人教版八年級思想品德下冊全冊導(dǎo)學(xué)案.doc

人教版思想品德八下全冊導(dǎo)學(xué)案人教版八年級下冊思想品學(xué)案課題：人民當(dāng)家作主的國家 課型：新授課 授課時間：2.25總課時：1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識和法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)：我國的國家性質(zhì)；人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。教學(xué)難點(diǎn)：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)時安排：一課時學(xué)法指導(dǎo)：情感激勵法；討論法。學(xué)習(xí)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 學(xué)生齊唱歌曲走進(jìn)新時代 歌中唱道 “我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”，那么在我們國家誰在當(dāng)家作主呢?（人民群眾）廣大人民群眾是從什么時候開始成為國家主人的? (新中國成立) 新中國成立后，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。讓我們一起來學(xué)習(xí)第一框人民當(dāng)家作主的國家。二閱讀教材4頁-7頁，并完成以下內(nèi)容。（一）人民是國家的主人 活動一：了解在哪些地方能看見我國的國徽，國徽各部分圖案的寓意是什么？你知道整個國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)生討論、暢所欲言）1我們國家的性質(zhì)：我國是 2人民包括哪些人？在我國現(xiàn)階段，包括 和其它社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的 、擁護(hù)社會主義的 、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民。3我國人民的地位： 4哪些人不屬于人民？ （二）法律確認(rèn)、保障權(quán)利活動二：閱讀第5頁相關(guān)材料，上述情景表明了什么？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)歸納）我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。1人民享有管理國家的權(quán)力2公民權(quán)利的含義 （例如：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）3什么是公民基本權(quán)利？ （例如：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）活動三： 辨一辨 （1）人民和公民是一回事嗎？人民政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；公民法律概念，與國籍密不可分；在我國，公民既包括人民，也包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)力的人。公民的范圍大于人民。 （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有公民的全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。4人民和公民的區(qū)別（歸納到書上）5我國的公民屬于哪些人？凡具有 的人都是中華人民共和國公民。活動四：閱讀第6頁小寒的相關(guān)材料，議一議：小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？沒有得到 的保障說明：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是 。6權(quán)利的法律保障 我國通過建立以 為核心（母法）、以 （制定各部法律）和（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利?；顒游澹禾詈玫?頁一些具體法律和保障公民權(quán)利之間有什么關(guān)系？立法保障活動六：當(dāng)我們的合法權(quán)利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議： 傅某把6名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？ 6名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）司法保障三、課堂小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。四、你收獲了什么五、教學(xué)反思：回民中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：我們享有廣泛的權(quán)利 課型：新授課 授課時間：2.27執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)： 認(rèn)識我國公民享有的基本權(quán)利，了解我國公民享有廣泛的權(quán)利。學(xué)會正確行使公民權(quán)利。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識，學(xué)會尋求法律的保護(hù)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 形成正確行使公民權(quán)利的意識，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)：如何正確行使公民權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)：公民權(quán)利的廣泛性學(xué)時安排：一課時學(xué)法指導(dǎo)：情感激勵法；討論法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們究竟有哪些權(quán)利呢？