高中語文 23登泰山記（第二課時） 大綱人教版第三冊.doc

第二課時 教學要點 通過對重點段落的賞析，把握作者的思想感情和文章特色，感受“心動神搖，忘我忘情”的藝術境界。 教學過程 一、導語設計 太陽冉冉升起，日復一日，也許同學們早已司空見慣，但在文人的筆下，卻是那樣的瑰麗多姿。詩人金哲在通往太陽的路中寫道：“大海，日出碧波上漾出一條彩綢路。”奇特的想象，繽紛的色彩，為我們勾勒出海上日出的壯麗景象。毛澤東在沁園春雪中寫道：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！彪m是想象，但紅裝素裹，景色何等壯麗。 來，請同學們把眼睛輕輕閉上(30秒鐘)。想象你所看到的日出景象，用你自己的語言把它描述出來。 提示：對同學們的回答要加以肯定，控制好時間，并加以歸納，由此引出今天所學的文章。 二、研習課文 聽了同學們的回答，我仿佛置身于一種綺麗的霞光之中。日出，真美?，F(xiàn)在讓我們隨著姚鼐登上泰山日觀峰，來看一看舉世聞名的泰山日出又是何等的瑰麗、繽紛。 1.品讀第三段 教師范讀(背誦)，要求學生畫出時間詞語以及對應的景象變化。投影或多媒體顯示： 問：本段的重點是寫日出，文章一開始就直接描寫嗎?先寫了什么?為什么?請具體分析。 明確：不是。先寫了風、云、雪。 先寫“大風揚積雪擊面，亭東自足下皆云漫”，風雪交加，云霧彌漫，這是作者的所感所見，寒山頂上，風揚雪擊，而作者和友人卻“坐”而“待”日出。如此環(huán)境，仍端坐不動，靜待日出，可見觀日心情之迫切。更重要的是寫所見，向亭東，自足下以至無窮遠處，一片漫漫云海，云中依稀可見幾十個白顏色像摴蒱一樣的東西，那是隱藏在云霧中的山巒，在天的盡頭，現(xiàn)出一線云煙，顏色有些異樣。不久，就變幻成五彩。視角由近到遠，由靜而動，層次清楚，極富感染力。 問：作者為何用“稍見”一詞?“山若摴蒱”的比喻有何妙處? 明確：“稍見”一詞極其準確。因作者是寫登高遠望，又是在風雪彌漫之中，遠處景觀只能是依稀、模糊地看到。比喻句，把拔地參天的山峰比作摴蒱，正反襯出作者立足點之高、胸次之高。杜甫所言“一覽眾山小”的情景，也只有在“凌絕頂”之后，才能領略到。 問：“一線異色”為何只是“一線”?“須臾成五彩”一句中“成”有何妙處? 明確：“一線”一詞正體現(xiàn)了作者觀察的細致，天邊稍有變化，就敏銳地捕捉到了那天地相接處的一抹色彩。如此細微的變化，作者卻迅速地捕捉到，足證其藝術觀察力之高。由“一線”而“五彩”斑斕，作者運用一“成”字，極有動感。如果說云霧中的山峰是一幅靜態(tài)圖，那么，這里就是一幅動態(tài)圖了。以靜襯動，更顯出富有感染力的動態(tài)美。 問：在風、云、雪的烘托下，天邊由“一線”而“五彩”，太陽就要呼之欲出了。接下來，作者描繪了日出的景象。請讀出句子，再用自己的語言去敘述。 明確：“日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之”，共14字，只見一輪紅日冉冉升起，那赤紅的顏色，像是朱砂。最壯觀的，是太陽之下有一片紅光托著，這紅光洶涌著、動搖著，充滿著無窮的生命的活力。 問：“或曰，此東海也”一句，為何要用“或曰”一詞?“紅光動搖承之”的“紅光”指什么?有何作用? 明確：“或曰”即有人說。加此二字，意思并不確定，卻正可以啟發(fā)我們的想象：原來太陽是從一片紅光閃耀，涵澹澎湃的東海之中升起來的，難怪她是那樣的熱烈、絢麗、渾圓。 紅光是作者設想下的海浪。海浪、日出相互襯托，遼闊的天際，萬里的海疆，一輪紅日冉冉升起。這樣描寫既生動形象，又極有氣勢，非常壯美。 問：行文至此，已完成對日出的描寫，為何還有“回視”一句? 明確：這一筆，貌似閑筆，其實是錦上添花。作者掉頭西望，是表現(xiàn)陽光的效果，日出后的影響，也是文意的躍進，形成了藝術境界的進一步開拓和深化。