人教新課標品德與社會六年級上冊《環(huán)球旅行去》教學設計2.doc

環(huán)球旅行去模擬上課教學過程：活動一：導課1 引入。談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請看大屏幕。你看到了什么？2 導入新課。談話：長城、 巴比倫空中花園、泰姬陵、巨石陣、比薩斜塔，這些都是世界奇跡，古老的世界文明造就了偉大的世界奇跡，而偉大的世界奇跡卻銘刻著不朽的傳奇，留給我們許多的疑問和猜想，吸引我們不斷去探索，去發(fā)現。今天，我們就要開展一次環(huán)球旅行活動，一起去探索了解一些主要的世界文化遺產?；顒佣毫私馓剿鞴虐＜暗慕鹱炙?. 引入：我們首先到古老的文明古國埃及去看看吧！【出示埃及的建筑】，看完圖片，你印象最深的是什么？2. 生回答。師點撥：大家都對金字塔的印象最深，那我們就一起來探索它吧。3.了解金字塔（1）提問：你對金字塔了解多少呢？課前老師讓大家搜集資料，對照老師的提示，咱們一起探索吧。好，同學們先小組交流一下?！境鍪咎崾尽?（2）學生思考，小組交流（3）全班交流：談話：哪位同學起來交流？教師隨機點撥：a是的，金字塔是為古埃及國王修建的巨型墳墓b金字塔迄今已有四千多年的歷史了，漫長的歷史，卻絲毫不減它的風采c、你看書看得真仔細，胡夫金字塔是最大的金字塔。d、你對金字塔的高印象最深。你知道它有多高嗎？奧，胡夫金字塔高137米，有40層樓房那么高。e、你對金字塔的修建時間印象最深。胡夫金字塔是數十萬人用了30年時間建成的。（4）總結：可見，修建金字塔絕非易事。4.體會智慧（1）談話：你認為在修建金字塔的過程中，會遇到哪些問題呢？你猜想一下它們是怎樣解決的？（2）學生思考交流，教師點撥：a這是一個沙漠，修建金字塔的石頭從哪何而來？b在當時的條件下沒有起重機等設備，這么重的石頭究竟是怎么運送的呢？c你真有思想。如何把石頭壘積地那么高？（3）總結：剛才大家談到了會遇到的問題并提出自己的猜測，我們目前的猜測而在四千多年前的古埃及人卻做到了，你體會到了什么？生回答。師點撥：無窮的智慧才造就了舉世聞名的建筑，才留給了我們千古之謎?！菊n件補充材料】（1） 提問：你還知道哪些金字塔之謎？（2） 學生交流。教師點撥：a 是啊，金字塔的構造數據之謎。它的高乘以十億就是地球到太陽的距離。b 建造金字塔時，不用一塊木頭，也不用一根鐵釘，憑靠石塊的緊密結合，歷經四千多年，石縫之間的空隙連最薄的刀片都插不進去。c 嗯，還有法老的詛咒也給金字塔涂上了神秘的光彩。（3） 總結：相信隨著科學技術的不斷進步，這些千古之謎終將揭開它神秘的面紗。5.了解獅身人面像 引入：說到金字塔，不能不提它獅身人面像，【出示圖片和介紹：獅身人面像面部是古埃及第四王朝法老（即國王）海夫拉的臉型。相傳公元前年，海夫拉到此巡視自己的陵墓海夫拉金字塔工程時，吩咐為自己雕鑿石像。工匠別出心裁地雕鑿了一頭獅身，而以這位法老的面像作為獅子的頭?！?提問：你覺得獅身和人面代表什么？為什么要把他們結合在一起？ 學生思考交流。 教師點撥：是啊，獅子是力量的象征，人事智慧的象征，兩者的結合，就是力量與智慧的結合，象征著法老的權威至高無上。下面，我們再繼續(xù)我們的環(huán)球之旅吧?；顒尤禾矫毓努斞?. 引入：【出示古瑪雅圖片】談話：一幅幅圖片把我們帶到了中美洲叢林中的古瑪雅。在18世紀末之前，整個瑪雅都掩埋在歷史的塵埃中，直到一位美國人第一次發(fā)現它以后，它就以無與倫比的建筑奇跡和謎一樣的文字散發(fā)著耀眼的光芒。讓我們抓緊時間，趕快來了解一下吧。課前已經要求大家預習了，請看提示卡，小組討論解決問題?！境鍪咎崾究ā?. 學生交流。教師點撥：a 對，奇琴伊薩金字塔與埃及金字塔不同，它是祭祀、拜神用的b 奧，你覺得古瑪雅人最偉大的成就是觀測天象。c 嗯，你覺得他們在建筑上的成就也很大，甚至連現代的建筑家都