高中歷史模塊綜合檢測卷一岳麓版.docx

模塊綜合檢測卷一(時(shí)間：100分鐘分值：100分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1在雅典民主政治發(fā)展過程中，“經(jīng)濟(jì)困境從此不再把人們排斥在政事管理之外”。出現(xiàn)這一局面應(yīng)歸功于()A蘇格拉底B梭倫C克里斯提尼 D伯里克利解析：本題主要考查伯里克利改革的內(nèi)容，意在考查學(xué)生識記的能力。伯里克利時(shí)代，為保證所有公民，尤其是低等級公民能積極參加國家政治事務(wù)，國家為擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放津貼，故D項(xiàng)正確。答案：D2王安石曾寫詩道：“自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行?！边@主要說明()A取信于民是商鞅新法得以實(shí)施的重要原因B物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是商鞅推行新法的重要手段C獎(jiǎng)勵(lì)軍功是提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要舉措D獎(jiǎng)勵(lì)耕織是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素解析：材料中王安石的詩描述的是商鞅變法中“南門徙木”的典故，這一做法是商鞅變法取信于民、得以順利實(shí)施的重要因素。答案：A3悲平城詩云：“悲平城，驅(qū)馬入云中。陰山常晦雪，荒松無罷風(fēng)?！蓖{曰：“紇于山頭凍死雀，何不飛去生處樂？”詩歌和童謠說明了()平城地理位置偏遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣平城是鮮卑族元老集中的地方，保守勢力十分強(qiáng)大孝文帝遷都洛陽的必要性北方常受強(qiáng)敵柔然的騷擾A BC D解析：詩歌和童謠都反映了平城環(huán)境的惡劣，這也是孝文帝遷都洛陽的主要原因之一。答案：C4北宋中期，“官以寓祿秩、敘位著，職以待文學(xué)之選，而別為差遣以治內(nèi)外之事”。如某人為“吏部郎中、龍圖閣學(xué)士、知開封府”，“吏部郎中”是官，“龍圖閣學(xué)士”是職，“知開封府”才是實(shí)際工作。宋代這樣做的影響是()A提高了行政效率 B完善了宋朝的科舉制度C加重了財(cái)政負(fù)擔(dān) D解決了藩鎮(zhèn)割據(jù)的威脅解析：本題考查了王安石變法的歷史背景。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，宋代官制的設(shè)置不利于行政效率提高；材料所述是官制，與科舉制度無關(guān)，B項(xiàng)不選；D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。答案：C5“21世紀(jì)提及王安石，我們只更感到驚異：在我們之前900多年，中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事，其范圍與深度不曾在當(dāng)時(shí)世界里任何其他地方提出?！边@段材料說的是()A農(nóng)田水利法 B募役法C市易法 D青苗法解析：本題主要考查學(xué)生依據(jù)材料分析判斷問題的能力。依據(jù)“王安石”“金融管制的辦法”等信息并結(jié)合所學(xué)知識可知應(yīng)選D項(xiàng)，因?yàn)榍嗝绶ㄊ侵该磕昵帱S不接時(shí)，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲后還本付息，體現(xiàn)了“金融管制”，故選D項(xiàng)。答案：D6教皇英諾森三世說：“教皇權(quán)力好比太陽，國王權(quán)力猶如月亮，它的光是向太陽借來的?！边@反映了()A封建君主的權(quán)力是從教皇的權(quán)力中分化出來的B天主教迫使各國統(tǒng)治者聽命于教皇，取得政治上的神權(quán)統(tǒng)治C羅馬教會在思想上統(tǒng)治一切，影響世俗社會的每一個(gè)方面D人們既是國家的臣民，也是教會的子民解析：本題考查分析理解問題的能力。材料論述的是教皇與國王之間的關(guān)系，“光是向太陽借來的”，言外之意是王權(quán)要依附于教皇的權(quán)力，故選B項(xiàng)。答案：B71693年的一天，沙皇彼得一世面對浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國面向西方，成為海上強(qiáng)國。之后，他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世改革的內(nèi)容有()A鼓勵(lì)商品進(jìn)口 B推廣平民教育C廢除農(nóng)奴制度 D建立新式海軍解析：本題考查學(xué)生分析理解能力。