有了這一句，文章涌起了新的波瀾，豐富了畫面的色調，藝術境界更為開闊、舒展?！敖{皓駁色”是就色彩而言，“若僂”是就情態(tài)而言。正由于山峰亂簇，受光方位不同，加之山有積雪，才會出現(xiàn)“絳皓駁色”的奇異風光。這正是作者獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。 通過以上分析，使我們領略到了泰山日出的壯美景象。我們深知“梅花香自苦寒來”，任何美好事物的獲得，均須付出艱辛的代價。如此壯美的日出，如此獨特的感受，若沒有一番跋涉之苦，哪能領略的到呢?接下來，讓我們看一看作者為觀日出，付出了怎樣的代價。 2.品讀第二段 問：請畫出登山的時間，寫出登山的路線。 明確：時間：乾隆三十九年十二月，點明節(jié)令，為下文作鋪墊。 路線：南麓登，中谷入。沿西谷直至山巔。 問：請用一個字概括途中景象，并說明如何在文中體現(xiàn)? 明確：“險”。 體現(xiàn)在兩處： 崖限當?shù)?，世謂天門； 霧重冰堅，磴滑難攀。 問：登上山頂。勾畫了一幅什么景象?用自己的語言表述出來。 明確：勾畫了一幅泰山夕照圖。 蒼翠的山峰覆蓋著積雪，明亮的雪光映照著南邊的天空。向下看去，汶水和徂徠山在夕陽照射下，像圖畫一樣清晰美麗，而停留在半山的云霧，像是山腰上繞著白色的帶子。 問：此處寫景用何種修辭手法?有何特色? 明確：“蒼山負雪。明燭天南”運用了擬人手法。作者不言冰雪覆蓋青山-卻說青山背負著白雪。賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，用語新穎、傳神，進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地描繪了積雪的光彩。 “望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”，運用了比喻且新奇，尤其是“半山居霧若帶然”以靜寫動，使人感受到那種特有的寧靜氣息，給人以美的享受。 問：登泰山觀日出，本段卻先繪一幅夕照圖，有何意圖? 明確：作者是用夕照來映襯日出，使之倍加感人，同時晚霧景是日出圖的必要準備，有助于推進文勢。夕照著力描繪了“靜”狀，日出有意繪出“動”態(tài)，動靜相宜，相輔而又相承。 3.總結全文 “不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，沒有艱辛的代價。也不會觀賞到奇特的風景?，F(xiàn)在，我們再來回顧一下全文的內容，領略作者行文的妙處。 先總寫泰山的位置，再記述登山的經(jīng)過，看日出，返回記建筑、觀石刻，最后補記自然景觀。文章循序漸進，有主有次，有詳有略。如一線貫珠。引人入勝。文辭雅淡清麗，結構簡潔明晰，作者毫不費力，讀者卻于字里行間領略到了那獨有的神采情韻。 三、投影或多媒體顯示課后作業(yè)題二，要求學生當堂作答。并引導學生歸納 四、請學生自由談論學習本文后的感受，內容、思想、藝術特色皆可。答案不必限制 五、小結 本文語言明凈簡潔。無廢詞冗句，描摹生動形象，色彩鮮明，觀察細致入微，善于捕捉特色，結構簡潔明晰，讀來耐人尋味，頗富感染力，值得我們學習。希望同學們仔細揣摩、品味，能夠在寫作實踐中進行借鑒。 六、布置作業(yè) 1.整理歸納作業(yè)中的實詞用法。 2.把剛才思考、發(fā)言的有關內容整理成文，字數(shù)不限。板書設計延伸閱讀 閱讀下文，完成文后各題。游石籠記 龍安自陂下東入其山，躡浮云而上之，極十里，有群石環(huán)會突立。石頂有雙瀑淙下，有石澗廣六七尋，傍無荒茅萑葦之穢。而其水無泥沙，皆清冷可啜，游魚沉泳，歷歷可見。而水間之石，或哮然如( )，或剜然如( )，或偃然如( )，或落然如( )，端正瑩徹，悉非鐫鑿之能及。凡若此，行數(shù)十步，即至其所謂石籠者?；\之狀類巨槽，而圜圍陡壁，下闊五丈，會一澗之水而環(huán)之，已即復泄而為澗。