2013年秋小學三年級上冊語文全冊導學案

小學 高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 1、 我們的民族小學 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第一課時 學習目標： 、會認個生字，會寫個生字。 2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。 3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容。 學習重點： 學習生字詞 X k b1. Com 知識鏈接： 傣族：中國少數 民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。 景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會， 1898 年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。 阿昌族：中國少數民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入 封建社會。 德昂族：中國少數民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。 山貍：野生動物名，即豹貓。 預習任務： 1、搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）注音 坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾 （ 2） 熟讀并理解詞語 坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃 自主、合作、探究： 一、展示互動，檢查預習 1、初讀課文收獲： （ 1）、師導入課題?！拔覀兊拿褡逍W” (2)、生展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。 教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。 2、說說自己所在的小學和民族小學有什么不同之處。 3、學習字詞檢查。 老師把精力放在大部 分學生疑惑或錯誤較多的地方。 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領 。 二、課文整體感知情況。 1、教師可引導學生總結概括主要內容的方法。 2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關鍵詞 。 我來闖關： A、 辨字組詞： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 評（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ） B、我能填上合適的詞語： ( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣 （ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的枝干 C、 精彩補白： 我知道， 課文 是 按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序寫的。 課 題 1、我們的民族小學 班級 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 2、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 學習重點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他 們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 自主、合作、探究： 一、 出示自學提示 , 學生自學，教師巡視指導。 細讀課文，體會課文表達的思想感情。 （ 1） 作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？ 我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來寫這篇文章的。我從 等句子體會出作者這種感情的。 （ 2） 作者為什么會產生自豪的情感呢？ 你能讀出這種感情嗎？ 作者產生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？ （ 3）課文是在什么情況下寫小動物的，為 什么要寫這些小動物呢？ 作者寫小動物的原因是 （ 4）課文的結尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子” ？ 課文的結尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美，我最喜歡的句子 和段落 是 你呢？ 新 課 標 第 一 網 我來闖關 ： 1、 我能背誦我喜歡的段落。 2、讀了課文后，我感受到 3、我也來寫寫我的學校生活。 學習收獲： 小學 高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 2 金色的草地 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第一課時 學習目標： 1、我能認識本課的 2 個生字，掌握 13 個生字。 2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容。 學習重點： 學習字詞 知識鏈接： 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 預習任務： 1、搜集有關蒲公英的材料、掛圖或照片。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、 了解課文大致內容。 課文主要講了 3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 （ 2）熟讀下列詞語，理解詞意。 盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、 引人 注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣 自主、合作、探究： 1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內糾錯。 2、學習字詞 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小 老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領 。 3、想想課文主要寫了哪兩件事？ 我來闖關： 1、 我會 填空 ： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友 2、 我會 辨字組詞 攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ） 擾（ ） 要（ ） 經（ ） 趣（ ） 3、 從文中抄 出 我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 從文中抄出描寫草地變色的句子。 小學 高效 課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 2 金色的草地 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第 二 課時 學習目標： 、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的 作用。 