北京市義務(wù)教育學校教職工績效考核試行辦法_22-15

3 附件 1： 北京市 義務(wù)教育學校教職工 績效 考核 試行 辦法 為深化教育人事制度改革，推進義務(wù)教育學?？冃ЧべY制度順利實施， 正確評價 教職工 的德才表現(xiàn)和工作業(yè)績， 加強教 職工隊伍建設(shè) ， 根據(jù)教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學校教師績效考核工作的指導意見（教人發(fā) 2008 15 號） 和 北京市事業(yè)單位工作人員考核試行辦法（京人發(fā) 2005 103 號） 等精神， 結(jié)合我市 義務(wù)教育學校 的實際情況特制定本辦法。 第一章 考核 對象 和 原則 第一條 考核對象為 列入 義務(wù)教育學校 績效工資實施范圍的學校 中受聘于 管理崗位、 專業(yè)技術(shù)崗位和工勤 技能 崗位上 的在編在崗的工作人員。 義務(wù)教育學校中領(lǐng)導干部的考核，按照干部人事管理權(quán)限和規(guī)定的程序進行。 第二條 考核要堅持客觀、 公正、準確的原則， 對 管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位與工勤 技能 崗位 人員 考核 的具體內(nèi)容和方法應(yīng)符合相應(yīng)崗位工作特點，有利于激勵工作人員提高政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，為學校教育教學工作服務(wù)。 第二章 考核內(nèi)容、標準和結(jié)果 第 三 條 考核 要突出對品德、能力、知識、業(yè)績等方面的要 4 求，具體 內(nèi)容包括： 職業(yè)道德、工作表現(xiàn) 和工作績 效。 職業(yè)道德 ： 包括 政 治 表現(xiàn)和師德師風 。對于教師 主要考查 執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德 規(guī)范的 情況 。 工作表現(xiàn) ： 包括 工作態(tài)度、 業(yè)務(wù) 能力、研究能力。對于教師主要考 查 教學能力、教研能力及履行 教師法、 義務(wù)教育法規(guī)定的教師義務(wù) 的 情況。 工作績效 ： 包括 完成工作的數(shù)量、時效、質(zhì)量、取得效益及業(yè)務(wù)發(fā)展。對于教師主要考 查 教學效果、教研成果、育人成效、專業(yè)發(fā)展 的 情況 。 第 四 條 以 履行 各級各類崗位職責 的 情況為考核標準。對于教師要 以中學教師職務(wù)試行條例、小學教師職務(wù)試行條例和實施細則以及 本 市對教師職責、任職條件的有關(guān)規(guī)定為基本依據(jù)。 詳見附表一、附表二 。 承擔班主任工作的 教職工 ，還須參加班主任工 作考核，其考核結(jié)果作為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)。班主任績效考核指標詳見 附表 三 。 第 五 條 績效考核要嚴格堅持標準， 考核的結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格 、 基本合格和不合格四 個等次。各等次的基本標準是： 優(yōu)秀： 表現(xiàn)突出，全面履行所聘任崗位職責，高質(zhì)量完成工作任務(wù)，并在工作中取得突出成績或做出突出貢獻。 合格： 表現(xiàn)較好，能夠履行所聘任崗位職責，全面完成工作任務(wù)。 基本合格： 表現(xiàn)一般，部分履行聘任崗位職責，完成工作任 5 務(wù)存在不足。 不合格： 表現(xiàn)差，不能履行聘任崗位職責，不能完成工作任務(wù)，或 有第 八 條所列 的 情況 。 聘任在不同崗位等級的教 職工在業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績方面，對于優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格的等次標準應(yīng)有不同的要求。 第 六 條 被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)以區(qū)縣為單位計算不超過 本 市規(guī)定的優(yōu)秀比例。各學校被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)由各區(qū)縣教育行政部門根據(jù)各學校的實際情況確定。 第 七 條 凡有下列情況之一者，學年度考核結(jié)果不能評為優(yōu)秀： （一）不能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范的 。 （二）有違反規(guī)定的辦學行為的有關(guān)責任人 。 （三）出現(xiàn)一般責任事故的 。 （四）全年病、事假累計超過一個月的 。 （五）學年度績效考核中，綜合評價獲得“不合格”評價在30%以上的 。 第 八 條 凡有下列情況之一者，學年度考核結(jié)果評定為不合格： （一） 有 體罰或變相體罰學生 行為 ，造成嚴重后果的；或有其他嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的 。 （二）在工作日期間到校外社會辦學機構(gòu)兼職兼課、有償培訓，組織學生接受有償家教或培訓，經(jīng)批評教育拒不改正的；其他時間從事有償家教或未經(jīng)學校同意從事兼職等活動影響本職 6 工作，情節(jié)嚴重的。 （ 三 ）出現(xiàn)嚴重責任事故的 。 （ 四 ）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的 。 （ 五 ）連續(xù)曠工超過 10 個 工作日或一年內(nèi)累計曠工超過 20個 工作日的 。 （六 ）拒不接受 培訓、 交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務(wù) ， 情節(jié)嚴重 的 。 （ 七 ） 因違法違紀行為受到紀律處分的。 第 三 章 考核方法和程序 第 九 條 考核的方法要注重實效，簡便易行，宜于操作，實行領(lǐng)導和群眾相結(jié)合，平時和定期相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合，單項與綜合相結(jié)合?？己艘浞致犎”救?、其他教師以及 相 關(guān)人員 的意見。具體可采取自評、其他教師和 相 關(guān)人員 測評等方法進行。 第 十 條 考核分為 日常 考核 、 學年度考核 和聘期考核 。 日常考核隨時進行，學年度考核在每學年末進行 ， 聘期考核在聘用結(jié)束前進行 。 日?？己耸?學年度考核 的 基礎(chǔ)。 義務(wù)教育學校以學年度考核為主， 其 考核結(jié)果是聘期考核的重要依據(jù)。 第十 一 條 學 年度考核的基本程序是： （一）被考核人個人總結(jié)。 （二） 教職工 在一定范圍內(nèi)進行述職，進行無記名考核測評， 7 由 被考核人 的 主管負責人 聽取其他 教職工 和 有關(guān)人員 意見 ，根據(jù)考核 情況 和被考核人的總結(jié) ， 寫出考核評語，并 提出考核 建議 等次。 （三）學校考核小組對 主管負責人 提出的考核評語和 建議 等次進行審核 ，并確定考核等次。 （ 四 ）將考核結(jié)果 書面 通知被考核人 ，并由本人簽字確認 。被考核人在考核登記表中拒不簽字時，考核小組可以出具情況說明，連同考核登記表一并存入本人檔案。 第十 二 條 教職工對考核結(jié)果如有異議，可以在接到考核結(jié)果通知次日起 10 個工作 日內(nèi)向考核小組申請復核?？己诵〗M在10 個工作 日內(nèi)提出復核意見，以書面形式通知 教職工 本人。 如對 復核 意見 有異議的，可在接到復核意見 次 日起 10 個工作 日內(nèi)再向上 級 主管 部門提出申訴。 第十 三 條 特殊情況考核等次的確定。 參照 北京市事業(yè)單位工作人員考核試行辦法（京人發(fā) 2005 103 號）中第九條的意見執(zhí)行。 第 四 章 考核結(jié)果的使用 第十 四 條 日常考核與基礎(chǔ)性、獎勵性績效工資的分配 相 結(jié)合，與按月發(fā)放的績效工資相結(jié)合。學年度考核與學年獎發(fā)放相結(jié)合。 第十五條 學校應(yīng)根據(jù)考核等次確定本校學年獎標準，獲得優(yōu)秀等次的學年獎標準要高于合格等次。 8 第十 六 條 教 職工 在 學 年度考核中被確定為優(yōu)秀、 合格 等次，具有 教師資格認定、崗位聘任、職務(wù)晉升、 工資晉升、 培養(yǎng)培訓、表彰獎勵 的資格 ； 學年獎按本校學年獎標準全額發(fā)放。 第十 七 條 教職工參加學年度考核未定等次、 被確定為基本合格或 未參加學年度考核： （ 一 ）未定等次 的 人員 ，學年獎 以本校學年獎 合格等次 標準的 50%為基數(shù)，按照實際工作月份 的情況 發(fā)放 。 （二） 被確定為基本合格等次 的 人員 ，應(yīng)積極查找原因 ，提出書面整改措施，并認真落實 ； 學 年 獎 按 不超過 本校學年獎 合格等次 標準的 50%發(fā)放。 （ 三 ）未參加學年度考核 的人員 ，學年獎不予發(fā)放。 第十 八 條 教職工 學 年度考核被確定為不合格等次， 應(yīng)予以低聘 、轉(zhuǎn)崗或解聘 ；學年獎不予發(fā)放。 （一） 聘在 教師 崗位的人員 原則上不能 繼續(xù) 受聘 在原崗位 ，如繼續(xù)任教 須 低聘一級專業(yè)技術(shù) 職務(wù)后再 聘任到相應(yīng)教師崗位 ；如流動到其他專業(yè)技術(shù)崗位 須 根據(jù) 情況予以低聘 ；如 流動到管理或 工勤技能崗位 按新崗位進行聘任 。 （二） 聘在非教師崗位的 人員 ，學年度考核被確定為不合格等次，原則上須在本崗位低聘一個等級。 （三） 受聘人員無正當理由不同意調(diào)整其工 作崗位 的 ，或者到新的崗位后 學年度 考核仍不合格的，學校 按照有關(guān)教職工崗位聘任辦法 予以解聘，并 在規(guī)定的時間內(nèi)將人事關(guān)系轉(zhuǎn)出，同時 報區(qū)、縣教委 備案。 9 第十 九 條 各學校必須建立健全教 職工 績 效考核檔案 。被考核人及相關(guān)單位應(yīng)具體、真實地填寫考核登記表。考核工作結(jié)束后，要將考核結(jié)果及時存入本人檔案。調(diào)動工作時，績效考核檔案隨同人事檔案一并轉(zhuǎn)移。 第 五 章 考核的組織領(lǐng)導 第 二 十 條 學校設(shè)立 考核小組，在校長領(lǐng)導下負責考核工作。考核小組一般由五至十三人組成，由 學 校 黨、政 、工 負責人和有關(guān)部門負責人，以及有教育教學經(jīng)驗的教師代表 參加?？己诵〗M的成員必須作風正派，辦事公道，具有較高的政策、業(yè)務(wù)水平，在群眾中有威信。考核小組中的教師代表由教師民主選舉產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組總?cè)藬?shù)的三分之一。 第 二 十 一 條 考核小組的職責是： （一）依據(jù)有關(guān)規(guī)定制定學校 考核工作的具體實施 細則 。 （二）組織、指導、監(jiān)督本校 考核工作。 （三）審核教研組長或年級組長或中層行政領(lǐng)導寫出的考核評語以及提出的考核等次意見。 （四） 受理 教師對考核結(jié)果不服的復核申請。 第 二 十 二 條 參加考核工作的人員必須嚴格按照規(guī)定要求，實事求是地進行考核，對在考核過程中有 徇私舞弊 、打擊報復行為的，必須嚴肅處理。 第 二 十 三 條 考核工作結(jié)束后，應(yīng)及時根據(jù)考核結(jié)果，分析學校教職工隊伍現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，提出整改意見，并 10 將考核結(jié)果報送區(qū)、縣教委。 第二十 四 條 各區(qū)、縣教委和學?？山Y(jié)合本區(qū)、縣和學校的實際情況制定具體實施細則。 第 六 章 附 則 第 二 十 五 條 本市教育行政部門所屬中等及以下 未列入 義務(wù)教育 學校 績效工資實施范圍的學校和教育機構(gòu)教職工的 績效考核工作 可 參照本辦法執(zhí)行。 第 二十 六 條 本 辦法 自 2009 年 12 月 1 日起 施 行 ，原 北京市中小學教師考核試行辦法（ 京教人字 1994第 45 號 ） 同時廢止 。 第二十 七 條 本辦法 由北京市教育委員會負責解釋。 11 附表一： 義務(wù)教育學校教師 崗位 績效考核指標 考核項目 考核內(nèi)容 考核評價 一級指標 二級指標 優(yōu)秀 合格 基本合格 不合格 職業(yè)道德 政治表現(xiàn) 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義情況 ； 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī) ，履行教 師職責權(quán)利情況 ； 完成政治學習任務(wù)情況。 師德師風 知榮明恥， 為人師表 ， 嚴于律己， 作風正派 情況； 心態(tài)健康 、 人格健全 情況 ；遵守社會公德 、規(guī)章制度 ， 廉潔 從教 ，不利用職務(wù)之便謀取私利 ，自 覺抵制有償家教 情況 ； 衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明情況 ； 關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長 情況 ； 處理個人與他人、集體利益情況 ； 關(guān)愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生 ， 對學生嚴慈相濟，做學生良師益友 情況 ； 保護學生安全，關(guān)心學生健康， 維護教育教學秩序， 維護學生權(quán)益 情況 。 工作表現(xiàn) 工作態(tài)度 愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻情況 ； 精神面貌，工作投入情況； 工作積極性、責任心、事業(yè)心 和 進取心情況； 備課 、 上課 、 批改作業(yè) 、 輔導學生 情況 。 