部編人教版六年級上冊語文《23 京劇趣談(1)》PPT課件

京劇 被成為 國粹 誰會唱上一段京劇 在課前 大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識 你了解到了哪些 今天這節(jié)課 老師就帶你們來認識京劇中 馬鞭 和 亮相 這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式 讓我們走進課文去看個究竟吧 23京劇趣談 人教版語文六年級上冊 徐城北 1942年生于重慶 長于北京 肄業(yè)于中國戲曲學院戲曲文學系 曾在中國京劇院擔任編劇 后轉(zhuǎn)入學術(shù)研究 曾任該院研究部主任 主要成果 多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進行學術(shù)研究 著有 梅蘭芳與20世紀 京劇與中國文化 等各類著作共40余冊 京劇常識 京劇表演的四種藝術(shù)手法 唱 念 做 打 也是京劇表演四項基本功 舞臺上的角色劃分成為生 旦 凈 丑四種類型 馳騁尷尬虛擬約定俗成绱鞋底戛然而止凸顯風雨不透 積累詞語 朗讀課文掃清障礙 控制徹底鮮明虛擬仆人唯恐凸顯無窮無盡風雨不透 徹底 全面的 充分的 唯恐 唯獨害怕 只怕 無窮無盡 沒有止境 沒有限度 默讀課文前半部分 馬鞭 想一想 每個自然段都講了什么 第一自然段 介紹了京劇中 馬鞭 這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生 作用 以及它的獨特魅力 第二自然段 介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用 第三自然段 介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點 整體感知 用簡潔的語言說一說 馬鞭 這部分的主要內(nèi)容 馬鞭 介紹了京劇中 馬鞭 這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生 作用 以及它的獨特魅力 同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處 互動課堂 研讀課文第一自然段 京劇表演中的 馬鞭 作為道具是為了解決什么問題 從原文中畫出相關(guān)語句 馬鞭作為道具 要解決的問題 即文中所講的 這種尷尬 中國古人時常要騎馬 可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn) 舞臺方圓太小 馬匹是無法馳騁的 真馬出現(xiàn)在舞臺上 演員也怕它失去控制 京劇繼承 發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法 終于戰(zhàn)勝了這種尷尬 用一根小小的馬鞭就徹底解決了 而且解決得無比漂亮 你從 徹底 和 無比漂亮 中讀出了什么 在讀中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了 而且解決得很完美 1 表演方式符合中國的美學 2 給演員以無窮無盡的表演自由 3 馬鞭本身具備一種裝飾的美 而且不同人物在使用馬鞭時 也各自形成了一套約定俗成的方法 馬鞭 這種表現(xiàn)形式有什么作用 又具有怎樣的魅力呢 作用 巨大的馬匹被整個省略 但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來 魅力 同時這一根虛擬的馬鞭 給演員以無窮無盡的表演自由 可以高揚 可以低垂 可以跑半天還在家門口 可以一抬手就走了一百里 馬鞭本身具備一種裝飾的美 而且不同人物在使用馬鞭時 也各自形成了一套約定俗成的方法 研讀課文第二 三自然段 文中舉例介紹了哪兩類道具 結(jié)合文中的語句 想象演員是怎么運用道具的 無 遠遠勝過了 有 真用 就得 狠狠做戲 文中舉例介紹了兩類道具 實在的道具 鞋底 酒壺 酒杯虛擬的道具 針線 酒水 飯菜 馬鞭表演之趣 道具運用 虛實相生 課堂小結(jié) 默讀課文后半部分 亮相 想一想 每個自然段都講了什么 第一自然段 介紹了京劇中 亮相 這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點 第二自然段 介紹了 亮相 這一表現(xiàn)形式的高妙之處 第三自然段 介紹了 刀 槍 下場 這一動態(tài)亮相的特點及藝術(shù)魅力 整體感知 了解 亮相 這部分每一自然段內(nèi)容后 給課文分層整理 第一層 介紹了京劇中靜態(tài)的 亮相 高妙之處 第二層 介紹 刀 槍 下場 這一動態(tài)的 亮相 第1 2自然段 第3自然段 研讀課文第一自然段 思考 亮相 這一表現(xiàn)形式有什么特點 畫出相關(guān)語句 互動課堂 就在雙方打得不可開交之際 那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停 人物的動作也戛然而止 雙方臉對著臉 眼睛對著眼睛 兵器對著兵器 一切都像被某種定身術(shù)給制服了 研讀課文第二自然段 思考 這種 亮相 表現(xiàn)形式有什么妙處呢 俗話說 一動不如一靜 古詩也說 此時無聲勝有聲 講的就是這種情況 靜 越發(fā)能顯示武藝的高強 越發(fā)能顯示必勝的信心 自由讀課文第三自然段 邊讀邊想 刀 槍 下場 這一動態(tài)亮相有什么特點 有什么妙處 特點 雙方正在交戰(zhàn) 一方被打敗 跑下去了 可勝利一方不緊追 反而留在原地 掄圓了胳膊把手中的兵器 刀或槍 耍了個風雨不透 妙處 融合雜技成分的亮相表演 就是為了凸顯人物的英雄氣概 畫出文中描寫靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相的句子 思考 靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相 亮相 的妙處是什么 靜態(tài)亮相 靜 越發(fā)能顯示武藝的高強 越發(fā)能顯示必勝的信心 動態(tài)亮相 它的存在 就是為了凸顯人物的英雄氣概 京劇表演之趣 1 馬鞭 道具運用 虛實相生2 亮相 動作 動靜相宜 課堂小結(jié) 京劇聚精薈萃 具有較高藝術(shù)魅力 與繪畫藝術(shù)相結(jié)合 有文學藝術(shù)的支持 是高度綜合和獨特的藝術(shù)形式 所以具有永久的藝術(shù)光芒 學了課文 你對京劇有了什么新的認識嗎 本文在寫作上有什么特色 1 語言通俗幽默 親切自然 2 舞臺場景描寫生動傳神 3 舉例子的方法使文章更有說服力 結(jié)構(gòu)梳理 馬鞭 道具運用 虛實相生 亮相 動作 動靜相宜 京劇趣談 獨特魅力 喜愛之情 強烈自豪感油然而生 本文通過介紹京劇中 和 這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力 表達了作者對于京劇的之情和對的強烈自豪感 主題概括 馬鞭 亮相 喜愛 祖國傳統(tǒng)文化 京劇 曾稱平劇 是中國五大戲曲劇種之一 被視為中國國粹 徽劇是京劇的前身 清代乾隆五十五年 1790年 起 四大徽班陸續(xù)進入北京 他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作 同時又接受了昆曲 秦腔的部分劇目 曲調(diào)和表演方法 民間曲調(diào) 通過不斷的交流 融合 最終形成京劇 京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展 直至民國得到空前的繁榮 2010年11月16日 京劇被列入 人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄 拓展延伸 課堂演練 一 讀課文 填空 京劇趣談 一文通過描寫馬鞭的作用 說明了 作者對 這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處 利用虛擬道具可以表演得十分好看 亮相 二 查閱有關(guān)京劇的資料講給父母聽 三 學聽 學唱 一段京劇戲曲名段 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結(jié)合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位