、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。 、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。 學習重點： 感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂 自主、合作、探究： 一、 出示自學提示 , 學生自學，教師巡視指導。 1、 你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？ 和同學議一議。 2、 你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？ 熟讀課文第二自然段， 讓我們小 組 合作 來 演 一演 。 3、 熟讀第三自然段，想一想： （ 1） “我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4 完成以下練習： 蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時，被包住，草地就是；中午，花朵時，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又 ，草地就 又 變成的了。 5、 讀第四自然段，想一想： 1、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花？ 2、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？ 談談 你 的 理解 。 二、匯報交流 三 、有感情地朗讀課文 。 學習收獲： 1、蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 2、 我要積累我喜歡的句子。 我來闖關： 把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！ 小學 高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 3 爬天都峰 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第一課時 學習目標： 1、 我會認本課的 6 個生字，會寫 11 個生字。 2、 我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。 3、 我能 讀懂課文，了解課文的大概內容。 學習重點： 學習生字詞。 知識鏈接： 天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主 峰之一，海拔 1829 米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風光無限。 預習任務： 1、 搜集有關黃山的文字、圖片的資料，準備課上交流。 2、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 3、了解課文大致內容。 課文主要講了 3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 （ 2）熟讀下列詞語 ，理解詞意。 峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、 居然、力量 、汲取、手腳并用 自主、合作、探究： 1、我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內糾錯。 2、學習字詞 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。 3、 議一議 課文 是按怎樣的順序敘述的 ？ 我來闖關： A、 辯 字 組 詞 徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ） 陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ） B、 讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 C、讀了課文我明白了一個道理： _ _ _ 學習收獲： 課 題 3 爬天都峰 班級 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 第二課時 學習目標： 1分角色朗讀課文。 2把握課文的主要內容，體會“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 3抄寫課文的第二自然段。 學習重點： 理解“我”爬天都峰的過程。 學習難點： 讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 自主、合作、探究： 出示自學提示 , 學生自學， 組內交流， 教師巡視指導。 一、學習第二自然段： 1、學生交流自己收集的黃山資料。 2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的 詞語和 句 子畫下來嗎？ 談談你的理解。 3、你能用朗讀和畫圖的辦法來表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎？ 二、學習 3 7 自然段： 1、畫出“我”和老爺爺的對話，讀一讀，說一說你讀懂了什么 ?再與同學分角色讀一讀。 2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內演一演。 3、我還會用這樣的句式來說話： 一會兒，一會兒像一樣。 4、用自己的話贊揚一下這一老一少。 三、學習 8 10 自然段： 1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？ 我知道是 因為 2、讀讀爸爸的話，與同學議一議你對爸爸的話的理解。 3、 你平時是不是也有這種經歷？和同學談一談。 4、 和組內同學分角色讀一讀 8 10 自然段。 我來闖關： A、 讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來 B、讀了課文我明白了一個道理： C、 我要從這一老一小身上學到 學習收獲： 知識延伸： 我要把我這幾天的課余生活記錄下來，你愿意和我交流交流嗎 時間 活動內容 收獲和感受 小學 高效課堂導學案 （語文 三年級上冊 ） 班 級 課 題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1有感情地朗讀課文。 2讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。 學習重 難 點： 讀懂課文的內容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動是 快樂的 知識鏈接： 槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都人中藥。 槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。 預習任務： （ 1） 默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。 （ 2） 劃出哪些不懂的地方。 （ 3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？ （ 4） 積累一些好詞。 （ 5） 了解 課文 內容。 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、 槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的？ 在文中劃出來與同學交流。 槐鄉(xiāng)的孩子是 _我從以下幾點體會到： _ _ _ （ 3）自己有哪些不懂的地方，同學討論 討論 。 