淺談?chuàng)Q聲區(qū)容易出現(xiàn)的問題及解決辦法[權(quán)威精品]

淺談?chuàng)Q聲區(qū)容易出現(xiàn)的問題及解決辦法 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 聲樂學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，其中有幾個轉(zhuǎn)折點，我們跨過這些坎過后會覺得豁然開朗，但是在學(xué)習(xí)的過程當中往往會有一些瓶頸，使我們很長時間都停留在那里，不能進步，換聲區(qū)是這樣一個難點。因此本文就換聲區(qū)容易出現(xiàn)的幾個問題提出了一些解決辦法，希望對從事聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)的朋友們有所幫 助。 一、什么是換聲區(qū) 換聲區(qū)是每個歌唱者在達到腔體統(tǒng)一之前所要面臨的問題，它是自然聲區(qū)進入高聲區(qū)的一個過度聲區(qū)，聲音由原來的開放自然變得拘謹起來， “ 喊 ” 的因素以及脫離呼吸的現(xiàn)象逐漸顯露出來。從歌唱者的角度看當歌者在練聲時到達一定音高，就會出現(xiàn)一種極不舒服的感覺，會感到嗓子用不上力或聲音變散出現(xiàn)岔音。從生理特性來看，當音高達到一定高度的時候，聲帶的閉合就會出現(xiàn)困難，聲帶會出現(xiàn)拉扯；影響氣息的正常流動。簡單的說，這種由某一聲區(qū)的邊音轉(zhuǎn)入另一聲區(qū)的邊音就叫換聲區(qū)。 二、換聲區(qū)容易 出現(xiàn)的幾個問題及解決辦法 （一）聲音虛 很多同學(xué)剛開始接觸換聲區(qū)的時候都比較容易出現(xiàn)這個問題，感到聲音沒有落腳點，是飄起來的，使不上勁，聲音不飽滿，出來的都是氣聲，聲音一下子也暗淡了許多，與其他音區(qū)的演唱明顯脫節(jié)，無法做到強（ f）和弱（ p）的對比。此時應(yīng)刻意多用哼鳴的演唱方式去演唱，哼鳴不但可以體會到聲音的高位置、聲音的點和氣息的連貫支持，而且還可以在增強聲帶靈活性的同時讓聲帶得到休息。哼唱時注意力多放一點在口蓋上面，在哼鳴的過程當中就很難再發(fā)出氣聲，也找到了聲音位置，鞏固好這種感覺后， 我們再開始把哼鳴的感覺帶到張嘴練習(xí)上，找到聲音的落腳點，鞏固練習(xí)。 聲音虛還有一種就是開始出來的聲音是虛的，后來又變正常了。另一種則相反，開始出來的聲音是好的，后半部分變虛了。出現(xiàn)前一種情況則屬于喉頭的位置沒找到，這時可以用“gu” 來練習(xí)，在唱這條練聲曲的時候當?shù)谝粋€字母“g” 的時候就把喉頭放下來了，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練可以找到喉頭位置，也就可以避免開始一出口來聲音虛，后來又變好的情況，這種強調(diào)字頭的練習(xí)可以幫助我們找到喉頭位置。后一種情況，開始出來聲音很好，后半部分變虛的情況出現(xiàn)的也比較多，這種情 況多是由于喉頭不穩(wěn)定造成的，有時候也是由于演唱者過度的放松，造成聲音沒有氣息或喉頭沒有有力的支撐，那就需要注意喉頭穩(wěn)定的訓(xùn)練，比如練習(xí)節(jié)奏較快的 “gu” 或者 “du” 。而在演唱的時候我們經(jīng)常都要求放松，有的學(xué)生誤認為放松就是徹底地放松，什么都不做，這樣就造成了聲音沒有了發(fā)聲動力，造成了聲音比較虛，所以我們應(yīng)該認識到聲樂訓(xùn)練中的放松是相對的，而不是徹底地放松，整個人都跨了下來，聲音也就跨了下來，我們在放松的同時，還是應(yīng)該注意保持足夠的興奮度和演唱的動力。 （二） “ 喊聲 ” 出現(xiàn)喊聲的原因有幾個 ，一個就是開始到換聲區(qū)的時候出現(xiàn)氣聲，找不到聲音的 “ 落腳點 “ ，自己想找到聲音在中聲區(qū)有落腳點的那種感覺，開始使勁，一使勁喊聲就出現(xiàn)了，這種聲音一出來音量比起之前的氣聲是大了不少，但是這種聲音破壞了之前的共鳴感覺，也不優(yōu)美。在訓(xùn)練的過程當中我們不妨使用弱聲來訓(xùn)練，要耐心有控制的過渡，只有控制音量，才容易順利通過換聲區(qū)。但是這個的弱聲不能是虛聲或者氣聲。 另一個就是由于自身一唱到換聲區(qū)的時候就比較緊張，造成下巴以及喉頭，還有整個口腔狀態(tài)比較緊，發(fā)出尖銳刺耳的 “ 喊聲 ” 。這個時候我們應(yīng)該多注意放松。用 “ 嗚 ” 來進行訓(xùn)練，在唱的過程當中可以晃動身體，使全身肌肉不那么僵硬，在唱 “ 嗚 ” 的同時晃動下巴，這樣可以放松下巴，帶動放松口腔和喉頭。這樣出來的聲音就不緊了，而在演唱的同時晃動下巴，也很難出現(xiàn) “ 喊聲 ” 。 