九年級政治全冊 第一課 第1框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》課件 新人教版.ppt

第一課責(zé)任與角色同在 第一框 一個15歲的少年 在樓前空地上踢足球 把一家商店的玻璃撞碎了 店主說 這塊玻璃是特制的 你得賠 孩子沒辦法 回家找爸爸 爸爸問 玻璃是你弄碎的嗎 孩子說 是 爸爸說 那么你應(yīng)當(dāng)賠償 孩子沮喪地說 我沒有錢 爸爸說 我替你付 但你將來參加工作以后必須還給我 過失與責(zé)任 小故事 1920年 有一個11歲的美國男孩踢足球時 不小心打碎了鄰居家的玻璃 鄰居向他索要12 5美元 在當(dāng)時 這可是筆不小的數(shù)目 足足可以買125只生蛋的母雞 闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤 父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé) 男孩為難地說 我哪有那么錢賠人家 父親拿出12 5美元說 這錢可以借給你 但一年后要還我 從此 男孩開始了艱苦的打工生活 經(jīng)過半年的努力 終于掙夠了12 5美元這一天文數(shù)字 還給了父親 這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的 羅納德 里根 1 這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎 請回答 2 爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎 3 你贊成爸爸的決定嗎 4 什么時候認(rèn)識到要為自己負(fù)責(zé) 第一課責(zé)任與角色同在 閱讀p4父子之間的對話 思考 1 小方面臨的問題是什么 2 你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個問題 為什么 3 如果你是小方 你會怎樣解決 當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時 可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇 我們應(yīng)該由自己作出選擇 并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任 一我的角色我的責(zé)任 閱讀p4少年踢足球的故事 思考 1 這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎 2 爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎 3 你贊成爸爸的決定嗎 為什么 你是在什么時候開始 認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)的 隨著年齡的增長和生活范圍的擴(kuò)大 我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多 自從走上自立的路程 每個人都有自己的責(zé)任 那么 什么是責(zé)任呢 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 也可以是不應(yīng)該做某些事情 一 我的角色我的責(zé)任 一我的角色我的責(zé)任 責(zé)任的定義 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情 責(zé)任有兩層含義 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任是一個人不應(yīng)該做某些事情 一我的角色我的責(zé)任 1 責(zé)任的定義 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情 2 責(zé)任的來源 產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾 來自于對他人的承諾 分配的任務(wù) 上級的任命 職業(yè)的要求 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 公民身份 道德原則等 在家里 在學(xué)校 在超市 在電影院 在公交車上 實(shí)話實(shí)說 在責(zé)任面前 最令我欣慰的事和令我后悔的事 情景p5 思考 1 材料中出現(xiàn)了哪些人物 2 這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任 完成p5的表格 在家庭 在學(xué)校 在社會 體貼 孝敬父母 承擔(dān)一定的家務(wù) 用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母 對父母提出過高的要求 上課專心聽講 幫助遇到困難的同學(xué) 逃避打掃教室衛(wèi)生 抄襲作業(yè) 自覺遵守交通規(guī)則 在公共汽車上給老人讓座 偷別人東西 請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情 填寫在課本上 責(zé)任來自對他人的承諾 分配的任務(wù) 上級的任命 職業(yè)的要求 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 公民身份 道德原則 責(zé)任來自哪里 完成p6的問題 責(zé)任來源 父母學(xué)生警察醫(yī)生 法律規(guī)定 道德原則 傳統(tǒng)習(xí)俗 法律規(guī)定 分配任務(wù) 公民身份 法律規(guī)定 分配任務(wù) 職業(yè)要求 上級的任命 職業(yè)要求 法律規(guī)定 道德原則 思考 自己一生中會扮演哪些角色 完成p7的要求 寫出自己現(xiàn)在扮演的五個角色 分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任 學(xué)生 子女 朋友 同桌 社會成員 遵守學(xué)校紀(jì)律 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 體貼 孝敬父母 承擔(dān)一定的家務(wù) 互助 互諒 忠誠 遵守法規(guī) 維護(hù)正義 熱愛和平 保護(hù)環(huán)境 每個人都有多重角色 而每個角色往往都意味著責(zé)任 我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任 只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能共同建設(shè)和諧美好的幸福生活 