彼得一世改革在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行重商主義，限制商品進(jìn)口，鼓勵(lì)出口，教育方面推行貴族教育，并且改革加強(qiáng)了農(nóng)奴制，故A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤。在軍事上，彼得一世重視發(fā)展海軍，建立起一支龐大的海軍，故D項(xiàng)正確。答案：D81866年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說：“農(nóng)民和地主之間存在敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服從地主管束的事情”在隨后的改革中，化解農(nóng)民敵對情緒的措施是()A農(nóng)民要接受村社的嚴(yán)格管理B農(nóng)民只有支付高額贖金才能獲得土地C地主有權(quán)決定保留哪塊土地D宣布農(nóng)民無條件獲得法律上的自由解析：“農(nóng)民和地主之間存在敵對情緒”指的是農(nóng)奴制下農(nóng)民深受奴役和剝削，階級矛盾異常尖銳，所以亞歷山大二世進(jìn)行自上而下的改革，廢除了農(nóng)奴制度，給農(nóng)奴人身自由。答案：D9穆罕默德阿里曾對土耳其素丹的詔諭說：“我作為不知名的冒險(xiǎn)家來到埃及如今，我在這里已經(jīng)站穩(wěn)腳跟我從來就沒有什么主人！”這段話所包含的正確歷史信息是()A穆罕默德阿里欲取代了土耳其素丹的地位B穆罕默德阿里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對埃及的統(tǒng)治C埃及當(dāng)時(shí)已經(jīng)地跨歐亞非三大洲D(zhuǎn)埃及當(dāng)時(shí)是奧斯曼帝國的一塊重要殖民地解析：根據(jù)材料“站穩(wěn)腳跟”和“沒有什么主人”看，阿里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對埃及的統(tǒng)治。答案：B1019世紀(jì)上半葉的日本曾有人這樣寫道：“武士中不論大小，一般都是貧困窮武士中，甚至于出賣祖上傳下來的武器至于家中其他貴重物品，更是毫不介意地隨手變賣?！辈牧喜荒芊从车氖?)A日本武士經(jīng)濟(jì)地位下降B封建的等級制度遭到?jīng)_擊C幕府的統(tǒng)治基礎(chǔ)開始動搖D幕府的統(tǒng)治基礎(chǔ)堅(jiān)如磐石解析：本題考查結(jié)合材料及所學(xué)知識分析解讀歷史問題的能力。19世紀(jì)上半葉的日本，由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展及封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的瓦解，中下級武士的處境日益惡化，逐漸產(chǎn)生了反抗思想，表明日本幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)已經(jīng)開始動搖，中下級武士成為反對幕府的一支重要力量。故D項(xiàng)不能反映出來，符合題意。答案：D1119世紀(jì)上半葉的日本人曾經(jīng)這樣記述日本社會中封建統(tǒng)治階級與商人的關(guān)系：“今世的諸侯，不論大小都是對富商卑躬屈膝，以期能向他們借錢，并仰賴江戶、京都等地的商人以維持生計(jì)?！毕铝袑@段話的理解正確的是()A日本的封建統(tǒng)治者十分重視商業(yè)的發(fā)展B日本商人的政治地位高于諸侯C隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，富商地位與實(shí)力有所上升D商人成為日本封建幕府的階級基礎(chǔ)解析：本題旨在考查分析理解史料的能力。材料反映了19世紀(jì)上半葉日本商人地位的提高，但商人仍屬被統(tǒng)治階級。答案：C121898年6月16日，康有為上書光緒帝說：“勿去舊衙門，而唯增新衙門；勿黜革舊大臣，而唯漸擢小臣；多召見才俊志士，不必加其官，而唯委以差事，賞以卿銜，許其專折奏事足矣?！边@段話最能反映維新派在變法中的態(tài)度是()A要光緒帝加強(qiáng)對封建官吏的爭奪B在封建勢力面前表現(xiàn)出軟弱性和妥協(xié)性C要使更多的維新派參與政權(quán)D要光緒帝在變法中講究斗爭策略解析：本題主要考查學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。注意題干中的要求“態(tài)度”。A項(xiàng)明顯與材料意思不符；C、D兩項(xiàng)是維新派的意圖和方法；只有B項(xiàng)反映了維新派在變法中的態(tài)度。