語言學(xué)習(xí)的五個(gè)階段.doc

語言學(xué)習(xí)的五個(gè)階段幾天前，我的一個(gè)朋友跟我講了有關(guān)語言時(shí)代的幾個(gè)不同階段。盡管我總是認(rèn)為元學(xué)習(xí)的過程對(duì)每個(gè)人而言都不盡相同，他卻堅(jiān)定地認(rèn)為所有語言學(xué)習(xí)者都要經(jīng)歷相同的階段。他說的很有理，還引用了語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中一些很有說服力的研究結(jié)果。結(jié)果呢，這就引起了我的興趣，我自己也去查了一下他說的這些研究。總而言之呢，根據(jù)這一被廣泛接受的研究結(jié)果，語言的習(xí)得可以分為五個(gè)階段。第一階段，輸出預(yù)備本質(zhì)上這個(gè)階段你是在通過聽別人說話來學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，大多數(shù)的學(xué)習(xí)者都沒有信心用目標(biāo)語言講話，因?yàn)楹芸赡苣銓?duì)目標(biāo)語言的理解還達(dá)不到能夠組織自己思想的程度。不過你能夠沉浸式地聆聽別人的對(duì)話，去模仿他們，進(jìn)行圖文配對(duì)，以及理解一些肢體語言。要注意，單純地去重復(fù)別人所說的東西并不能讓你走出這一階段，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，和你自己輸出的內(nèi)容不一樣。在這個(gè)階段，如果能有一個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，你會(huì)受益匪淺 。有一個(gè)伙伴來練習(xí)彼此都很生疏的語言技能，會(huì)讓你的學(xué)習(xí)時(shí)間大大增加，甚至超過報(bào)班或利用軟件學(xué)習(xí)的效果。不要去想兩個(gè)都不怎么樣的人一起學(xué)是瞎子帶著瞎子快走，在這個(gè)階段有一個(gè)能夠交流思想，做一些看似白癡的練習(xí)，會(huì)讓你更加適應(yīng)早期的課程。輸出預(yù)備階段的意義在于通過去聽別人說話，消化所聽到的內(nèi)容，你能逐漸建立起自己的被動(dòng)詞匯，開始讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。所有這些都會(huì)被儲(chǔ)存到你頭腦中的某個(gè)資料庫里，為你將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么這個(gè)階段會(huì)持續(xù)多久呢？具體的長(zhǎng)度要取決于個(gè)人的情況。有些人能夠很早地就找到自信，然后再學(xué)習(xí)一兩周之后就開始說這門語言，而也有一些人，尤其是那些比較害羞的人，可能要學(xué)習(xí)兩個(gè)月之后才會(huì)張口說一句。根據(jù)研究結(jié)果，很多學(xué)生在這一階段能夠積累500個(gè)左右的被動(dòng)詞匯。說實(shí)話這個(gè)數(shù)量其實(shí)已經(jīng)很多了，很多非傳統(tǒng)的語言培訓(xùn)老師（倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)捷徑的）實(shí)際上相當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在積累100個(gè)左右的詞匯就開始張口說目標(biāo)語，把一些簡(jiǎn)單的名詞動(dòng)詞連詞和介詞組合起來，形成句子。但傳統(tǒng)上大多數(shù)英語老師都希望你慢慢享受這一沉默階段，因?yàn)檫@也是和大多數(shù)人學(xué)習(xí)自己母語的模式是一樣的，也就是在嬰兒期的時(shí)候要花很長(zhǎng)一段時(shí)間來聽別人說話，然后才會(huì)發(fā)出自己的第一聲。第二階段，早期輸出和前一個(gè)階段積累的被動(dòng)詞匯不同，在這個(gè)階段你開始積累主動(dòng)詞匯。根據(jù)專家的研究結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)階段大概能積累一千個(gè)左右的詞匯，他們會(huì)用這些詞匯來組織簡(jiǎn)短的詞句。但是在大多數(shù)的情況下，他們主動(dòng)使用的語言主要是由在沉默階段通過聽和看所記住的一些語言片段組成的。在這一階段，你應(yīng)該學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的課程，主要關(guān)注一些重點(diǎn)詞匯和概念，而不是學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的東西。專家表示這一階段能夠持續(xù)長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月，然而根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這階段并沒有這么長(zhǎng)，尤其是在你非常認(rèn)真地去花時(shí)間和精力提升自己語言技能的情況下。第三階段，初級(jí)會(huì)話在這一階段，你能達(dá)到3000的主動(dòng)詞匯量，并且能夠使用簡(jiǎn)單但是完整的句子進(jìn)行交流。你說出的這些句子不一定在語法上都正確，但大多數(shù)的母語使用者都能夠理解。在這個(gè)階段的后期，也許你能夠?qū)⒕渥咏M合成連貫的段落。如果你同時(shí)也在進(jìn)行寫作的學(xué)習(xí)，那么你就要能夠使用目標(biāo)語言寫出意思連貫完整的日記。這時(shí)候主動(dòng)展開對(duì)話也不是什么太難的事情，當(dāng)然前提是你能夠克服因?yàn)檎Z言不流暢而產(chǎn)生的社交恐懼。很多語言學(xué)習(xí)者也就是在這個(gè)階段結(jié)束了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于自己在大多數(shù)普通情況下能夠使用和理解目標(biāo)語感到很滿足。隨著時(shí)間的推移，他們的技能也能夠得到磨煉，從而能夠使用一些簡(jiǎn)單復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但卻始終達(dá)不到流利的程度。第四階段，中級(jí)流利這個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)比較高級(jí)的階段了，能夠掌握6000左右的主動(dòng)詞匯，在日常交流和寫作當(dāng)中能夠輕松地組織復(fù)雜的句子，當(dāng)然使用簡(jiǎn)明的詞句表達(dá)自己的觀點(diǎn)也沒有什么問題。在這個(gè)階段你基本上可以參加用目標(biāo)語言講授的課程，而且能夠跟得上進(jìn)度。同時(shí)使用目標(biāo)語言寫作的書籍，尤其是技術(shù)性的，讀起來也會(huì)容易的很多，雜志和報(bào)紙之類的就更不用說了。寫作技能上可能還不是特別的流利，但也已經(jīng)非常好用了，不過很多人可能還是習(xí)慣于寫作時(shí)通過自己的母語進(jìn)行思維，然后再翻譯成目標(biāo)語言。通常這一階段的學(xué)習(xí)者仍然會(huì)依賴于母語使用的一些策略來使用目標(biāo)語言。第五階段，高級(jí)流利這一階段，通常被稱為認(rèn)知性學(xué)術(shù)語言能力，是那些長(zhǎng)年（一般為4到10年）主動(dòng)提升自身語言能力的學(xué)習(xí)者所能達(dá)到的階