又應(yīng)該怎樣行使這些權(quán)利呢？（二 框 我們享有廣泛的權(quán)利二閱讀教材8頁-12頁，并完成以下內(nèi)容。（一）公民權(quán)利的廣泛性閱讀第8頁田甜的相關(guān)材料并完成相應(yīng)問題，可以看出：1.公民權(quán)利具有 性；2.找出并標(biāo)記公民基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點(diǎn)）3. 是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。（二）正確行使權(quán)利活動一：學(xué)生閱讀第9頁馮某養(yǎng)狗的案例并完成相應(yīng)問題公民在行使權(quán)利時，只有尊重他人的權(quán)利，承擔(dān)自己對他人應(yīng)負(fù)的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好的享有自己的 。結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時要 ?；顒佣?、學(xué)生閱讀書本非典的案例并完成相應(yīng)問題，蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？世界上從來不存在為所欲為的權(quán)利，我國是社會主義國家，國家的、社會的、集體的利益與公民個人的利益在根本上是 。只有國家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)保障和充分實(shí)現(xiàn)。結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時，不得 ?；顒尤簩W(xué)生閱讀書本造紙廠廠長的案例，討論誣陷別人屬于言論自由嗎？于人于己于社會有什么危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。言論自由要受到法律哪些方面的限制？（書上標(biāo)記）結(jié)論3：要在 允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利活動四：學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例并完成相應(yīng)問題（1）提問：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎？（學(xué)生辯論方式展開討論）（2）幫助學(xué)生認(rèn)識行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)，對此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會游行示威法的規(guī)定結(jié)論4：要以 方式行使權(quán)利。學(xué)以致用（1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例（2）學(xué)生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結(jié)論，學(xué)生強(qiáng)化記憶）。三、課堂小結(jié)：我們享有廣泛的公民權(quán)利，但我們不能濫用權(quán)利為任意妄為，否則就會損害國家或他人的合法權(quán)益，最終把自己葬送在所追求的權(quán)利上。四、你收獲了什么？五、教學(xué)反思回民中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：公民的義務(wù) 課型：新授課 授課時間：2.30執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？ 學(xué)時安排：一課時學(xué)法指導(dǎo)：情感激勵法；設(shè)疑討論法學(xué)習(xí)過程：一導(dǎo)入新課：（5分鐘） 從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入、請學(xué)生仔細(xì)閱讀P14圖文資料，然后填寫表格。（學(xué)生分四組討論）小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的 ，還要對他人、對社會履行 。這些義務(wù)來自 、 、 、 等各個方面。其中， 是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。學(xué)生齊聲朗讀：中華人民共和國憲法的規(guī)定。一、我們的法定義務(wù)（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。（6分鐘）活動一：案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎？（學(xué)生討論）教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有 。我們每個人既是 的主體，又是 的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng) 觀念，依法行使 、維護(hù) ，而且要增強(qiáng) 觀念，依法履行 。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。自學(xué)履行義務(wù)也是愛國的表現(xiàn)。朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。（二）我國公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？（8分鐘）活動二：學(xué)生閱讀教材P16 第一段正文部分完成下列內(nèi)容：、憲法規(guī)定的公民的義務(wù)： 2、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么？（學(xué)生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）二、我們的道德義務(wù)（一） 道德義務(wù)的含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系（10分鐘）活動三：學(xué)生閱讀小龔的案例，并結(jié)合P17頁第一段和相關(guān)鏈接完成下列內(nèi)容：1、道德義務(wù)： 。