一場突如其來的地震 使整個城市變成了一片廢墟 余震還未結(jié)束 救援工作已迅速展開 上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮 消防員正在來火 部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人 醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù) 民政部門緊急運(yùn)來救援物資 并在社會上組織募捐活動 許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想 我能做點(diǎn)什么 把零用錢捐出去吧 他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢 我們生活在社會中 每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系 都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 責(zé)任主要來源于 對他人的承諾 分配的任務(wù) 上級的任命 職業(yè)的要求 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 公民身份 道德原則 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女 這個責(zé)任來自 分析說明 學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí) 這個責(zé)任來自 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù) 這個責(zé)任來自 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人 這個責(zé)任來自 分析說明 結(jié)論 責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾 隨著所處環(huán)境和場所的變化 我們會不斷地變換自己的角色 承擔(dān)著不同的責(zé)任 我是誰 我該做什么 在家里 在學(xué)校 在超市 在醫(yī)院 在公交車上 我的角色 我的責(zé)任 說一說 說一說 自己最想放棄和最珍惜的角色是什么 為什么 學(xué)生 朋友 消費(fèi)者 公民 行人 總結(jié) 同學(xué)們 只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能共同建設(shè)和諧美好的社會 共享美好的幸福生活 社會是一個整體 人們在社會生活中都扮演著不同的角色 都承擔(dān)著不同的責(zé)任 一我的角色我的責(zé)任 1 責(zé)任的定義 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情 責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情 2 責(zé)任的來源 產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾 來自于對他人的承諾 分配的任務(wù) 上級的任命 職業(yè)的要求 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 公民身份 道德原則等 3 人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 閱讀p8材料 完成p9表格 老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任 他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己 盡組長職責(zé) 按時收作業(yè)本 對老師和同學(xué)負(fù)責(zé) 自己 老師 同學(xué) 承諾 任務(wù) 任命 教育好學(xué)生 督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 自己 學(xué)生 學(xué)校 任務(wù) 職業(yè)要求 法律規(guī)定 教育 扶助子女 自己 子女 法律規(guī)定 傳統(tǒng)習(xí)俗 討論 角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系 有人說 人的一生 最大的愉快莫過于選擇 最大的痛苦也莫過于選擇 因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難 所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問 一旦我們有所選擇之后 就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé) 二誰在對我負(fù)責(zé) 1 自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) p9 2 自己對自己負(fù)責(zé)的意義 p9 10 1自己對自己負(fù)責(zé) 反思自己承擔(dān)的責(zé)任 完成p10的思考 在我們的成長過程 就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程 逃避責(zé)任 自己就無法真正長大 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 在我們的人生之旅中 小到為自己的一次約定守時 大到信守誠實(shí) 自尊自信 自立自強(qiáng) 不負(fù)責(zé)任的后果 如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 對自己負(fù)責(zé) 你就無法長大成人 一天中你 我的責(zé)任請同學(xué)們談?wù)劷裉煲惶熘凶约河心男樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任的表現(xiàn) 實(shí)際上當(dāng)你在為自己或他人承擔(dān)責(zé)任時 很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任 結(jié)合今天的生活 談?wù)勀男┤嗽跒槟愕某砷L承擔(dān)責(zé)任 以某項職業(yè)為例 談?wù)劚M到職業(yè)責(zé)任的重要性 通過剛才的交流 你受到什么啟發(fā) 得出什么樣的結(jié)論 