還有一種原因出現(xiàn) “ 喊聲 ” 那就是有的同學(xué)對于美感的認識有偏差，所以故意而為之，出現(xiàn) “ 喊聲 ” ，此時教師應(yīng)多注意引導(dǎo)學(xué)生對于聲樂美的認識，多聽一些優(yōu)秀的聲樂作品，引導(dǎo)提高學(xué)生的聲樂審美觀以及對于聲音美的認識。 （三） “ 顫音 ” 在唱到換聲區(qū)的時候，很多同學(xué)都出現(xiàn)過聲音顫抖的情況，聲 音聽起來極不自然地發(fā)抖，出現(xiàn)唱歌走調(diào)等，一個原因是因為喉頭過于緊，造成氣息不均勻，繼而聲音也跟著氣息一起，出現(xiàn)不規(guī)則的抖動，出現(xiàn)這樣的顫音是由于氣息以及喉頭的不穩(wěn)，應(yīng)該鞏固加強氣息練習(xí)，并注意放松喉頭。 出現(xiàn) “ 顫音 ” 還有一個原因就是喉頭不穩(wěn)定，換聲區(qū)的演唱本身就比較困難，在演唱的時候由于喉頭上下移動，找不到位置，也容易造成聲音不自然地顫抖，聲音的不穩(wěn)定也就造成音高不穩(wěn)定，甚至有時候唱跑調(diào)了，自己還渾然不知。應(yīng)多做一些穩(wěn)定喉頭的訓(xùn)練。 （四） “ 破音 ” 這種情況往往出現(xiàn)在換聲區(qū)或者 高音區(qū)，而尤其最容易出現(xiàn)在換聲區(qū)。在演唱換聲區(qū)的時候過于用力去擠壓嗓子，在到達聲帶承受的一定極限的時候聲音就容易出現(xiàn)破音，因此練習(xí)的時候就應(yīng)該放松一點，不要用力去擠壓嗓子，同時用氣息去支撐聲音，想象聲帶就是針，而氣息就是線，氣息通過聲帶的時候就像穿針引線一樣，在我們唱歌的時候想象到穿針引線的方法去唱這部分，通過氣息的有力支撐，巧妙的進行換聲區(qū)的訓(xùn)練，達到既不擠壓嗓子，也不費力使聲音優(yōu)美圓潤。 有的同學(xué)在演唱中聲區(qū)時完全使用真聲，在換聲區(qū)的地方時也使用同樣的方法演唱，結(jié)果是要么唱不上去，要么破音，不 懂得真假聲的混合運用。那么我們用 “yi” 、 “mi” 、“ma” ，從上向下用輕聲作音階練習(xí)，找到混聲的感覺，當達到真假聲混合的效果時，我們可以從比較容易唱的中聲區(qū)開始，鞏固好混聲唱法的技巧后，再逐漸運用到換聲區(qū)的訓(xùn)練。 換聲區(qū)訓(xùn)練，作為聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的一個重要手段，在聲樂教學(xué)中起著非常重要的作用，只有正確掌握換聲區(qū)的唱法，才能解決好聲區(qū)之間的統(tǒng)一。換聲區(qū)是聲樂學(xué)習(xí)過程中需要解決的一個重點跟難點問題，換聲區(qū)的訓(xùn)練有可能會是聲樂學(xué)習(xí)中的一個漫長過程，也有很多聲樂學(xué)習(xí)者因為不能跨過這道坎而放棄了聲樂學(xué)習(xí)。因 此需要我們有足夠的耐心和勇氣去克服它，掌握了換聲區(qū)唱法，會覺得有豁然開朗的感覺，敲開了更高層次的聲樂學(xué)習(xí)的另一道門。 參考文獻： 1彭沛 .換聲區(qū)的訓(xùn)練方法 J.藝海 2010 年第 12 期 2石唯正 .聲樂學(xué)基礎(chǔ) M .人民音樂出版社 3鄒長海 .聲樂藝術(shù)心理學(xué) M .人民音樂出版社 4管謹義 .西方聲樂藝術(shù)史 M .人民音樂出版社 閱讀相關(guān)文檔 :淺談在體育活動中幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng) 淺析宛梆和松陽高腔中的 “ 花腔 ” 從 電影永不妥協(xié)中解讀女權(quán)主義 讓學(xué)生現(xiàn)實走進數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)教學(xué)要重視基本知識的深入理解 新課標高中物理提高課堂教學(xué) 當前小學(xué)語文教育的創(chuàng)新與改革 高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 關(guān)于詩歌創(chuàng)作中的構(gòu)思問題探討 師生互動模式在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用 簡論西歐中世紀文明與中國封建社會文化的差異 淺談跳高運動員的身體訓(xùn)練 淺談對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點認識和思考 郭忠恕繪畫 “ 放蕩 ” 與 “ 循規(guī) ” 之辨 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體應(yīng)用 學(xué)生物