2、廣義的義務(wù)，既包括 ，又包括 。3、公民履行道德義務(wù)的意義： 。4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系：（相關(guān)鏈接）聯(lián)系： 區(qū)別： （二）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容（6分鐘）1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？（學(xué)生回答）2、基本道德規(guī)范 、 、 、 、 課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個人責(zé)無旁貸。當(dāng)堂訓(xùn)練：（見篇子）（10分鐘）教學(xué)反思：當(dāng)堂訓(xùn)練：（公民的義務(wù)）一、火眼金睛辨是非1、公民的某些義務(wù)可以放棄不必履行。（ ）2、我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是基本義務(wù)。（ ）3、自覺履行義務(wù)，是愛國的一種表現(xiàn)。（ ）4、贍養(yǎng)年老的父母只是一種道德義務(wù)，不是法定義務(wù)。（ ）5、任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。（ ）二、細(xì)心領(lǐng)悟來選擇1、小王過去常常以上學(xué)時間緊為由，騎車闖紅燈，通過最近的法律知識學(xué)習(xí)后，他開始自覺遵守交通規(guī)則。對小王轉(zhuǎn)變起作用的法律知識是（）.我國公民的權(quán)力是法律賦予的.公民要依法正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù).我國法律規(guī)定公民有人身自由.我國公民有行使自己權(quán)利的自由2、“我提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都領(lǐng)受著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。”愛因斯坦的這段話表明（）.不盡相應(yīng)的義務(wù)，社會就不存在行使相應(yīng)權(quán)利的條件.權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利.公民可以只享受權(quán)利，不履行義務(wù).愛因斯坦不愿依靠別人3、在人們廣泛享用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時，我國政府又的網(wǎng)絡(luò)的合理使用制訂了相應(yīng)的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這表明（ ）A、權(quán)利是科技進(jìn)步帶來的，義務(wù)是國家規(guī)定的B、公民的權(quán)利和義務(wù)都是政府規(guī)定的C、公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的、公民先享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)4、在我國，享受權(quán)利和履行義務(wù)的主體是( ) A.全體公民 B.全體人民C.共產(chǎn)黨員 D.領(lǐng)導(dǎo)干部5、下列選項(xiàng)中，屬于公民基本義務(wù)的是：依法納稅 受教育 宗教信仰自由 遵守憲法和法律（ ）A. B C. D.三、材料簡答題1、紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。在社會生活的大舞臺上每個公民都可能“扮演”各種角色：子女、家長、學(xué)生、教師、顧客、營業(yè)員親愛的同學(xué)，你可知道，每當(dāng)我們扮演這些角色的時候，都享有憲法和法律賦予我們的權(quán)利，同時也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。只有這樣才能扮演好公民這一角色。上述材料體現(xiàn)的主要觀點(diǎn)是什么？請對你的觀點(diǎn)加以簡要說明。當(dāng)堂訓(xùn)練：（公民的義務(wù)）一、火眼金睛辨是非1、公民的某些義務(wù)可以放棄不必履行。（ ）2、我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是基本義務(wù)。（ ）3、自覺履行義務(wù)，是愛國的一種表現(xiàn)。（ ）4、贍養(yǎng)年老的父母只是一種道德義務(wù)，不是法定義務(wù)。（ ）5、任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。（ ）二、細(xì)心領(lǐng)悟來選擇1、小王過去常常以上學(xué)時間緊為由，騎車闖紅燈，通過最近的法律知識學(xué)習(xí)后，他開始自覺遵守交通規(guī)則。對小王轉(zhuǎn)變起作用的法律知識是（）.我國公民的權(quán)力是法律賦予的.公民要依法正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù).我國法律規(guī)定公民有人身自由.我國公民有行使自己權(quán)利的自由2、“我提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都領(lǐng)受著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西?！睈垡蛩固沟倪@段話表明（）.不盡相應(yīng)的義務(wù)，社會就不存在行使相應(yīng)權(quán)利的條件.權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利.公民可以只享受權(quán)利，不履行義務(wù).