盧元鎮(zhèn)在體育的社會文化審視一書中寫到“高校體育文化，從廣義上講，是在高 校環(huán)境中，師生員工在體育教學和活動等過程中創(chuàng)造出來的物質與精神的所有內(nèi)容；從狹 義上講，高校體育文化是指在高校教學環(huán)境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體 育活動中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一， 包括體育活動能力、 體育觀念、 體育精神。 ” 肖華在對高校校園體育文化的認識與思考中認為“高校校園體育文化是指在大學 校園這一特定的范圍里，人們在歷史實踐過程中創(chuàng)造的體育精神財富和物質財富的總和。 它有廣義和狹義之分，廣義的校園體育文化指學生在體育教學、健身運動、運動競賽、體 育設施建設等活動中形成和擁有的物質財富和精神財富。狹義的校園體育文化指大學生的 體育觀念和體育意識。 ” 張進武在略論高校體育文化在校園文化中的地位和作用中認為“高校校園體育文 化是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為 主要特征的一種群體文化。它是具有高校校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，有著 較高的層次和品位，集健身、娛樂、審美、消遣、傳播文化等功能于一體，已成為大學生 余暇生活中的重要部分。 ” 朱亞明關于發(fā)展高校校園體育文化的思考中認為“高校校園體育文化是以身體練 習為手段，以健康娛樂活動為內(nèi)容，逐步形成具有獨特表現(xiàn)形式的一種學生群體文化。它 既能代表著大學生們在體育運動中的精神文明程度，也反映出大學生們在校園體育交往中 的性格、意志、品質等方面的發(fā)展狀態(tài)。 ” 施亞菊試論大學校園體育文化建設校園體育文化是在校園特定環(huán)境下的亞文化， 是社會文化的一個分支。 它有廣義和狹義之分， 廣義的校園體育文化是指學生在體育教學、 健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的物質財富和精神財富；狹義的 校園體育文化是指學生的體育觀念和體育意識。 從以上表述可以看出，不同的學者對高校校園體育文化有不同的界定，有些學者從社 會學和文化學的角度描述，認為高校校園體育文化是一種思想文化的整合、共識和氛圍， 6 是社會文化的亞文化； 有些學者從政治學的角度探討， 認為高校校園體育文化是群體文化； 有的學者運用社會心理學來分析，認為高校校園文化是心理水平狀況與教育行為習慣的總 和；有些學者從思想品德教育方面將高校校園體育文化解釋為高校德育環(huán)境建設的重要內(nèi) 容，是德育工作的重要途徑，也是社會主義精神文明建設的重要載體。這就反映出了高校 校園體育文化現(xiàn)象的豐富性、動態(tài)性和多樣性，也從另一方面表現(xiàn)出對高校校園體育文化 理論進行深入研究并作出理論概括的必要性。 而任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創(chuàng)造進行的環(huán)境與手段、文化 創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對象（客體） 。 vii高校校園體育文化也不例外，根據(jù)前人的研究 結果，綜合上述關于高校校園體育文化的分析，我們可以從中歸納以下幾點： 第一，高校校園體育文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨特的創(chuàng)造環(huán)境和手段高校校園環(huán) 境；第二，高校校園體育文化具備了從事文化創(chuàng)造的主體大學生為主體，教師為主導； 第三，高校校園體育文化具備了文化活動的獨特對象以身體練習和體育知識為內(nèi)容。 第四，建設高校校園體育文化的目標與高校教育培養(yǎng)目標是一致的，都是為了大學生的全 面發(fā)展。 立足以上幾點，我們可以將高校校園體育文化定義為：在高校校園環(huán)境中，以教師為 主導，學生為主體，以促進大學生全面發(fā)展為目標，以身體練習和各種體育知識為內(nèi)容， 逐步形成的物質和精神總和。從內(nèi)容看可分為三個層面:外層的高校校園體育物質文化； 中層的高校校園制度文化；內(nèi)層的高校校園體育精神文化，是高校校園體育文化的核心。 筆者認為既然高校教育的目標是為了人的全面發(fā)展，進而為我國社會主義建設培養(yǎng)更 多的高素質人才，而高校校園體育文化又是為高校教育服務的，那么高校校園體育文化的 首要目的就是育人，不但要培養(yǎng)大學生的鍛煉習慣，還要培養(yǎng)他們形成良好的思想品質。 而作為高校校園體育文化的主導者高校教職工，他們也反映了高校校園體育精神文化 的一部分，但是他們的主要作用還是體現(xiàn)在對高校校園體育物質文化和制度文化的把握， 從而為大學生創(chuàng)造出更好的高校校園體育文化氛圍。所以說高校校園體育文化的重點就在 對大學生的培養(yǎng)上，從物質上滿足師生的體育需求，在精神層面上為大學生的人生觀、價 值觀的形成以及良好品質的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。 