3、 學完課文后 ，說說自己的感受。 我來闖關： A、 想一想，填一填 （ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌聲 輕松的（ ） 火熱的（ ） 甜蜜的（ ） B、 說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受。 C、讀了課文 ， 我 的感受是 ： 學習收獲： 知識延伸： 課余時間 參加力所能及的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務，體會勞動的快樂。 小學高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 5、灰雀 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第一課時 學習目標： 1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞語。 2、初步理解課文內容。 知識鏈接： 弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫，（ 1870年 4 月 22 日 1924 年 1 月 21 日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領導人。他 發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師和領袖”。 預習任務： 1、自讀課文 1 3 遍，要求正確、流利。 2、積累一些好詞。 3、了解課文大致內容。 課文主要講了 4、勾畫描寫灰雀的句子。 5、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠 （ 2）熟讀下列詞語，理解詞意。 郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實 自主 、合作、探究： 1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。 2賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好 3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。 4、學習字詞 （ 1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。 達標檢測： A、 觀察本課生字特點，記住字形，書寫。 B、辨字組詞 郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ） 校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ） 學習收獲： 知識延伸： 閱讀、了解有關列寧或其他名人的故事。 小學高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 5、灰雀 課 時 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第二課時 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 3、 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。 自主、合作、探究： 1、分角色 朗讀課文 2、你覺得灰雀可愛嗎？把描寫灰雀可愛的句子畫下來。 3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從 這些句子體會到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰能把這種感情讀出來。 4、找出列寧與男孩的對話，與學習伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？ 5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問男孩兒問灰雀？ 我知道是因為 6、 學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。 我發(fā)現(xiàn) 7、交流 收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。 達標檢測： 一、聽寫詞語 搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭 二、近義詞 可惜 肯定 嚴寒 三、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。 我從這句話中讀出 四、讀了這篇課文，你想對列寧或小男孩兒說些什么呢？請寫下來。 _，我真想對你說：“ _ _ _ 學習收獲： 小學高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 6、 小攝影師 課 時 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第一課時 學習目標： 1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關詞語。 2、初步理解課文內容。 知識鏈接： 馬克西姆高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產階級作家，社會活動家。他出身貧苦，親身經歷 資本主義 殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有 海燕之歌 ，自傳體 三部曲 童年 在人間 我的大學 等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。 預習任務： 1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。 2、積累一些好詞。 3、了解課文大致內容。 課文主要講了 4、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （ 1）給生字注音： 攝 基 按 擺 弄 準 備 側 膠 輛 秘 雜 社 媚 鞠 躬 卷 （ 2）熟讀下列詞語，理解詞意。 突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書 雜志 社、記者、轉告、吩咐 、陽光明媚 自主、合作、探究： 1、 賽讀課文，以 學習 小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好 。 2、 完整說說課文寫了一件什么事。 這篇課文主要寫了 3、 組合作交流，想辦法記住生字字形，并說說在書寫時應該注意什么。 達標檢測： 1、 觀察本課生字特點，記住字形，書寫 2、多音字選擇 卷 ju n( ) ju n( ) 當 d ng( ) d ng（ ） 3、組詞 校（ ） 期（ ） 安（ ） 罷（ ） 膠（ ） 基（ ） 按（ ） 擺（ ） 4、近義詞 突然 -（ ） 吩咐 -（ ） 準備 -（ ） 轉告 -（ ） 學習收獲： 小學高效課堂導學案（語文 三年級上冊 ） 班級 課 題 6、 小攝影師 課 時 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 第二課時 學習目標： 1、 分角色有感情地朗讀課文。 2、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。 3、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。 