教學能力 文化修養(yǎng) 、 專業(yè)知識 、 教育科學知識 和教育理念 情況；了解 本學科教學的發(fā)展動態(tài)，學科間、學科與社會生活的聯(lián)系 情況 ； 運用教學方法和教學手段情況 ；對突發(fā)事件的應(yīng)急處理情況。 教研能力 開拓創(chuàng)新 情況； 參與教學改革和課程改革 ， 進行教育教學研究 情況； 承擔或指導公開課、研究課等教學實踐研究活動 情況 。 工作績效 教學效果 完成 教育教學任務(wù) 情況； 教學效果及參與教學管理的情況； 結(jié)合所教學科特點， 在課堂教學中實施德育的情況；完成國家規(guī)定的教學目標 ， 學生 達到基本教育質(zhì)量要求及學習進步、提高情況； 培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神 情況 。 教研 成果 教育教學實踐取得成果 、 解決實際問題情況；教研成果的示范性、推廣價值情況。 育人成效 培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展 情況 ； 關(guān)愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生 情況 ； 挖掘教育資源，積極開展各種教育活動，促進學生健康成長 情況 。 專業(yè)發(fā)展 參加繼續(xù)教育和培訓 ， 更 新知識、 完善 知識結(jié)構(gòu)情況 ； 鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平 情況 。 綜 合 評 價 備注： 1、測評時請在相應(yīng)欄目內(nèi)畫“ ”，并統(tǒng)計各項評價的百分率。 2、 綜合評價是 考核結(jié)果的依據(jù)，單項評價是給教職工反饋意見的依據(jù)。 12 附表二： 義務(wù)教育學校 非教師 崗位 績效考核指標 考核項目 考核內(nèi)容 考核評價 一級指標 二級指標 優(yōu)秀 合格 基本合格 不合格 職業(yè)道德 政治表現(xiàn) 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義情況 ； 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī) ； 完成政治學習任務(wù)情況 。 崗位 道德 知榮明恥， 為人師表， 嚴于律己， 作風正派 情況； 心態(tài)健康 、 人格健全情況；遵守社會公德 、規(guī)章制度 ， 不利用職務(wù)之便謀取私利， 廉潔奉公情況 ； 衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明 情況 ； 關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重 教職工 情況 ；處理個人與他人、集體利益情況 ； 尊重、 關(guān)愛學生， 保護學生安全， 維護教育教學秩序，維護學生權(quán)益情況。 工作表現(xiàn) 工作態(tài)度 愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，樂于奉獻情況 ； 精神面貌，工作投入情況； 工作積極性、責任心、事業(yè)心 和 進取心情況； 為教職工 、 學生 服務(wù) 情況。 業(yè)務(wù)能力 文化修養(yǎng) 、 專業(yè)知識 、 掌握本崗位有關(guān)技術(shù)和 服務(wù) 理念情況 ；對突發(fā)事件的應(yīng)急處理情況。 研究能力 崗位 創(chuàng)新情況； 根據(jù)本崗位特點開展 研究 的 情況 ；參與學校改革、建言獻策、提高 工作 水平情 況。 工作績效 完成時效 按時完成工作的情況。 工作質(zhì)量 工作量及完成任務(wù) 質(zhì)量 情況；結(jié)合所 聘 崗位特點，在 崗位工作 中 實施德育的情況。 工作 成效 為教 職工 、學生服務(wù)的滿意度情況 ； 挖掘教育資源， 在本崗位、本 領(lǐng)域出成果、 為學校做貢獻情況 。 業(yè)務(wù)發(fā)展 參加繼續(xù)教育和培訓 ， 更 新知識、 完善 知識結(jié)構(gòu)情況 ； 鉆研業(yè)務(wù)，提高 職 業(yè)素養(yǎng)和 工作 水平情況。 綜 合 評 價 備注： 1、測評時請在相應(yīng)欄目內(nèi)畫“ ”，并統(tǒng)計各項評價的百分率。 2、綜合評價是考核結(jié)果的依據(jù)， 單項評價是給教職工反饋意見的依據(jù)。 13 附表 三 ： 義務(wù)教育學校班主任績效考核指標 考核項目 考核內(nèi)容 考核評價 一級指標 二級指標 優(yōu)秀 合格 基本合格 不合格 工作