愛因斯坦不愿依靠別人3、在人們廣泛享用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時，我國政府又的網(wǎng)絡(luò)的合理使用制訂了相應(yīng)的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這表明（ ）A、權(quán)利是科技進(jìn)步帶來的，義務(wù)是國家規(guī)定的B、公民的權(quán)利和義務(wù)都是政府規(guī)定的C、公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的、公民先享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)4、在我國，享受權(quán)利和履行義務(wù)的主體是( ) A.全體公民 B.全體人民C.共產(chǎn)黨員 D.領(lǐng)導(dǎo)干部5、下列選項(xiàng)中，屬于公民基本義務(wù)的是：依法納稅 受教育 宗教信仰自由 遵守憲法和法律（ ）A. B C. D.三、材料簡答題1、紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。在社會生活的大舞臺上每個公民都可能“扮演”各種角色：子女、家長、學(xué)生、教師、顧客、營業(yè)員親愛的同學(xué)，你可知道，每當(dāng)我們扮演這些角色的時候，都享有憲法和法律賦予我們的權(quán)利，同時也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。只有這樣才能扮演好公民這一角色。上述材料體現(xiàn)的主要觀點(diǎn)是什么？請對你的觀點(diǎn)加以簡要說明。回民中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：忠實(shí)履行義務(wù) 課型：新授課 授課時間：3.4執(zhí)筆：張立靜 審核：初二政治組 總課時：5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 忠實(shí)履行義務(wù)的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)：如何履行公民的義務(wù)？ 學(xué)時安排：一課時學(xué)法指導(dǎo)：情感激勵法；設(shè)疑討論法學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：（3分鐘）馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時，要忠實(shí)的履行義務(wù)。二、學(xué)習(xí)過程（一）法律鼓勵做的，我們積極去做（10分鐘）1某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（1）看18頁獻(xiàn)愛心圖片，某校師生紛紛捐款的圖片資料。（2）師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？ 2相關(guān)鏈接“五愛”3法律和道德的關(guān)系（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）4實(shí)踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實(shí)施的行為還有結(jié)論一： （二）法律要求做的，我們必須去做（10分鐘）1、地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例（1）閱讀材料（2）圍繞設(shè)問展開討論（3）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的行為，給我們什么啟示？2、實(shí)踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有 結(jié)論二： （三）法律禁止做的，我們堅決不做（10分鐘）1、賈某和姜某受到法律制裁的案例（1）閱讀材料（2）圍繞設(shè)問展開討論。（3）他們?yōu)槭裁磿|犯法律？我們從中受到什么啟示？2、閱讀相關(guān)鏈接。3、實(shí)踐活動：我國法律禁止公民實(shí)施的行為還有結(jié)論三： 總之，我們只有做到正確地行使 ，忠實(shí)地履行 ，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個結(jié)論）（5）1 2 3 當(dāng)堂訓(xùn)練：（見篇子）（10分鐘）教學(xué)反思：當(dāng)堂訓(xùn)練：一、選擇題1、下列言行能夠體現(xiàn)公民忠實(shí)履行法定義務(wù)的是（）.“聽說你父親病了？”“這與我無關(guān)，我是領(lǐng)養(yǎng)的?！?“又該交稅了?！薄白屛蚁胂朐鯓硬拍苌俳稽c(diǎn)或是不交。”.“征兵工作又開始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報名。”.“媽，開學(xué)交學(xué)費(fèi)了?！薄拔液湍惆蛛x婚了，向他要去?！?、下列行為符合我國法律關(guān)于正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)的規(guī)定的有：（ ）小劉未經(jīng)同意就拿走小州的運(yùn)動服小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余 小偉制止了小李采摘某農(nóng)場牡丹花的行為小民發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場的水泥，便立即撥打“110”報警A. B. C. D.3、法律禁止做的堅決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要體現(xiàn)。下列違背這項(xiàng)法律規(guī)定的行為是（）A.張某不是回族人，但在某飯館吃飯時仍要求服務(wù)員不上有豬肉的飯菜B.住校生周某的錢物被同寢室的王某偷去后，周某伙同幾位同學(xué)將王某打傷并奪回被偷錢物C.一位荊州人將自己積攢的8萬元人民幣捐贈給大西北的科研機(jī)構(gòu)4、中學(xué)生小蔣經(jīng)常和一些游手好閑的社會青年混在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機(jī)關(guān)抓獲。