自主、合作、探究： 1、分角色 朗讀課文 2、 討論：小男孩會回來嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據。） 3高爾基希望孩子來嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？ 課外延伸，續(xù)寫 小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢 ？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。 達標檢測： 一、聽寫詞語 基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準備、膠卷、車輛、雜志、社會 二、給下面句子加標點 1、小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準備停當 2、來吧 我讓他們放你進來 高爾基說 3、是的 小男孩兒站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧 三、精彩回放： “高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！睆倪@句話我知道高爾基（ ）。 在朗讀這句話時我應該用（ ）的語氣來讀。 課題： 7 奇怪的大石頭（課時： 1 課時） 班 級 三（ ） 姓名 評價 主備人 ： 審核人 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 2學習課文生字。 學習重點： 學習課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。 知識鏈接： 李四 光，中國地質學家。曾留學日本和英國。早年加入同盟會，參加辛亥革命。李四光畢生倡導以力學觀點研究地質構造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認為各種構造形跡是地應力活動的結果，建立了構造體系的概念，創(chuàng)建了地質力學學派。 預習任務： 1、收集冰川活動資料以及李四光的材料。 2、學習課文生字，積累一些好詞。 3、了解課文內容。 4、 解決以下疑難： 隕石： 地質學家： 第四紀： 冰川： 秦嶺： 突兀： 自主、合作、探究： 1、學習生字新詞 ，在課堂練習本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞， 2、反復朗讀，讀通 讀順課文 3、輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？ 我來闖關： 1、練寫生字 2、聽寫詞語 學習收獲： 知識延伸： 閱讀選讀課文做風車的故事。 課題： 7 奇怪的大石頭（課時： 2 課時） 班 級 三（ ） 姓名 評價 主備人 ： 審核人 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學 習目標： 1理解課文內容，感受人物美好品質。 2學習抓住關鍵詞句理解語句意思。 3感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。 學習重點： 了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內容寫具體的。 預習任務： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。 3、思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢？找、畫關鍵重點詞句。 4、自讀課文， 自主、合作、探究： 1、聯(lián)系上下文、抓住關 鍵詞句展開討論： 一怪， 二怪， 三怪， 四怪， 2、朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問 3、分角色朗讀對話。 4、思考： 文章體現(xiàn)了李四光 的可貴品質，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_。 我來闖關： 1、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。 李四光爺爺，我想對你說： _。 2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應該 。可它 ？ 學習收獲： 知識延伸： 你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？收集其他名人故事。 課題： 8、 我不能失信（課時： 1 課時） 班 級 三（ ） 姓名 評價 主備人 ： 審核人 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。 2把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。 3培養(yǎng)獨立閱讀能力。 學習重點： 如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。 知識鏈接： 宋慶齡：（ 189 1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平 運動活動家。早年求學美國。 1913 年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。 1915 年和孫中山先生結婚。在此后的 70 多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認為 20 世紀最偉大的女性。 1950 年，宋慶齡被選為世界和平理事會領導成員， 1951 年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將 10萬 盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用， 1952 年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡委員會主席。 1981 年 5 月，中共中央批準她為中國共產黨正式黨員。 預習任務： Ww W.x k B 1.c Om 1、 尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。 2、按閱讀提示預習 自主、合作、探究： 一、自學課文，整體感知 （一）“讀正確”： 1、選擇一個小組上臺展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。 2、其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。（對讀音、斷句、聲音洪亮等角度進行評價） 全班分角色朗讀課文。 （二）“讀明白” 1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么？ 例：我們小組理解了幾個詞語的意思 （板書重點詞語） 我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。 我們組知道課文寫了宋慶齡小時候因為答應朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質。 2、思考：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢？ 3、學生在文中上尋找、批畫后交流。 4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結： （三）“讀進去” 1、誰能讀出宋慶齡語言的堅決、行動的果斷？ 2、指名朗讀、學生評價。 五、討論深化、總結提升 1、 在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事？ 