答案：B二、非選擇題(本大題共4小題，共52分)13(15分)(2016全國卷)閱讀下列材料：材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊(duì)，八旗將士領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操習(xí)新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個(gè)兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大。據(jù)清史稿等請回答：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清政府軍事改革的影響。(6分)解析：第(1)問，依據(jù)材料中“創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操練新式槍炮”“改建整個(gè)兵制，擬建新軍”“征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制”“建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控”等信息歸納特點(diǎn)。第(2)問，結(jié)合晚清政局變化，從“軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、軍事近代化、政府統(tǒng)治需要”等角度思考回答。答案：(1)設(shè)立專門招募、訓(xùn)練軍隊(duì)的中央機(jī)構(gòu)；仿西式軍制及訓(xùn)練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。(2)確立近代陸海軍制，提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推動中國軍事近代化的進(jìn)程；軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。14(12分)閱讀下列材料，回答問題。材料一第一條農(nóng)奴對地主的財(cái)產(chǎn)和人身依附關(guān)系永久性地取消。第二條農(nóng)民和解放的農(nóng)奴享有農(nóng)村自由等級的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。第三條地主具有土地全部所有權(quán)，地主須分給農(nóng)民永久所有的宅旁園地和耕種的份地，以便保障農(nóng)民的生活和保障其履行對國家和地主的義務(wù)。第四條農(nóng)民從地主那里取得土地，必須以勞務(wù)或現(xiàn)金方式贖買，其額度由各省制定。1861年2月19日俄國解放農(nóng)奴法案材料二公元前350年，商鞅進(jìn)行了第二次變法廢除井田制，“開阡陌封疆”一方面用法令形式廢除了井田制，就是所謂“壞井田，開阡陌”；另一方面是重新設(shè)置了新的阡陌封疆，用法令形式保護(hù)了封建土地所有制云夢秦簡法律問答有一條律文：“盜徒封，贖耐。”就是把私自移動田界看作“盜”的行為，要判處對刺(剃去鬢發(fā))，但允許出錢贖罪。白壽彝中國通史(1)根據(jù)材料一，說明俄國解放農(nóng)奴法案體現(xiàn)資本主義的立法精神。(8分)(2)材料一、二中秦國與俄國實(shí)行的土地政策有何共同之處。(4分)解析：第(1)問中的立法精神也就是法制精神，把握材料一中的條文內(nèi)容即可。第(2)問秦國與俄國土地政策的共同之處可從土地所有制(私有)以及土地所有權(quán)確立的過程(立法)等方面分析。答案：(1)以法律形式取消人身依附關(guān)系，農(nóng)民獲得自由；規(guī)定了法律上人人平等；確立產(chǎn)權(quán)交易原則。(2)以立法形式保護(hù)土地所有權(quán)；確立土地私有制。15(13分)閱讀下列材料，回答問題。材料一食賤則農(nóng)貧，錢重則商富；末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦而贏利少，不如商賈技巧之人食貴則田者利，田者利則事者眾。食貴，糴(買米)食不利，而又加重征，而民不得無(不)去其商賈技巧而事地利矣。商君書外內(nèi)材料二熙寧四年(1071年)，司農(nóng)寺擬定的免役法規(guī)定：廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計(jì)每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)偂Ｔ回?fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。熙寧五年(1072年)，頒行市易法，在京城設(shè)市易務(wù)(后改為市易司)，以100萬貫作本，負(fù)責(zé)平價(jià)收購商人滯售的貨物，賒貨給商販販賣，也向商販發(fā)放貸款。