因?yàn)樗ǎ?沒有行使同犯罪做斗爭的權(quán)利.做了法律所禁止的事情.做的不是法律鼓勵的行為.哥們兒義氣觀念很強(qiáng)，一念之差做了錯事5、懂得我國公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，有助于增強(qiáng)我們的國家觀念和法律意識。下列對我國公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識正確的有（ ）在某些條件下，權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利 公民所盡義務(wù)越多，享有的權(quán)利就越充分權(quán)利和義務(wù)是彼此制約的 沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利A、。 B、 C、二、情景探究題某校學(xué)生劉某騎自行車上學(xué)，路上因闖紅燈，被交警攔住，并受到交警的批評；來到學(xué)校又被數(shù)學(xué)老師叫去，因沒有完成老師布置的作業(yè)，受到了數(shù)學(xué)老師的批評；然而劉某卻滿不在乎地說：“做不做作業(yè)是我自己的自由，成績的好壞是我個人的事?！毕挛?，劉某又因違反校紀(jì)，被班主任老師批評，班主任要求他回家請家長并說：“請不來家長不能回教室上課?！眲⒛郴丶议e著沒事，抱起足球到樓下草坪上踢起來，不一會就被小區(qū)管理員趕了出來并受到批評和教育；晚上在家，劉某又因不尊重爺爺，遭到父母的教訓(xùn)。劉某感嘆到：“我真是倒霉透頂，一點(diǎn)自由都沒有，到處碰釘子！”運(yùn)用法律知識，分析說明：（1）材料中劉某“倒霉”的原因是什么？（2）請你為劉某擺脫“倒霉”的困境，設(shè)計一個行之有效的方案。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、選擇題1、下列言行能夠體現(xiàn)公民忠實(shí)履行法定義務(wù)的是（）.“聽說你父親病了？”“這與我無關(guān)，我是領(lǐng)養(yǎng)的?！?“又該交稅了。”“讓我想想怎樣才能少交點(diǎn)或是不交。”.“征兵工作又開始了。”“我符合條件，明天就去報名?！?“媽，開學(xué)交學(xué)費(fèi)了。”“我和你爸離婚了，向他要去。”2、下列行為符合我國法律關(guān)于正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)的規(guī)定的有：（ ）小劉未經(jīng)同意就拿走小州的運(yùn)動服小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余 小偉制止了小李采摘某農(nóng)場牡丹花的行為小民發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場的水泥，便立即撥打“110”報警A. B. C. D.3、法律禁止做的堅決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要體現(xiàn)。下列違背這項(xiàng)法律規(guī)定的行為是（）A.張某不是回族人，但在某飯館吃飯時仍要求服務(wù)員不上有豬肉的飯菜B.住校生周某的錢物被同寢室的王某偷去后，周某伙同幾位同學(xué)將王某打傷并奪回被偷錢物C.一位荊州人將自己積攢的8萬元人民幣捐贈給大西北的科研機(jī)構(gòu)4、中學(xué)生小蔣經(jīng)常和一些游手好閑的社會青年混在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機(jī)關(guān)抓獲。因?yàn)樗ǎ?沒有行使同犯罪做斗爭的權(quán)利.做了法律所禁止的事情.做的不是法律鼓勵的行為.哥們兒義氣觀念很強(qiáng)，一念之差做了錯事5、懂得我國公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，有助于增強(qiáng)我們的國家觀念和法律意識。下列對我國公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識正確的有（ ）在某些條件下，權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利 公民所盡義務(wù)越多，享有的權(quán)利就越充分權(quán)利和義務(wù)是彼此制約的 沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利A、。 B、 C、二、情景探究題某校學(xué)生劉某騎自行車上學(xué)，路上因闖紅燈，被交警攔住，并受到交警的批評；來到學(xué)校又被數(shù)學(xué)老師叫去，因沒有完成老師布置的作業(yè)，受到了數(shù)學(xué)老師的批評；然而劉某卻滿不在乎地說：“做不做作業(yè)是我自己的自由，成績的好壞是我個人的事?！毕挛?，劉某又因違反校紀(jì)，被班主任老師批評，班主任要求他回家請家長并說：“請不來家長不能回教室上課?！眲⒛郴丶议e著沒事，抱起足球到樓下草坪上踢起來，不一會就被小區(qū)管理員趕了出來并受到批評和教育；晚上在家，劉某又因不尊重爺爺，遭到父母的教訓(xùn)。劉某感嘆到：“我真是倒霉透頂，一點(diǎn)自由都沒有，到處碰釘子！”運(yùn)用法律知識，分析說明：（1）材料中劉某“倒霉”的原因是什么？（2）請你為劉某擺脫“倒霉”的困境，設(shè)計一個行之有效的方案?；孛裰袑W(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán) 課型：新授課 授課時間：3.23 執(zhí)筆： 審核：初二政治組 總課時：12學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知道人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容。2知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。3明確每個公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)教學(xué)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。