2、小結： 俗話說“一諾千金”， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準則，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。還記得“八榮八恥”歌嗎？（師生齊唱） 其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學都能擁有這種可貴的品質。 我來闖關： 二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！ 你通過這些帶點的詞語體會到什么？試著完成填空。 慶齡多么想（ ），多么想（ ）。 而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？ 學習收獲： 知識延伸： 你還知道哪些有關誠實守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來或者給爸爸媽媽講講！ 課題： 9、 古詩兩首：夜書所見（課時： 1 課時） 班 級 三（ ） 姓名 評價 主備人 ： 審核人 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1學習本課生字新詞 ,并能理解古詩的意思。 2體會詩人情感的轉變。 3有感情的朗讀詩歌，并能背誦。 學習重點： 體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 知識鏈接： 1、葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉 (今屬浙江麗水 )葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。 2、 注釋 蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。 客情：旅客思鄉(xiāng)之情。 挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。 籬落：籬笆。 預習任務： 1、學習本課生字，能流利朗讀詩句。 2、查閱資料理解詩句意思。 3、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。 自主、合作、探究： 一、 初讀詩文，感知詩情 1. 理解“書”、“所見”的意思，近而解題。 2. 根據拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。 3. 老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。 4. 問：你從詩中看到了什么？聽到了什 么？猜一猜詩人在想什么？ 二、 精讀詩文，感悟詩意 1. 詩人在這樣的月夜看到了哪些景物？默讀詩文，在你認為的重點詞語下面劃線，說說感受。 2. 在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？） 3. 請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。 4. 圖文結合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。 5. 在圖中標出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。 6. 作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么？ 7. 你覺得應該怎樣讀才能讀出這首詩的感覺？ 四、 誦讀詩文，品味詩蘊 1.指名讀詩，師生評價 2.齊背詩文。 3.說說自己的感受，你想對詩人說些什么？ 我來闖關： 出示掛圖，說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據自己的想像創(chuàng)編小故事。（組員相互口述） 學習收獲： 知識延伸： 學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。 課題： 9 古詩兩首：九月九日憶山東兄弟（課時： 2 課時） 班 級 三（ ） 姓名 評價 主備人 ： 審核人 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1學習本課生字新詞 ,并能理解古詩的意思。 2體會感情。 3有感情的朗讀詩歌，并能背誦。 學習重點： 在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。 知識鏈接： 王維（ 701 761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。 他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。 預習任務： 1. 佳節(jié) 指的是什么節(jié)日？（ 2. 憶： 獨： 異： 每： 逢： 茱萸： 3、初讀課文，了解詩的大意 。 自主、合作、探究： 一、初讀古詩 1、自由通讀一遍，把詩讀正確。 3、抽讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻味。 4、了解重陽節(jié)的風俗習慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。 5、再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內心是什么感受 ?從哪里看出來， 二、感悟： 1、從哪里看出詩人的孤獨 ? 2、朗讀。 3、口頭填空：讀到這個“獨”字，我就想到： 當詩人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻 _； 當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻 _。 4、 過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他 (思念 )，這種思念是那么的 (深刻 )，以致他寫出了這樣的一句千古名句 5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么 ? 6、口頭填空： 詩人居無定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常 _，如今面對良辰佳節(jié)， _ 詩人舉目無親，無依無靠，平日里常常 _，面對今天的良辰佳節(jié)， _ 7、想象畫面：請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出 一幅怎樣的畫面。 5指導誦讀。 三、感受兄弟情深 。 1詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢 ?從哪里看出來 ? 2朗讀： 3想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。 4角色體驗： 如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時會怎樣思念自己的兄弟，在心里會對兄弟說些什么 ? 哪一位愿做詩人王維，你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢 ? 5角色吟誦： 四、感情誦讀。積累背誦 學習收獲： 知識延伸： 朗讀補充的詩歌。 渡漢江 宋之問 嶺外音書斷，經冬復立春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 十五夜望月 王 建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 有興趣的同學還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩歌或者思鄉(xiāng)詩歌進一步閱讀、品味。 