我對他人負(fù)責(zé)他人對我負(fù)責(zé) 感恩的心感動你我 活動p10 11 他人對我負(fù)責(zé) 在生活中 我們無時無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任 如果沒有他們 我們的生活會變成什么樣 二誰在對我負(fù)責(zé) 1自己對自己負(fù)責(zé) 2我對他人負(fù)責(zé) 他人對我負(fù)責(zé) 總結(jié) 我們生活的生活是一個整體 我對他人負(fù)責(zé) 他人對也對我負(fù)責(zé) 我對他人負(fù)責(zé) 同時也就是對他人負(fù)責(zé) 對社會負(fù)責(zé) 責(zé)任放大鏡 制作一幅表格 按照對自己 對他人 對社會的影響分類 把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來 并從道德和法律兩個方面進(jìn)行評析 完成p11 12不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考 總結(jié) 不負(fù)責(zé)任不僅得不到人們的信任 受到譴責(zé) 甚至受到法律的制裁 更重要的是背離了做人的基本要求 因此一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé) 對社會負(fù)責(zé) 努力做一個負(fù)責(zé)任的公民 失信于他人耽誤同學(xué)的事不誠實(shí)守信 被社會淘汰 沒盡到值日生的職責(zé) 影響學(xué)生的健康和愉快的學(xué)習(xí)心情 班級衛(wèi)生不合格 找不到合適的工作 失信于他人 失信于社會 失去明星的風(fēng)采 觀眾空等一場 不崇拜明星 沒盡公民的職責(zé) 助長犯罪分子的氣焰 破壞與違法犯罪作斗爭的社會風(fēng)氣 違法犯罪 被之于法繩 他人財產(chǎn)受損失 破壞自食其力的社會風(fēng)氣 從道德上講上述行為是不道德的 不守承諾 沒有良好道德感 什么事也做不成 既不利于自己也不利于社會 從法律上講 有些行為是違法的 如小偷小摸 輕者要給予處罰 重者要受到法律的制裁 不負(fù)責(zé)任不僅會給自己帶來不利影響 如得不到人們的信任 受到譴責(zé) 甚至受到法律懲罰 更重要的是背離了做人的基本要求 因此 一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé) 對社會負(fù)責(zé) 努力做一個負(fù)責(zé)任的公民 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 我的角色我的責(zé)任 責(zé)任的含義 責(zé)任的來源 人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 誰在對我負(fù)責(zé) 自己對自己負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的后果 我對他人負(fù)責(zé)他人對我負(fù)責(zé) 知識互動點(diǎn)對點(diǎn) 知識點(diǎn) 對自己負(fù)責(zé) 下列行為中對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) a每天上學(xué)衣著整潔b認(rèn)真值日c勇于改正錯誤d自尊自信 自立自強(qiáng) abcd 知識互動點(diǎn)對點(diǎn) 知識點(diǎn) 對自己 對他人 對社會負(fù)責(zé) 一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂 他一生都會快樂 偉大的詩人歌德說過 你若要人喜愛你的價值 你就得給人創(chuàng)造價值 對此理解不正確的是 a我對他人負(fù)責(zé) 他人也對我負(fù)責(zé)b要認(rèn)識到自己扮演的角色 盡到自己的責(zé)任c要對別人 對社會負(fù)責(zé)d對自己可以不承擔(dān)責(zé)任 但對社會要承擔(dān)責(zé)任 我的責(zé)任觀請你用一句話或一段話來表達(dá)你對責(zé)任的理解 并進(jìn)行全班交流 責(zé)任像蝸牛的殼 背著覺得重 沒有就會死 責(zé)任是看到水龍頭嘩嘩流水時 一個簡單的關(guān)水動作 責(zé)任是當(dāng)別人跌倒時一聲由衷的鼓勵 責(zé)任是當(dāng)你聽到 中國 二字時 一份油然而生的驕傲 責(zé)任不是虛擬語氣 也不是將來時 而是現(xiàn)在進(jìn)行時 責(zé)任是天秤 你放的物品越多 你得到的也就越多 左右永遠(yuǎn)平衡 心靈感悟 三 教學(xué)反思 1 針對學(xué)生認(rèn)知 有的放矢地開展教學(xué) 2 努力創(chuàng)設(shè)情境 使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴 3 營造安全氛圍 共建民主和諧的課堂 四 課程資源展示 自己不能勝任的事情 切莫答應(yīng)別人 一旦答應(yīng)了別人 就必須實(shí)踐自己的諾言 華盛頓 人生于大地之間 各有責(zé)任 知責(zé)任者 大丈夫之始也 行責(zé)任者 大丈夫之終也 自放棄其責(zé)任 則是自放棄其所以為人之具也 是故人也者 對于一家而有一家之責(zé)任 對于一國而有一國之責(zé)任 對于世界而有世界之責(zé)任 一家之人各自放棄其責(zé)任 則家必落 一國之人各自放棄其責(zé)任 則國必亡 全世界之人各自放棄其責(zé)任 則世界必毀 梁啟超 天下興亡 我的責(zé)任 臺灣忠信高級工商學(xué)校校長高震東他把 天下興亡 匹夫有責(zé) 改成了 天下興亡 我的責(zé)任 他說 我們每個學(xué)生如果人人都說 學(xué)校秩序不好 是我的責(zé)任 國家教育辦不好 是我的責(zé)任 國家不強(qiáng)盛 是我的責(zé)任 人人都能主動負(fù)責(zé) 天下哪有不興盛的國家 哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體 所以說 每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來 而不是推出去 心理測驗 你到了一個從未到過的原始森林里探險 帶著下面五種動物 一路上險境重重 你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?