主動參與,體驗成功[精品資料]

主動參與 ,體驗成功 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 一、案例背景 在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意，學(xué)生處于被動接受的地位，令喜歡上體育課的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢。特別是高中女生，上體育課時存在無精打采，畏難情緒較大，請假較多等情況。學(xué)生對體育課的興趣逐漸降低，最后還可能對體育課產(chǎn) 生厭惡心理。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育而討厭體育課的被動局面。如何改變這一現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試采用不同的練習(xí)方法，將體育游戲與本課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合促進體育教學(xué)，以此提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)新課程標準的要求 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中確立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，給學(xué)生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，探索一種適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。 二、教材分析 快速跑作為田徑教材中不可缺少的內(nèi)容之一，是鍛煉學(xué)生速 度素質(zhì)的重要手段，其最大的特點是用最短的時間達到最快的速度，完成一定距離的運動，而這又要求人體的運動器官、內(nèi)臟器官在極短的時間內(nèi)完成最大強度的工作。經(jīng)常進行一些跑的練習(xí)，對內(nèi)臟器官、神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性及提高機體在無氧條件下的工作能力有顯著的促進作用，是學(xué)生體質(zhì)測試的內(nèi)容之一。但由于平時練習(xí)強度大，學(xué)生對跑比較乏味，經(jīng)常出現(xiàn)出工不出力的局面，因此，在教學(xué)中必須進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，選擇各種游戲進行教學(xué)。自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法，不僅能發(fā)揮健身強體的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生思考、學(xué)會合作、解決困難的能力。本課充分發(fā) 揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。 三、案例過程 這是一節(jié)校內(nèi)的教學(xué)公開課，學(xué)生是剛接手的新生，在開學(xué)的一段時間里主要是學(xué)習(xí)學(xué)校的自編健身操，而快速跑內(nèi)容是第一次授課，為了讓學(xué)生掌握快速跑的動作，我采用了多種練習(xí)方法，可是在練習(xí)中，始終有學(xué)生不感興趣，心不在焉，東張西望，有的三兩成群，追逐打鬧，有的在下面嘀咕老師什么時候能去自由活動呀？看到他們滿不在乎的樣子，加上下面有許多聽課的教師，我又生氣，又著急，但看到他們打鬧起來那么開心，我不由自主地想，為什么不讓學(xué)生在快速跑中“ 玩 ” 起來呢 ？ 想到這兒，我靈機一動，立即整隊，并沒有批評那些學(xué)生。 師：你們這么喜歡兩三個人一起玩，那么我們就兩個或者三個作為一個整體來跑步吧，不過小組賽的最后一名的組內(nèi)兩三個同學(xué)要背第一名的組內(nèi)兩三個同學(xué)回起點。 （學(xué)生在開始思考了） 生：老師兩三個學(xué)生一起怎么跑呀？ 師：你們開動自己的腦筋思考，肯定會想出很好的方法。 （這時學(xué)生的練習(xí)興趣倍增，在小組進行議論。） 我按學(xué)生的身高、體重進行分組，并規(guī)定了兩個人一起的跑法：第一組讓兩個人手拉手跑，第 二組讓學(xué)生 “ 兩人三足 ” 跑。 學(xué)生都不想輸了去背人，為了取勝，跑得很賣力，而且要開動腦筋，找到最合理的配合方法去跑，教學(xué)效果不錯。 我在接下來的練習(xí)中把主動權(quán)交給了學(xué)生，規(guī)定三個人為一個整體，讓學(xué)生自己商量跑的方法，這樣學(xué)生就能一直保持較高的練習(xí)興趣。 學(xué)生一邊思考三個人的跑法和三個人的配合，每個小組還認真練習(xí)，怕自己的小組輸?shù)簟?學(xué)生練習(xí)了幾次后，還在想如何用新的花樣來跑。 我問學(xué)生：你們玩得高興嗎？ （大部分學(xué)生都說高興，滿頭大汗也不覺得累，學(xué)生 顯得意猶未盡，其中一些學(xué)生在討論誰輸?shù)枚?，誰贏得多。） 我便趁機問學(xué)生：你們說說為什么會輸？怎樣才能贏得多呢？ （學(xué)生發(fā)言積極，有的說我們沒有配合好，有的說我們步子太小。） 我對他們的發(fā)言做小結(jié)，接著問學(xué)生：你們說說三兩個人一起跑和一個人快速跑有什么區(qū)別，一個人怎樣才能跑得更快呢？ 有的說，幾個人一起跑步子邁不開；有的說我們一起跑不好擺臂；還有的說一起跑，頻率提不上去。 我肯定了他們的發(fā)言，接著說： “ 那么一個人做快速跑時，注意步頻要快，步幅要適中，擺臂要到位 ，兩腿蹬地，趴地要積極。 ” 我接著做了兩次示范。