高效課堂導學案（語文第 5 冊） 班 級 課 題 10 風箏 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、認識 5 個生字，會寫 15 個生字。能正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。 2、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。 3、把自己喜歡的句子抄下來。 學習重 點： 讀通課文，感知課文內容。 知識鏈接： 村 居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 預習任務： 1、搜集一些和風箏有關的資料。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容，體會文章表達的思想感情。 3、利用各種工具書自學生字新詞 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？是按什么順序描寫的？ 2、交流識記生字的不同方法。 3、小組進行各種形式的朗讀。 4、小組合作學習，交流課文講了什么事？說說你的體會。 我來闖關： A、辨字組詞。 爭（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ） 箏（ ） 斑（ ） 墨（ ） 訪（ ） B、用合適的詞語填空。 （ ）地奔跑 （ ）地飛走 （ ）地喊叫 輕輕地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ） C、多音字組詞。 磨 喪 坊 D、聽寫詞語。 精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù) 學習收獲： 知識延伸： 推薦閱讀 ,。 高效課堂導學案（語文第 5 冊） 班 級 課 題 10 風箏 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、我能流利、有感情地朗讀課文。 2、體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。 學習重點： 引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。 知識鏈接： 1、在中國，風箏有二千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。 2、山東濰坊是著名的風箏 之都，從 1984 年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。 預習任務： 1、搜集一些和風箏有關的資料。 2、積累一些好詞、好句。 3、收集一些描寫心情的詞語。 自主、合作、探究： 1、 找出課文中描寫心情的詞語和句子 ，談談自己的體會。 2、理解詞語。 憧憬 凌空 大驚失色 倏地 垂頭喪氣 3、 “我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥 ”跑去后，找到“幸福鳥”了嗎？心情又是怎樣的？先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去。 我來闖關： A、我會填“風”字成語。 風（ ）人物 風平（ ）（ ） 風雨（ ）（ ） 風度（ ）（ ） 風和（ ）（ ） B、填空。 風箏的作者是 。 課文先寫了孩子們 ， 接著寫了 ， 最后寫風箏斷了線，他們 。在這中間，孩子們也經歷了由 到 ，最后到 的情感變化過程。 C、我們想做一個 _的風箏，經過 地制作，卻 ，但我們 。 D、讀了課文我明白了一個道理： _ _ 學習收獲： 知識延伸： 推薦閱讀 ,。 高效課堂導學案（語文第 5 冊） 班 級 課 題 11 秋天的雨 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、認識 8 個生字，會寫 12 個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2、我能 流利、有感情地朗讀課文。 3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。 學習重點： 讀懂課文，感知課文內容。 知識鏈接：與秋天有關的詩句 秋雨 -高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。 秋夜 -睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。 秋聲 -未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 秋葉 -夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。 秋色 -雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。 秋月 -月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。 秋菊 -寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。 預習任務： 1、正確、流利、有感情地朗讀課 文，大體了解課文內容，體會文章表達的思想感情。 2、利用各種工具書自學生字新詞 3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。 4、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。 5、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了什么？ 2、交流識記生字的不同方法。 3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。 4、各種形式的朗讀課文。 三、達標檢測 1、聽寫詞語 清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2、 抄寫描寫秋天的詞語。 3、畫秋天的景物。 4、組詞。 星（ ） 顯（ ） 雖（ ） 色（ ） 醒（ ） 濕（ ） 強（ ） 艷（ ） 學習收獲： 知識延伸： 推薦閱讀 ,羅蘭散文選 高效課堂導學案（語文第 5 冊） 班 級 課 題 11 秋天的雨 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受 秋天的美好。 2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來。 3、 讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。 學習重點： 理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。 學習難點： 讀懂課文內容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。 知識鏈接：與秋天有關的詩句 秋雨 -高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。 秋夜 -睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。 秋聲 -未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 秋葉 -夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。 秋色 -雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。 