由此少進，而澗下之石乃坦然成盤，縱數(shù)十尺，盤之中直發(fā)不剛，廣才盈咫。而一澗之水，又悉流于盤之下，其聲瓏瓏若雷。窺其底，廣深不可窮。而水涓涓可愛。熙寧九年，余在龍安時，與諸生尋泉流而得其處，于是樂而忘歸焉。 一夫天作而地葳之以遣其人者，可謂至矣。雖然，惜昔不出于通都大邑之郊，而藏乎窮山絕壑之下，而不為好游而附勢者之所知也。使當唐時，為柳宗元、李愿等見之，則其為名也，豈特石潭、盤谷之比哉! (宋王響游石籠記) 注：龍安：龍安驛，在今江西黎州縣西南，往東多山。萑(hun)葦：即蘆葦。(zhn)：此指石盤上有溝狀凹痕， 1.下列字的讀音或含義有錯誤的一項是( ) A.陂(bi)，斜坡。 啜(chu)，喝。 B.鐫(jun)，雕刻。 淙(zng)，淙，流水聲。 C.剜(wn)，用刀子等利器挖。 偃(yn)，仰面臥倒。 D.悉(x)都，全， 壑(h)，溝。 2.填入文中四個括號內的詞語，按照合理的順序排列正確的一項是( ) A.巖、盂、槽、臼 B.巖、臼、盂、槽 C.巖、臼、槽、盂 D.臼、盂、槽、巖 3.對下列有關度量衡等方面知識的解釋有誤的一項是( ) A.“丈、尋、尺、咫”，全是古代長度單位的名稱所表示的長度以“丈”為最長。 B.“里、步”，既是計量長度又是計量面積的單位名稱?！皹O十里“行數(shù)十步”，全是表示長度。 C.“縱”“橫”對，“縱數(shù)十尺”。在這里是“長有幾十尺”的意思。 D.“廣六七尋”，“廣”(gung)，橫長、東西的距離為“廣”，這里指石澗的寬度?！跋麻熚逭伞钡摹伴煛保谶@里跟。廣”的意思相同。 4.下列各組中的加點字，含義或用法相同的一項是( ) 5.下列兩句中加點字在文章中的意思，解釋正確的一項是( ) 有群石環(huán)會突立 會一澗之水而環(huán)之A.兩個“環(huán)”字不同，兩個“會”字相同 B.兩個“環(huán)”字不同，兩個“會”字也不同C.兩個“環(huán)”字相同，兩個“會”字不同 D.兩個“環(huán)”字相同，兩個“會”字也相同 6.下列各旬的分析解釋，正確的一項是( ) A.龍安自陂下東入其山：這句話交代了龍安驛所處的地理位置，主語是“龍安”。 B.凡若此，行數(shù)十步；“此”代指“傍無荒茅”到“端正瑩徹”所描繪的景致，主語是“我們”。 C.窺其底，廣深不可窮，而水涓涓可愛：“窺”的主語以“我”(王響)為宜。涓涓，狀流水聲，這種聲音同“瓏瓏若雷”“廣深不可窮”的氣勢對比鮮明。 D.而不為好游而附勢者之所知也：此句的主語是被埋沒在“窮山絕壑之下”的瑰異之觀；“好游而附勢者”的意思是“喜愛游歷名山大川而又趨炎附勢的人”。 7.下列各句跟“游魚沉泳，歷歷可見”之所要突出再現(xiàn)的情景最為相近的一項是( ) A.魚翔淺底 B.錦鱗游泳 C.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 D.游魚細石。直視無礙 8.下列各句在文中的正確意思是什么?請選出正確的答案。 (1)端正瑩徹，類非鐫鑿之能及( ) A.穩(wěn)穩(wěn)當當光亮明凈，那模樣不是(靠人)刻鑿所能辦到的。 B.端端正正的光潔透亮，從總體上看(靠人)刻鑿是辦不到的。 C.形態(tài)勻稱通體光潔，都不是(靠人)刻鑿所能辦得到的。 D.敦實穩(wěn)固晶瑩明亮，很像是(靠人)刻鑿辦不到的。 (2)則其為名也，豈特石潭、盤谷之比哉( ) A.那么石籠作為名勝，莫非僅僅是只能跟小石潭、盤谷相比嗎! B.那么石籠的名字，難道僅僅是跟小石潭、盤谷相提并論嗎! C.那么石籠一旦有了名氣，怎么會僅僅是跟個石潭、盤谷相似呢! D.那么石籠成為一個名勝，是不是可以跟小石潭、盤谷的名氣比試高低呢！ 9.下列分析說明正確的一項是( ) A.“石籠”之稱，很可能是作者王響命名的。所謂“石籠”，其實是一塊巨大的石頭，形狀像畜養(yǎng)鳥