八年級語文上冊二《長征組歌》兩首教案蘇教版.doc

二長征組歌兩首一、教學(xué)目標(biāo)：1了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。2欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。3體會歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。二、教學(xué)重點：理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點：體會歌詞的音樂美三、教學(xué)時數(shù)：1課時教具：錄音機、投影儀預(yù)習(xí)要求：1 制作讀書卡2 收集有關(guān)長征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料學(xué)法設(shè)計：以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語言時，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進一步體會歌詞的氣勢與節(jié)奏，師組織活動：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點評。其余由學(xué)生自主評論。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 由七律 長征導(dǎo)入二 簡介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而創(chuàng)作。三 朗讀歌詞，體會情感聽音樂藝術(shù)片長征組歌選段：四渡赤水出奇兵和過雪山草地1師范讀，提問：朗讀應(yīng)用什么樣的語調(diào)？學(xué)生自由朗讀討論回答：朗讀時抑揚頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。2從歌詞中你獲得哪些信息？四品味語言，合作學(xué)習(xí)再讀四，討論以下問題：1中心句是哪句？2說說你最喜歡的詩句，并談?wù)劺碛?。（或同學(xué)之間互相提問質(zhì)疑）3、比較本課與七律 長征語言上有何不同？（討論交流）師提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；七中的語言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實的基礎(chǔ)上，體會紅軍長征精神。提示：1 中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點睛的盛贊毛主席的用兵如神。2 如開頭三句，用短句有氣勢，突出當(dāng)時的局勢嚴(yán)峻，寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。再如：“天如火來水似銀”，用比喻生動再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。再如：又來四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個“壓”字即可看出來。從第1016行，這幾行文字生動形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場場敵我之間的運動戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強、勇敢、機智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。過渡：紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機重重的草地。如果說前面的困難靠智慧克服，那么下面他們要用什么方式來解決？1再讀過，紅軍遇到的最大的困難是什么？提示：路難走，沒有吃，沒有住。生存危機之嚴(yán)重。如開頭四句。2問：怎樣克服的？靠什么？提示：千錘百煉的紅軍靠著堅強的意志，對革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無畏的英雄氣概終于踏過雪山，走過草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅”。3如果要造一座紅軍過雪山草地的紀(jì)念碑，請你在碑上寫一句話，你會寫什么？總結(jié)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！毕旅孀屛覀兺ㄟ^朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢與節(jié)奏，體會紅軍那不畏艱難的長征精神。五 拓展延伸，合作探究活動目的：更進一步體會歌詞的氣勢美和音樂美活動形式：朗誦比賽活動準(zhǔn)備：先聽錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學(xué)作為裁判?；顒舆^程：1主持人報幕2按小組順序，依次朗誦3裁判簡評4按票數(shù)多少和評價好壞，評出一等