對于高校校園體育精神文化的研究，現(xiàn)在還沒有一種確切的說法，只是停留在對高校 校園體育文化中的精神層面上的解釋。 我們可以通過體育精神文化這個角度來分析高校校園體育精神文化。易劍東在體育 文化學中對于體育精神文化下的定義是人類圍繞體育或依托于體育而改造主觀世界的活 動方式及其全部產(chǎn)物，又稱為體育意識和觀念文化。 viii我們可以看出其實體育精神文化就 是人們借助體育改造自己的主觀世界的各種想法和打算。而作為肩負著為國家培養(yǎng)人才的 高校，其教育的重點應將追求知識、崇尚科學作為其宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應現(xiàn)代 化建設要求的新型人才作為建設方向。其校園文化就是要塑造大學生高尚的情操、良好的 品格、正確的人生觀，可以說大學生的精神文化形態(tài)是高校校園文化的靈魂所在。體育精 7 神文化又與高校校園文化有機結合，從而產(chǎn)生了高校校園體育精神文化，其主體就是大學 生。 根據(jù)以上論述，筆者認為高校校園體育精神文化是在高校校園環(huán)境中，大學生圍繞體 育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。 關于高校校園體育精神文化所包含的內(nèi)容,學者們在論述高校校園體育文化時都有所 涉及，通過文獻資料法進行歸納總結。王成軍在他的碩士論文山西高校校園體育文 化一文中對于高校校園體育文化的三個層面的內(nèi)容都進行了專家問卷篩選得出，其中對 于高校校園精神文化的內(nèi)容主要包括體育精神、體育道德、體育風尚、體育知識、體育觀 念、體育目標。陳媛媛在當前我國高校校園體育文化建設的探討一文中的論述也比較 確切：包括體育宣傳、體育精神、體育道德、體育風尚、體育知識、體育觀念等。 ”經(jīng)過 對比研究，本課題借鑒了王成軍對于高校校園體育精神文化內(nèi)容的劃分，因為他的劃分從 體育精神文化的內(nèi)容構建到體育精神文化與高校校園文化的結合方面都具有較全面的概 括和代表性，而作為高校校園體育文化一部分的籃球運動，是體育文化普遍性與特殊性的 統(tǒng)一，從而本課題就從這六個方面來論述籃球運動對于高校校園體育精神文化的影響。 根據(jù)本文的研究目的和內(nèi)容，本文首先要解決的問題是對高校校園體育精神文化的內(nèi) 涵進行分析，接下來根據(jù)調查結果分析籃球運動對高校校園體育精神文化的影響，最后根 據(jù)分析結果得出結論與建議。 1.3 研究對象及研究方法 1.3.1 研究對象 1.3 研究對象及研究方法 1.3.1 研究對象 本文以我國普通高校（非體育院校）的在校大學生為研究對象，抽取中國人民大學、 山東科技大學、中國礦業(yè)大學、華東理工大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學、桂林 工學院、華南師范大學共八所高校為樣本。 1.3.2 研究方法 1.3.2 研究方法 1.3.2.1 文獻資料法 根據(jù)本研究的目的，通過廣西師范大學圖書管網(wǎng)絡檢索，下載 19942007 年國內(nèi)外 有關籃球文化和體育文化的文章 108 篇。查閱了與本研究有關的論著 12 本，其涉及領域 主要有文化學、體育原理、體育社會學、體育文化學、籃球文化等方面。 1.3.2.2 調查問卷法 筆者在 2006 年 12 月中旬對全國八所高校的大學生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷 1200 份。 其中桂林的高校由本人親自發(fā)放，其他城市的學校采用信函形式，委托大學同學進行問卷 調查?；厥諉柧?1056 份，回收率為 88%，其中有效問卷為 1028 份，有效率為 97。其中 男生 820 份，女生 208 份。 1.3.2.2.1 效度檢驗： 結構效度檢驗，將問卷中問題打亂順序，請 10 位專家根據(jù)提供的不同類別，依次判 斷每個問題歸屬于哪一類別。回收后進行數(shù)理統(tǒng)計，選用專家 80%以上歸類一致的問題。 8 在專家評定結構效度時，同時對每個問題進行內(nèi)容效度的檢驗，以切題、一般、不切題為 標準，最后選用 80%以上的專家評定切題的題目。 1.3.2.2.2 信度檢驗： 采用再測法，對調查對象中的 50 位大學生進行再填寫測試，間隔時間為 10 天，通過 數(shù)據(jù)統(tǒng)計問卷相關系數(shù) r0.905，p0.01。 1.3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 利用 office excel 2003 對調查的原始數(shù)據(jù)進行頻數(shù)統(tǒng)計處理。使數(shù)據(jù)得到量化，保 證研究的客觀性和科學性。 2 高校校園體育精神文化概述 2 高校校園體育精神文化概述 2.1 高校校園體育精神文化的內(nèi)涵 2.1 高校校園體育精神文化的內(nèi)涵 2.1.1 高校校園體育精神文化的概念 在高校校園環(huán)境中，大學生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包 括與之相適應的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。 