導(dǎo)入新課：春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因?yàn)椴怀脏祦碇巢怕涞竭@樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。看完上述材料， “廉者不受嗟來之食”的這種行為說明什么道理？一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)）閱讀教材35頁完成預(yù)習(xí)題（1-4）1什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？ 。 這一權(quán)利表現(xiàn)為 與 兩個方面。具體表為： 、 、 、 。 2憲法第38條規(guī)定： 。 3人格尊嚴(yán)不可辱，侮辱者必將受到 ，承擔(dān)相應(yīng)的 。4人的名譽(yù)是： 。5好的名譽(yù)對我們有什么益處？ （P36）6維護(hù)名譽(yù)是我們的 ，名譽(yù)集中體現(xiàn)了 ；良好名譽(yù)首先取決于個人的 。7侵害名譽(yù)的行為的危害：不僅 ，而且 、 、 、 。（P36）閱讀教材第38-39頁完成預(yù)習(xí)題（8-13）8我們法律規(guī)定，公民享有 。（P38）民法通則第101規(guī)定： 。 9什么是名譽(yù)權(quán)： 。 名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為 和 。10公民享有名譽(yù)權(quán)的意義： 11侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有： ； 。12侵犯名譽(yù)權(quán)的危害：既是 又是 。13侵犯名譽(yù)權(quán)應(yīng)該承擔(dān)的后果： 。二、合作探究：情景材料一：閱讀教材34頁材料，談?wù)勀愕目捶?？假如你是小光，會有什么感受？情景材料二：閱讀教材35頁材料，回答：好的名譽(yù)對我們有什么益處？舉例說明。情景材料三：請看教材P36-37大江的委屈。討論：（1）、品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？（2）、面對不公正的評價你應(yīng)該怎么辦？（3）、小明侵害大江名譽(yù)的行為會產(chǎn)生哪些影響？（4）、你對同學(xué)們的議論有什么看法？課堂小結(jié)：法律賦予公民保護(hù)自己人格尊嚴(yán)權(quán)。一旦有人侵害我們的名譽(yù)，我們有權(quán)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的名譽(yù)，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽(yù)的事。當(dāng)堂訓(xùn)練：（見篇子）課后反思：回民中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：肖像和姓名中的權(quán)利 課型：新授課 授課時間：3.26 執(zhí)筆：曉麗 審核：初二政治組 總課時：13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。2了解公民享有的肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容。3明確每個公民都不得侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。導(dǎo)入新課：我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物，一個具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像是肖像人的人格標(biāo)志（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名是每個人人格的基本標(biāo)志（用文字符號將人區(qū)別開來），這就是本課要講的內(nèi)容。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)）（一）維護(hù)姓名權(quán)（閱讀教材 42頁 到44頁，完成以下內(nèi)容）1什么是姓名？（P43）姓名包括 、 、 等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達(dá)了一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標(biāo)志。3什么是姓名權(quán)？姓名權(quán)是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的權(quán)利。（姓名權(quán)的具體內(nèi)容是什么？）（在書中標(biāo)記）（P43）4侵犯姓名權(quán)的行為有： ； ； 5我們的姓名權(quán)受到侵害應(yīng)該采取什么的方式維權(quán)？ ； 。 6尊重他人的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的姓名權(quán)，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的 。 7 和 的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。（P43） （二）我有肖像權(quán)（閱讀教材 40頁到42頁，完成以下內(nèi)容）1什么是肖像？肖像是以 為中心的人體形象的再現(xiàn)。（P40）2肖像的制作方法有哪些？ 、 、 、 、 、 等。3什么是肖像權(quán)？肖像權(quán)的具體內(nèi)容有哪些？（P40）公民依法享有對自己肖像的 ，包括 、 和 。2侵犯肖像權(quán)的行為有：（P41） 未經(jīng) 同意， 不得以 為目的使用公民的肖像。 、 、 的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行等，都屬于侵害肖像權(quán)的行為。 4當(dāng)公民肖像權(quán)受到侵害時應(yīng)該怎么辦？ 