學(xué)生看完后就問我： “ 老師，我們練習(xí)吧，我們知道怎么跑了。 ” 看到學(xué)生好像一下子都懂了，又這么積極，這么主動地想練習(xí)，我高興極了。但是還有一部分學(xué)生想跑得更快，有意地延長步長或者提高步頻，但是效果不好。我趁機解釋，其實在實踐中，二者中的任何一個因素都不能超過一定限度。步頻太快影響步長，步長太大又影響步頻。因此，每個人都應(yīng)根據(jù)個人特點和跑的距離選擇合理的比例是確保達到理想速度的關(guān)鍵。在我的介紹下，學(xué)生在接下來的個人快速跑練習(xí)中，對動作要領(lǐng)掌握得比以往要快，比我預(yù)想的效 果要好得多。 四、案例反思 1.愛玩是孩子們的天性，怎樣讓學(xué)生在體育課中快樂地學(xué)呢？本節(jié)課中，針對學(xué)生的年齡和心理特點，在學(xué)生三、兩成群追趕打鬧中得到啟示，一改常規(guī)教學(xué)中快速跑練習(xí)的單調(diào)、沉悶，通過以兩人或三人為整體開展跑的活動，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生更深刻地掌握到快速跑的動作要領(lǐng)，這種有益的教學(xué)嘗試我覺得值得發(fā)揚。 2.隨機應(yīng)變，深化認識。課堂上，學(xué)生時常提出一些稀奇古怪的問題，教師要抓住有利時機及時給予引導(dǎo)、啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問 題的能力，鍛煉學(xué)生的思維，又可以深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識。 3.將學(xué)生的興趣、需要放在首位，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考和練習(xí)，把課堂還給學(xué)生。這節(jié)課給了我很大觸動。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體，確實是一個值得深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而取得事半功倍的效果。 興趣是最好的老師，只有對活動感興趣，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機，否則活動的效益就難以提高。忽視培養(yǎng) 學(xué)生對體育的興趣、愛好和習(xí)慣就難以奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。這一堂課的實踐證明：在一堂課中，教學(xué)內(nèi)容和方法如果流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意，那就會使學(xué)生對本課產(chǎn)生厭惡之情。要改變傳統(tǒng)、單一、枯燥、被動、重復(fù)的體育教學(xué)方法，就必須加深對學(xué)生的了解。只有在創(chuàng)新與實踐中加強對學(xué)生適應(yīng)能力、意識和才能的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生體會到體育運動的樂趣。體育教師如何創(chuàng)新才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實踐中積極、主動地鍛煉，從而提高學(xué)生對體育課的興趣呢？ 體育本是一個源自游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令 人遺憾的是，許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中歡樂好玩的體育課之間的差距太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，這無可非議，如果教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差陡增。于是有些學(xué)生慢慢疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的 “ 厭學(xué) ” 現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事，給了我很大啟發(fā)，我必須給學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。新時期體育教師責(zé)任重大，需要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，提高自身業(yè) 務(wù)能力，以適應(yīng)新時期學(xué)生的需求。 閱讀相關(guān)文檔 :圍 城英譯時原文中外語的處理方法 論 CBA 俱樂部的經(jīng)營效益 戶外運動課程進入高校體育課的必要性研究 基于網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)英語教師角色轉(zhuǎn)換的思考 家庭環(huán)境對優(yōu)秀女子散打運動員個性特征的影響 論發(fā)揮學(xué)生在校園陽光體育中主體作用的對策 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合 淺析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)芻議 合理運用多媒體技術(shù) , 提高英語課堂效率 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的評價機制 論小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效策略 堅持 “ 以生為本 ”, 促進生 “ 五動 ” 借英語之壤 ,育德育奇葩