探究數(shù)學實驗教學 推進新課程改革[權(quán)威精品]

探究數(shù)學實驗教學 推進新課程改革 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 數(shù)學是一門抽象的自然科學，小學生正處在從形象思維向抽象思維過度的階段。在教學中要培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手操作能力、探究解決實際問題的能力以及創(chuàng)造能力，促進學生主動地接受、消化數(shù)學知識。要做到這些，單靠教師的語言闡述是不易做到的。而加強數(shù)學實驗教學，可以提高數(shù)學課堂教 學效率。新大綱明確提出： “ 在教學時，要遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察，引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象概括，進行簡單的判斷推理。 ” 因此，我們每一個執(zhí)教者都要高度重視小學數(shù)學實驗教學。 一、加強數(shù)學實驗教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。 學習興趣是學生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學生一旦對學習活動產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會優(yōu)先集中，認識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維 就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久而永恒。數(shù)學實驗教學是學生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，激勵學生主動學習。通過數(shù)學實驗教學，讓學生在玩中學、在學中玩，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，不但使學生深刻理解了所學的知識，而且促使學生智力活動的潛力得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。 二、加強數(shù)學實驗教學，調(diào)動學生全員參與。 教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生最大限度的參與到教學中去，讓學生用自己的思 維方式，主動的獲取知識。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)展，是每個家庭的期盼，老師的希望，社會的需要。數(shù)學實驗教學則能夠提供使每個學生達到他們可能達到的最高學習水平的學習條件。在數(shù)學實驗教學中，讓每個學生玩自己手中的學具，看你有什么發(fā)現(xiàn)，提到玩，每個學生都感興趣，無論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是他最真實的體驗和感受，都已充分調(diào)動了他的參與性和探究性。再者，有的學生理論知識不足，但動手能力較強。在實驗過程中，他能充分發(fā)揮自己的長處，得到鼓勵而增強學習的信心，消除 “ 數(shù)學難、學不好 ” 的恐懼心理，萌發(fā)要學好 數(shù)學的愿望，引發(fā)學習動機，使他們以學為樂，主動進取，提高學習效果。 三、加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的良好習慣。 良好的學習習慣是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的前提。數(shù)學實驗教學的趣味性、直觀性、新穎性，切合學生的心理特點，符合他們的認知規(guī)律，容易使學生在愉悅的情緒下實現(xiàn)由喜歡數(shù)學到努力學數(shù)學，再到刻苦鉆研數(shù)學的良性過渡。在每個層次的學習活動中，取得成功的喜悅，進一步激發(fā)他們強烈的求知欲，形成不斷進取、主動學習的良好習慣。在實驗準備階段，指導學生自制教具、學具，能激發(fā)學生的數(shù)學學習興 趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生的科學美感。真正實現(xiàn) “ 省時、高效、低負 ” 的教學目標。 四、加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來社會已越來越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達自己的看法和見解，能否認真傾聽他人的意見，能否概括和吸收他人意見等。因此，在小學階段培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、共事的群體協(xié)作精神，日益顯示出其重要的地位。加強數(shù)學實驗教學，尤其是分組實驗，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 五、加強數(shù)學實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 21 世紀是人類依靠知識和可持續(xù)發(fā)展的新世紀。原江總書記指出： “ 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 ” 所以，我們必須在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而學生智力技能的形成，常常在外部動作技能的基礎上發(fā)生、發(fā)展，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。重視兒童解決問題的創(chuàng)造性，教師就要通過實驗教學，給學生提供更多實踐的機會、更大的思維空間，引導學生把實驗操作與思維聯(lián)系起來，就可讓實驗操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉，就可通過實驗操作使學生對新知識 “ 再發(fā)現(xiàn) ” ，就可通過 實驗操作來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 六、加強數(shù)學實驗教學，提高學生的實踐能力。 我國著名心理學家林崇德教授指出： “ 兒童掌握數(shù)學概念和運算過程。是從直觀感知過渡到表象，再過渡到抽象的過程。實現(xiàn)這一過渡，表象是關鍵 ” 。加強實驗教學，是建立表象的基本手段。實踐出真知，特別是學生通過看得見、摸得著、感知深刻的實驗過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓練，為學生的思維發(fā)展鋪平道路。在教學中，要結(jié)合教材編排的意圖和知識點，盡量創(chuàng)設條件，充分讓學生動手實踐，手腦并用，動思結(jié)合，培養(yǎng)技能、技巧。借助實 踐手段，可以把抽象的數(shù)學定律直觀形象的展現(xiàn)出來，突破了教學的難點，滿足了 “ 小學生總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者 ” 的精神需求，提高了學生的實踐能力。 總之，數(shù)學實驗教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生實踐能力，提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關系的有利條件；是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、全面推進新課程改革的重要手段。我們深信，在各級教育行政部門和市、區(qū)教研室的領導和關心下，在全區(qū)小學數(shù)學教師的共同努力下，在新課改的道路上大力提倡、推廣和普及數(shù)學實驗教學，把新課標的新思想、 新理念應用到教育教學中去，積極推進新課程改革。 閱讀相關文檔 :利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源 優(yōu)化數(shù)學課堂教學 淺談如何構(gòu)建小學語文高效課堂 以生本理念為指導 ,構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂 用簡單的數(shù)學知識分析物理公式解決實際問題 提高中小學生做作業(yè)效率的方法措施 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學物理教學中的應用 多媒體 ,數(shù)學課堂的神筆馬良 如何通過初中物理教學來培養(yǎng)學生的探究能力 高中語文易位教學法的嘗試 創(chuàng)造性思維在中學地理教學中的培養(yǎng)方略 信息技術(shù)在學科教學中的應用 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗改進 淺 談多媒體手段在美術(shù)教學中的應用 探討高中生物教學中情感教育的應用 探究式教學在高中英語教學中的應用 小學英語課堂教學