秋月 -月光浸水水浸天，一派 空明互回蕩。 秋菊 -寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。 預習任務： 1、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。 2、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。 自主、合作、探究： 1、感悟“五彩繽紛”，尋找描寫的顏色詞語。 2、交 流 ： 在秋雨里，你都看到 什么了 ？ （銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小 青蛙、小松鼠、） 3、體會“氣味的香甜”。 4、秋天的雨打開了秋天的大門，你看到了什么？ 5、秋天美在那里？ 6、 表演朗讀 我來闖關： A、把句子補充完整 1、秋天的雨，是一把 。 2、秋天的雨，有一盒 。 3、秋天的雨，藏著 。 4、秋天的雨，吹起了 。 B、照樣子，寫句子。 秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 （ ），帶給（ ）的是（ ），帶給（ ）的是 （ ）。 學習收獲： 知識延伸： 推薦閱讀 ,羅蘭散文選 高效課 堂導學案 （語文第 5 冊） 班 級 課 題 12 聽聽，秋的聲音 課 時 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 學習重點： 1、從秋天的聲音中體會秋天的美好。 2、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 知識鏈接： 與秋天有關的詩 句（二） 秋思 -故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。 秋興 -西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。 秋懷 -出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。 秋夢 -清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。 預習任務： 1、搜集各種與秋天有關的聲音，如：風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。 2、積累有關秋天的一些好詞、好句。 3、有關秋聲的磁帶和音樂、課件。 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、讀課文前面的提示語，明確學習要求。 3、各種形式的朗讀課文。 4、了解詩中講了哪些事物的聲音？ （ 1）具體可感的聲音： 。 （ 2）可心領神會而不可聞的無聲的聲音： 。 5、 續(xù)寫課文。 （先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去） 我來闖關： A、填上合適的量詞。 一（ ）葉子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）谷粒 一（ ）秋風 一（ ）大樹 B、結合課文內容填空。 （ 1）大樹 手臂“ ”，是黃葉道別的話音。 （ 2）蟋蟀 翅膀，“ ”，是和陽臺告別的歌韻。 C、自由想象填空。 一排排大雁追上白云，說：“ ?！?一陣陣秋風掠過田野，說：“ 。” 學習收獲： 知識延伸 ：推薦閱讀 ,羅蘭散文 秋頌，寫給秋天 高效課堂導學案 （語文 三年級上冊 ） 班 級 課 題 13、花鐘 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1認知目標：認識“怒、燥、暮”等 8 個生字，會寫“艷、內、夢”等 14 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語；結合語境理解詞語。 2 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣。 3 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。 學習重點、難點： 學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。 知識鏈接： 1牽?；?，又稱喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產南美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年 4 月至 10 月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。 2薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。 3睡蓮： 花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面。因為她猶 如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習性，故得來睡蓮之名，睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時花盛開，日落后即行閉合，次日又開，可連續(xù)開放三四天，花朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。 預習任務： 1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。 2、自由地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。） 3、讀文，圈出不認識的字，觀察生字，利用已有的方法想辦法識記。 自主、合作、探究： 1、 六人小 組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？ 比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號） 2、交流自學生字經驗，師生評議。 3、讀了課文你知道些什么？ 4、“花”與“鐘”是什么關系呢？為什么稱“花鐘”呢？“花鐘”是指什么？ 5、課文中描寫了哪些花呢？你認為哪部分讓你很感興趣？（說體會，談感想，并用自己的方式讀讀） 6、背誦喜歡部分，與同學交流。 我來闖關： 1、我來填一填，再體會體會。（完成課后第三題） 牽牛花 吹起了紫色的小喇叭 薔薇（ ） 睡蓮（ ） 萬壽菊（ ） 煙草花（ ） 月光花（ ） 曇花（ ） 2、看拼音，寫詞語。 Xin yn jio nn chuan b sh d xi jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、寫出下列詞語的反義詞。 適宜 （ ） 展示 （ ） 艷麗 （ ） 嬌嫩 （ ） 4、寫出幾種花的名稱。 學習收獲： 知識延伸： 交流自己所了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間關系。 高效課堂導學案 （語文 三年級上冊 ） 班 級 課 題 13、花鐘 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 。 2、讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。 3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。 學習重點： 學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。學習作者用不同的句式表達同一個意思。 知識鏈接： 曇花：仙人掌科。肉質植物，術狀?；ㄉ谌~狀枝的邊，美麗，芳香，夜開，翌晨即萎，僅數小時，故有 “曇花一現(xiàn) ”之說。