商販賒貨物及借款，需以財(cái)產(chǎn)作抵押，5人以上互保，每年納息二分。材料三王安石變法手段中有一個(gè)要注意的問題，就是他更多地重視商品貨幣的作用反映了宋代商品貨幣在社會生活中的活躍，也證明了王安石變法思想和變法舉措有很大的前瞻性。馬克垚世界文明史(1)材料一中商鞅認(rèn)為造成農(nóng)民貧困的主要原因是什么？(2分)(2)根據(jù)材料一、二，指出商鞅和王安石在農(nóng)業(yè)和商業(yè)方面的具體做法。(6分)(3)根據(jù)材料三指出王安石變法手段的突出特點(diǎn)。符合這一特點(diǎn)的措施，既有成功之處，也潛伏著失敗的隱患，請列舉一項(xiàng)符合上述結(jié)論的措施，并說明理由。(5分)解析：第(1)問，根據(jù)材料“食賤則農(nóng)貧”回答即可。第(2)問，材料一中商鞅認(rèn)為“食貴則田者利，田者利則事者眾”，主張?zhí)岣呒Z食價(jià)格，抑制商業(yè)發(fā)展；材料二中王安石在農(nóng)業(yè)方面主張“廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役”，在商業(yè)方面主張“頒行市易法”，限制大商人對市場的控制和操縱。第(3)問，第一小問從材料三可知王安石變法手段的突出特點(diǎn)是“重視商品貨幣的作用”；第二小問列舉兩個(gè)符合這一特點(diǎn)的變法措施即可，如青苗法、募役法等，然后結(jié)合法令的具體內(nèi)容分析變法措施的兩面性。答案：(1)糧食價(jià)格過低。(2)商鞅：在農(nóng)業(yè)方面主張?zhí)岣呒Z食價(jià)格以增加農(nóng)民收入；在商業(yè)方面主張抑制商業(yè)發(fā)展。王安石：在農(nóng)業(yè)方面主張減輕農(nóng)民的差役負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間；在商業(yè)方面主張限制大商人對市場的控制和操縱，以增加政府收入，挽救封建統(tǒng)治危機(jī)。(3)特點(diǎn)：重視商品貨幣的作用。青苗法：限制高利貸盤剝，增加政府收入；但強(qiáng)制農(nóng)民借貸，地方官吏又趁機(jī)勒索，加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。募役法：保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間，限制了官僚地主特權(quán)，增加了政府的財(cái)政收入；但農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重，且這一措施遭到大官僚、大地主和富商的激烈反對。16(12分)明治維新時(shí)期，明治政府非常重視教育。閱讀下列材料，回答問題。材料一在德川幕府末期和明治初期特殊的時(shí)代孕育了一批高瞻遠(yuǎn)矚的啟蒙思想家和政治家。他們把西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)稱為“實(shí)學(xué)”，而把封建思想斥為不切實(shí)際的“虛學(xué)”，認(rèn)為“東洋之不及西洋，非才劣，非智鈍，惟在于對濟(jì)生之道用意甚少，于高尚之空談中度日”。材料二日本天皇于1879年頒布了教學(xué)大旨，極力主張?jiān)趯W(xué)習(xí)吸取西方資本主義文化科學(xué)技術(shù)的同時(shí)堅(jiān)持灌輸儒家道德教育；突出強(qiáng)調(diào)日本文化教育的宗旨在于根據(jù)祖宗的訓(xùn)典，形成忠孝仁義的思想品德，還要求在學(xué)校懸掛古今“忠臣義士孝節(jié)婦”的畫像。教育救語則要求臣民“一旦危急、則義勇奉公，以扶翼天壤無窮之皇運(yùn)”。其目的是把日本的文化教育公開引上軍國主義的軌道日本在發(fā)展近代文化教育的同時(shí)，又在青少年和民眾中強(qiáng)制灌輸“忠君愛國”“盡忠報(bào)國”等思想，鼓吹和提倡“武士道”。摘編自淺談明治維新與俄國農(nóng)奴制改革若干政策之比較(1)根據(jù)材料一回答，日本人認(rèn)為日本落后的主要原因何在？他們是如何認(rèn)識東方教育和西方教育的優(yōu)劣的？(4分)(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識，簡要指出日本近代教育所具有的兩重性特征。這兩重性特征對日本有何影響？(8分)解析：本題考查明治維新時(shí)期日本對教育進(jìn)行改革的原因、影響及日本近代教育的特征。第(1)問，從材料一中可總結(jié)出答案。第(2)問，結(jié)合“在學(xué)習(xí)吸取西方資本主義文化科學(xué)技術(shù)的同時(shí)堅(jiān)持灌輸儒家道德教育”“在發(fā)展近代文化教育的同時(shí)強(qiáng)制灌輸