2019-2020年四年級語文上冊 大自然的語言 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 大自然的語言 1教案 浙教版教學目標：1.能熟練地借助拼音，在語言環(huán)境正確認讀“以、仔、細、察、現(xiàn)、道、泳、妙、習”9個生字。能在田字格里描寫“以、泳、妙、習”4個生字。2.朗讀課文做到不加字、不漏字，按標點停頓、不唱讀、不頓讀。3.激發(fā)學生觀察事物的興趣、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。重點和難點：1. 能熟練地借助拼音，在語言環(huán)境正確認讀“以、仔、細、察、現(xiàn)、道、泳、妙、習”9個生字。2. 聯(lián)系生活實際說說你還知道哪些大自然的語言，模仿說一段小詩。教學準備：師：生字卡片，錄音機，多媒體課件生：仔細觀察大自然中各種事物的變化教學過程：一、激情引題，學生質(zhì)疑1. 小朋友，你可曾留意過，在美妙的大自然中，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，時常會發(fā)生一些變化，你們看！2. 出示多媒體課件（一年四季的變化，大自然的各種景象。）3. 交流：你看到了什么？過渡：雖然這些動物、植物不會說話，但是這許多的現(xiàn)象告訴我們一些有趣的知識，這些就是大自然的語言。4. 出示課題：大自然的語言5. 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1. 聽課文錄音，說說你聽到了什么？2. 自由讀課文，做到借助拼音讀準生字、讀通課文3. 小組合作學習字詞a. 讀詞語，注意平翹舌音到處 觀察 準是 出門 樹樁 粗心b. 區(qū)別字型口頭組詞甩（ ） 用（ ）c. 你知道這個部首叫什么名字嗎？你還知道哪些帶有這個部首的字呢？圈d. 選擇自己喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)的好朋友聽4. 反饋學習自學情況a.抽讀生字 檢查組詞：甩（ ） 用（ ）b.游戲“滾雪球“c.認識“大口框”說說帶有“大口框”的字 指導書空“圈”（筆順指導：先外后里再封口）d.指名分小節(jié)讀課文三、朗讀課文，感受內(nèi)容課文中介紹了哪幾種大自然的語言？（隨機出示相關(guān)圖片和內(nèi)容）1. 學習第二小節(jié)a. （出示相關(guān)圖片和內(nèi)容）白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。b. 指名讀c. 找近義詞理解“準是”是什么意思？d. 填空練習：白云飄得高高，（ ），這就是大自然的語言。2. 學習第三五小節(jié)a. 方法同第二小節(jié)b. 第三小節(jié)找近義詞理解“往”（向）第四小節(jié)：看圖理解“樹樁”，引申“年輪”概念第五小節(jié)：用好辦法記“甩”做動作理解3. 指導朗讀25小節(jié)a. 利用填空練習幫助學生記憶b. 教師引讀c. 同桌問答4. 學習第六小節(jié)a. 引讀第六小節(jié)b. 為什么說大自然的語言不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見？說話訓練：只有（ ），才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。c. 你還知道哪些大自然的語言？d. 你能結(jié)合同學們所說的內(nèi)容，仿照課文編一段小詩嗎？（小組合作完成）四、作業(yè)設計：鞏固，熟讀全文1. 游戲：“螞蟻上樹”鞏固字詞，區(qū)別形近字2. 朗讀全文3. 寫字指導以 泳 妙 習板書： 大自然的語言多- 到處都是奇- 妙不可言只要- 仔細觀察-就能看懂附送：2019-2020年四年級語文上冊 大自然的語言 2教案 浙教版1.學會8個生字，認識8個字。認識米字旁。2.能抄寫指定詞語，用“告訴”寫一句話。3.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。4.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。教學重點：指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。教學課時：2課時。第一課時教學目標：1.學會8個生字，認識8個字，認識米字旁。2.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)學生的識字興趣。教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。教學難點：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。教學過程：一、導入：同學們，你們是愛學習的孩子嗎？大自然中的每一個景象，每一種事物，都好像在用無聲的語言告訴人們新奇的知識，你想了解大自然的語言嗎？出示課題：大自然的語言。 指導學習生字“語”二、初讀課文，整體感知：1.學生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語）3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。4.指名讀課后的詞語。5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。6.讀自己喜歡的段落，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。三、指導寫字：1.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。2.先描一個，再寫一個。四、作業(yè)：1.抄寫本課的生字和詞語。第二課時教學目標：1.通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。2.初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。教學重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識，指導較難理解的語句。教學過程：一、自由讀課文二、指導學生朗讀：1學讀第一節(jié)。（1）看書中的圖片。體會著讀一讀。（2）小組討論：通過看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？（4）齊讀第一節(jié)。2學讀第二節(jié)-第四節(jié)（1）先自由讀，再指名讀。（2）思考：大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？（3）指名回答，書上是怎么說的，請你讀一讀。（4）簡介：三葉蟲是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅?？墒乾F(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？討論：通過學習這一節(jié)，你還知道哪些這樣的例子？（結(jié)合生活實際舉例）（5）列舉樹的年輪與年齡，幫助學生理解。（6）齊讀二至四節(jié)。3.學讀第五節(jié)。（1）指名讀第五節(jié)。（2）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？（3）讀詞語 “妙不可言”“粗心大意”、“永遠”。（3）范讀第五節(jié)，必讀。（4）總結(jié)：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。（5）自由讀全文4.口頭練習：1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們?nèi)?、完成課后練習，用“告訴”說一句話四、擴展活動：開展一個“考考你”的知道競賽活動：請同學說大自然中的現(xiàn)象，請其他同學說大自然的語言告訴我們什么？生說：看到螞蟻搬家。生答：就知道要下雨了。生說：青蛙冬眠后醒了。生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經(jīng)來到人間。生說：看到楓葉紅了。生答：就知道秋天已經(jīng)來到了。說一說，畫一畫，你