原產熱帶美洲，中國各地溫室栽培，供觀賞。 午時花：也叫 “夜落金錢 ”。梧桐科。一年生草本。秋季開花，午時開 放，翌晨閉合，花常整個脫落。原產熱帶亞洲。中國有栽培，供觀賞。 萬壽菊：也叫 “臭芙蓉 ”。菊科。一年生草本。夏秋開花。原產墨西哥，中國各地栽培，供觀賞。 煙草（花）：茄科。一年生草本。莖直立，棱形?？芍茻熑~。原產熱帶美洲。 預習任務： 1、結合語境理解課文中重要的詞語，積累一些好詞。 2、在文中，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 3、不同的植物為什么開花的時間不同？ 自主、合作、探究 : 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 3、小組交流， 說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。 4、小組合作用自己的話說一說，為什么不同的植物開花的時間不同？ 我來闖關： 一、 聽寫詞語 二、我會填： 凌晨四點，牽?；ǎ?） 凌晨五點，薔薇花（ ） 七點，睡蓮（ ） 中午十二點左右，午時花（ ） 下午三點，萬壽菊（ ） 傍晚六點，煙草花（ ） 晚上七點左右，月光花（ ） 晚上八點，夜來香（ ） 晚上九點，曇花（ ） 三、多音字 應 傳 發(fā) 四、寫出與劃線詞意思相反的詞語。 1、我們小區(qū)里 偶爾 還能見到啄木鳥。（ ） 2、這里曾是 貧窮 的山村。（ ） 3、他去幫助老奶奶 拉 車。（ ） 五、用自己的話說一說，為什么不同的植物開花的時間不同。 學習收獲： 知識延伸： 1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。 2、 學生自由組合，動手設計創(chuàng)作。 繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如做 花鐘 、 編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等） 高效課堂導學案 （語文 三年級上冊 ） 班 級 課 題 14、蜜蜂 課 時 第 1 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 認識“試、驗、證”等 10 年生字。會寫“論、試、驗”等 14 個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等 20 年詞語。 有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。 理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 教學重難點： 表達課文蘊含的思想感情。 知識鏈接： 介紹作者：法布爾 法布爾是法國的生物學家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了昆蟲記這部昆蟲學巨著。蜜蜂這篇 課文就選自昆蟲記。 導學過程 一、預習導學 （課外） 1、從書上或網上查找有關蜜蜂的相關資料。 2、自制生字卡片。 3、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。 二、自主、合作、探究：（ 課內） 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。 3、交流識記生字的不同方法。出示自制生字卡片，小組內指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。 4、小組合作學習 :仔細研究一下作者為做試驗做了哪些準備工作 ?并畫出相 關的詞語或句子。 三、達標檢測 1、聽寫詞語 宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息 2、形近字 緩（ ） 踩（ ） 累（ ） 肢（ ） 闊（ ） 暖（ ） 彩（ ） 紫（ ） 枝（ ） 悶（ ） 3、近義詞 黑暗（ ） 慢慢（ ） 逐漸（ ） 遼闊（ ） 3、反義詞 上升（ ） 輕（ ） 清（ ） 黑暗（ ） 4、在（）里填上合適的詞 （ ）的變化 （ ）的雷聲 （ ）的云 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的花草樹木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙 5、 選選看： （ 1）聽說（密、蜜）蜂有辨別方向的能力，無論飛到（那、哪 ）里，它總是可以回（道、到）原處。 （ 2）（在、再）回家的路上，我推（測、側）蜜蜂可能找不到家了。 四、學習收獲 五、知識延伸 課后了解動物是憑借什么來辨別方向，認識路線的呢？ 高效課堂導學案 （語文 三年級上冊 ） 班 級 課 題 14、蜜蜂 課 時 第 2 課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。 教學重難點： 理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 知識鏈接： 蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造 500 克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回蜂巢，告訴同伴關于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到 100 米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱 100米以外，它們就跳“擺尾舞”。 導學過程 一、預習導學 （課外） 1、課文按什么順序寫的 2、讀熟課文，細讀第三、四、五自然段。 3、在文中畫出“我”做試驗的過程。 二、自主、合作、探究：（ 課內） 1、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內容。 2、作者做了一項什么試驗，是怎樣試驗的？ 3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 5、作者從試驗中得出了什么結論，是怎么得出的？ 三、達標檢測 1 、 選一選，填一填 無論總是 盡管仍然 不 是而是 只要就 （ ）天氣很冷，爺爺（ ）一早就起床跑步。 我認為首先應該保護的（ ）這些東西，（ ）人的生命。 （ ）被拋棄到哪里，他們（ ）可以自己回到原處。 我們（ ）認真學習，（ ）取得好成績。 2 我能排 按照法布爾做試驗的過程，把正確的順序寫下來。 ( )為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。 ( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 ( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了 記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。 ( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？ ( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 ( )這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 3、 作者提出了一個什么問題？得出了一個什么結論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？ 四、學習收獲 五、知識延伸 1.討論交流：看了法布爾做的這個試驗，你想送他什么詞呢？ （勤動手、善思考、細觀察 ） 2.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并