5 在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。（P41）二、合作探究1情景材料一：一對農(nóng)村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取名發(fā)了愁，思來想去，樸實(shí)的夫婦就給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。思考：（1）什么是姓名？什么是姓名權(quán)？其內(nèi)容有哪些？2情景材料二：壽生漸漸的長大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學(xué)，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競賽中還獲得了一等獎?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。思考：（1）你認(rèn)為壽生可以更改自己的姓名嗎？（2）他爸爸有權(quán)阻止嗎？說說理由。3情景材料三：在壽生的強(qiáng)烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以優(yōu)異的成績考入了中國科技大學(xué)少年班物理專業(yè)。大四時，他申請到美國某大學(xué)深造。他的同學(xué)馬磊得知秦已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。思考：（1）馬磊的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？（學(xué)生回答）（2）你身邊還有哪些侵犯姓名權(quán)的行為？4情景材料四：大學(xué)畢業(yè)時，全班開心地留下難忘的畢業(yè)照?？墒?，兩個月后，秦哲凱卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營養(yǎng)品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話到該公司進(jìn)行交涉。思考:該公司這種做法對嗎?為什么?5情景材料五：做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話，說公司一時疏忽沒跟他商量就拍攝了其照片，并答應(yīng)支付給他一定的廣告費(fèi)。秦哲凱認(rèn)為自己家庭貧窮，以后還要出國留學(xué)，為了不給父母添麻煩，他就答應(yīng)了，但他要求自己的照片只能在該報紙上使用 .思考:秦哲凱行使了什么權(quán)利?具體包括哪些方面?課堂小結(jié)：法律賦予公民保護(hù)自己人格尊嚴(yán)權(quán)。一旦有人侵害我們的肖像權(quán)和姓名權(quán)，我們有權(quán)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的事。當(dāng)堂訓(xùn)練：（見篇子）課后反思：回民中學(xué)八年級（下）思想品德講學(xué)稿課題：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 課型：新授課 授課時間：4.9 執(zhí)筆：曉麗 審核：初二政治組 總課時：16學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：知道如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出個人隱私受侵害時的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。2能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。3情感態(tài)度價值觀：樹立隱私的意識與觀念，培養(yǎng)對他人的信譽(yù)感和責(zé)任感，憎惡侵犯公民隱私的行為。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二框尊重和維護(hù)隱私一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)）（一）、尊重隱私是道德的期盼（閱讀教材P51-52，完成以下內(nèi)容）在日常生活中我們應(yīng)該如何尊重他人隱私？（）尊重他人隱私，要樹立 。列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)：第一、干涉他人 ，搬弄是非、 、擾人安寧；第二、因好奇而熱衷于打聽別人的 、傳播 。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。（）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化 。個人隱私權(quán)里飽含著兩種最忠實(shí)的守護(hù)，那就是 。（3）人與人之間需要相互彼此的尊重，尊重彼此間的隱私。保護(hù)公民的隱私權(quán)，是 的呼喚，有助于樹立 。 （二）、依法維護(hù)隱私權(quán)（閱讀教材P53-55完成以下內(nèi)容）1.個人隱私受 保護(hù)2.列舉侵害隱私權(quán)的行為（1）監(jiān)視、窺視他人 ，以 、 等手段千方百計剌探他人的秘密；（2）道聽途說傳播他人的 ，非法利用他人的 等。為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于 。3侵?jǐn)_他人隱私權(quán)的后果：侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反 的行為，也是 行為，要受到 的追究。4.運(yùn)用法律武器維護(hù)隱私權(quán)的具體方式：當(dāng)我們的個人隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)勇敢地拿起 ，采用自行與侵權(quán)人 或請求 等方式，要求侵權(quán)人停止其侵權(quán)行為、賠禮道歉；若侵權(quán)造成了較大的精神痛苦，受害人有權(quán)要求 。5.青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)隱私意識？（1