你不得不將他們一一放棄 你會按什么順序放棄 老虎 猴子 孔雀 大象 狗 權(quán)利 你的子女 你的伴侶 愛人 你的父母 你的朋友 請你展開想象的翅膀 把下列語句補(bǔ)充完整 1 假如你將來成為一名人民教師 你的責(zé)任是 2 假如你在樓前踢足球 不慎把鄰居家玻璃打碎了 你會 3 當(dāng)你看到班級的地上有紙屑 并且自己又不是值日生時 你會 五 典型訓(xùn)練題 閱讀與感悟在聯(lián)邦德國的法律條文中有一個有趣的規(guī)定 條文內(nèi)容是 6歲之前 可以只玩耍 不必做家務(wù) 6 10歲 偶然幫助父母洗碗 掃地 買東西 10 14歲 要剪草坪 洗碗 掃地 給全家人擦皮鞋 14 16歲 要洗汽車 整理花園 16 18歲 如父母上班 要每周給家里大掃除一次 對于不愿做家務(wù)的孩子 父母有權(quán)利向法院申訴 以求法律督促孩子履行法律條文規(guī)定的義務(wù) 1 你認(rèn)為聯(lián)邦德國的法律條文作出這些規(guī)定的目的是什么 答 使孩子懂得自立 自強(qiáng) 從小樹立責(zé)任意識 2 在你當(dāng)前的生活中 哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的 哪些責(zé)任本該你承擔(dān) 卻由他人替你承擔(dān)了 各舉兩個例子 撰寫責(zé)任的心靈感悟有一個班的學(xué)生在談到責(zé)任時 有很多精妙的比喻 比如 1 責(zé)任像蝸牛的殼 背著覺得重 沒有就會死 2 責(zé)任是看到水龍頭嘩嘩流水時 一個簡單的關(guān)水動作 責(zé)任是當(dāng)別人跌倒時一聲由衷的鼓勵 責(zé)任是當(dāng)你聽到 中國 二字時 一份油然而生的驕傲 3 責(zé)任不是虛擬語氣 也不是將來時 而是現(xiàn)在進(jìn)行時 4 責(zé)任是天秤 你放的物品越多 你得到的也就越多 左右永遠(yuǎn)平衡 5 責(zé)任的最高境界是沒有責(zé)任 負(fù)責(zé)任已成自然 自己沒有感到負(fù)擔(dān) 卻在不知不覺間負(fù)起了責(zé)任 請在以上句子中挑出你最欣賞的 并說說你對此的理解 他們寫得挺好的 你寫得肯定也很棒 現(xiàn)在寫出你對責(zé)任的心靈感悟吧 2006年5月18日 團(tuán)中央 社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動 電視電話會議在北京召開 全面啟動和部署 社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動 通知要求各級團(tuán)組織要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感開展好這項工作 要以 社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動 為總攬 大力推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù) 某校團(tuán)委為配合此次 社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動 準(zhǔn)備開展一系列活動 請你完成以下問題 1 開展此次活動的目的是什么 2 在開展活動過程中 結(jié)合本地實(shí)際 談?wù)効梢蚤_展哪些活動 至少寫出三種 3 假如你參加了此次活動 你的最大感受是什么 1 增強(qiáng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識 2 參加義務(wù)植樹活動 到街頭撿拾 白色垃圾 幫軍烈屬家庭做家務(wù)等 3 能使我們在承擔(dān)責(zé)任中健康成長 有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生 使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂 林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾中引起了強(qiáng)烈反響 林秀貞同志視社會責(zé)任為己任 30年如一日 克服了常人難以想象的各種困難 義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人 在精神和物質(zhì)生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道 林秀貞學(xué)科技 學(xué)經(jīng)濟(jì) 帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè) 并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ) 多年來 為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù) 不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位 還幫助他們解決了婚姻 疾病救治等許多生活困難 林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè) 先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件 還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校 收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰 她熱心公益事業(yè) 積極為村里修路 打機(jī)井 文化娛樂隊伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力 1 從林秀貞身上 我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì) 2 學(xué)習(xí)林秀貞 你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實(shí)際行動 3 請你說說在你的家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的模范人物有哪些 1 從林秀貞的身上我們看到了她 具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感 扶貧濟(jì)困 熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì) 2 增強(qiáng)社會責(zé)任感 積極參加社會公益活動 在生活中 尊老愛幼 幫助有困難的人 在學(xué)習(xí)中 積極幫助同學(xué) 團(tuán)結(jié)同學(xué) 樂于奉獻(xiàn)等 3 略 下列選項中屬于對自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是 a君子一言 駟馬難