2.1.2 高校校園體育精神文化產(chǎn)生的基本條件 任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創(chuàng)造進行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng) 造的主體以及文化創(chuàng)造的對象（客體） 。 ix大學生體育精神文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨特 的創(chuàng)造環(huán)境和手段高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體大學生；具備了文 化活動的獨特對象以身體練習和體育知識為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù) 較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個學生的思想 和行動， 決定著他們的價值取向和思想品質的形成， 并成為激勵學生奮發(fā)向上的精神力量。 2.1.3 高校校園體育精神文化的形式 高校校園體育精神文化的形式具體到實際就是通過參加課余群體活動、高水平的運動 訓練隊、多種多樣的運動競賽、俱樂部、體育協(xié)會和體育處的團體活動、體育講座、體育 報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學校體育節(jié)、體育培訓、觀看大型的體 育比賽、遠足、郊游等活動可以反映大學生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多 種精神文化形式。 2.2 高校校園體育精神文化的特征 2.2 高校校園體育精神文化的特征 2.2.1 全面教育性 高校校園體育精神文化是生存于高校這一特定環(huán)境中的一種文化現(xiàn)象，必須肩負教育 人這一使命，高校體育在培養(yǎng)全面合格人才上具有其獨特功效，對培養(yǎng)大學生健身興趣、 終身體育意識、能力和習慣，促進思想品德和個性的全面發(fā)展，及形成正確的世界觀起著 良好的、積極的作用。特別是籃球這個項目激發(fā)學生愉快地、自主地從事身體鍛煉，促進 學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性和道德性等方面的能力，能充分挖 掘學生的潛力去從事創(chuàng)造、 享受籃球帶給他們的快樂， 同時提高其欣賞籃球運動美的能力， 9 塑造美的人格和心靈，使之接受運動美的熏陶。因此，高校校園體育精神文化的教育性特 征區(qū)別于其它教育文化，具有全方位的教育特征。 2.2.2 時代性 高校校園體育精神文化是時代的產(chǎn)物，在一定程度上反映時代的本質特征，是高校所 處一定歷史時期的時代精神和時代風貌的具體體現(xiàn)。大學離不開時空環(huán)境，時空環(huán)境是影 響大學生生存發(fā)展的重要因素。在高校校園體育精神文化的形成和發(fā)展中，它的內(nèi)容與形 式同樣受到一定時代的政治體制、經(jīng)濟體制、教育體制以及社會結構、社會風氣、社會潮 流、文化風尚等的制約，容易受時代特征的影響。如：1998 我國首屆 cuba 聯(lián)賽舉辦，這 使得高校的大學生們都全身心地投入到籃球熱潮之中；20 世紀末的全民健身計劃，到如今 的高校教育改革，學分制的出現(xiàn)，籃球俱樂部教學進入高校，并成為大學生體育文化生活 的主旋律。因此，高校校園體育精神文化必將隨著人類社會的重大變遷和高校的發(fā)展而發(fā) 展變化，它應該與時代精神相一致。 2.2.3 相對穩(wěn)定性 高校校園體育精神文化一旦形成，便具有一定的相對穩(wěn)定性，這種相對的穩(wěn)定性使人 們的體育思想、體育意識和體育行為得到一定程度的維系、鞏固和規(guī)范。例如：當一個高 校籃球隊參加 cuba 聯(lián)賽，并奪得好成績后對本校大學生會產(chǎn)生很多積極的影響，使所有 在校大學生都會以自己大學為榮，產(chǎn)生強烈的集體榮譽感并將這種思想轉化為傳統(tǒng)精神文 化。大學生體育精神文化的相對穩(wěn)定性，也標志著對民族傳統(tǒng)體育文化和學校傳統(tǒng)體育的 繼承和發(fā)揚，一旦形成高校自己的精神文化，那么這種高校校園精神文化在一定時期之內(nèi) 會穩(wěn)定維持在高校文化之中。 2.2.4 娛樂性 娛樂性特征是高校校園體育精神文化又一個明顯的特征之一。例如籃球這個項目就帶 有濃厚的娛樂色彩， “寓教于樂”這對于促進學生的身心健康無疑是必不可少的，這也正 好迎合了青年大學生生理和心理特點的需要?；@球運動總是處于一種結果未定，需要不斷 努力，把握時機的過程中，正是結果的不可預測性給人帶來無限的刺激，產(chǎn)生不盡的感受， 歡愉之情油然而生，吸引大學生廣泛參與。 2.2.5 滲透性 高校校園體育精神文化的滲透性，是指大學生在運動過程中產(chǎn)生的體育精神能夠發(fā)生 輻射，滲透到大學生生活、學習、娛樂等各項活動之中，滲透到大學生思想價值觀念形成 的過程中。從而影響和引導在校大學生和高校體育文化的發(fā)展。它還可能滲透到校外的社 會生活中，從而實現(xiàn)高校校園體育精神文化對社會和社會文化的輻射。 x 2.3 高校校園體育精神文化的功能2.3 高校校園體育精神文化的功能 2.3.1