考研常識(shí)入門(mén)手冊(cè)之研究生有哪些類(lèi)型

青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 很多人在考研之初確定了自己的選擇，但很多人對(duì)于 “研究生 ”這個(gè)詞卻沒(méi)有多少精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，大家同樣處于似懂非懂的狀態(tài)，不知道自己要考的研究生到底是哪個(gè)類(lèi)型？不知道自己要考的研究生有什么樣的規(guī)定？現(xiàn)在，我們就來(lái)為大家解除這方面的疑惑，讓大家對(duì)于 “研究生 ”有一個(gè)精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)照自己的情況來(lái)做出正確的選擇！ 一、研究生培養(yǎng)目標(biāo) (一 )研究生教育的重要性 當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國(guó)紛紛把發(fā)展教育作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。能否培 養(yǎng)和造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，關(guān)系到黨和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到中華民族的前途命運(yùn)。 黨的十七大提出，要把我國(guó)建設(shè)為人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家。為此，國(guó)家積極推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與服務(wù)能力，努力培養(yǎng)和造就一批杰出人才。研究生招生是選拔高層次專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。我國(guó)國(guó)民教育體系由四部分組成，即基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育 。研究生教育是整個(gè)教育鏈的高端，只有把高端做好了，我國(guó)才能成為教育強(qiáng)國(guó)。 (二 )研究生的培養(yǎng)目標(biāo) 高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)招生單位 )招收攻讀碩士學(xué)位研究生 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)碩士生 )，是為了培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品德良好，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 二、研究生種類(lèi) (一 )按攻讀學(xué)位等級(jí)劃分 1。攻讀碩士學(xué)位研究生 (簡(jiǎn)稱(chēng) “碩士生 ”) 2。攻讀博士學(xué)位研究生 (簡(jiǎn)稱(chēng) “博士生 ”) (二 )按學(xué)習(xí)方式劃分 1。脫產(chǎn)研究生：在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的研究生 2。在職研究生：在國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員的身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生學(xué)歷教育的一種類(lèi)型。它屬于國(guó)民教育系列，但是一種非學(xué)歷教育，與學(xué)歷 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 教育不同的是，它的目的不是進(jìn)行基礎(chǔ)教育，而在于提高進(jìn)修人員的業(yè)務(wù)水平或職業(yè)技能。在報(bào)名、考試要求及錄取辦法方面不同種類(lèi)有所不同。在職申請(qǐng)碩士學(xué)位考試申請(qǐng)人在獲得學(xué)位后，表明其在學(xué)位上已經(jīng)達(dá)到碩士學(xué)位畢業(yè)生的 同等學(xué)力，不過(guò)申請(qǐng)人的學(xué)歷并不改變。 在職研究生分單獨(dú)考試、同等學(xué)力申碩和在職攻讀碩士學(xué)位三種，詳細(xì)分為六種方式：?jiǎn)为?dú)考試、 1 月份法律碩士聯(lián)考、 1 月份工商管理碩士 (MBA)聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、研究生進(jìn)修班。 (三 )按在學(xué)期間提供經(jīng)費(fèi)的渠道劃分 1。國(guó)家計(jì)劃招收研究生 國(guó)家計(jì)劃招收的研究生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由國(guó)家提供，分為非定向研究生和定向研究生 (簡(jiǎn)稱(chēng)“定向生 ”)。 (1)非定向研究生 國(guó)家計(jì)劃內(nèi)非定向培養(yǎng)，考生的培養(yǎng)費(fèi)用由中央或地方財(cái)政撥款， 因此，考生入學(xué)時(shí)不需交學(xué)費(fèi)，國(guó)家按月發(fā)給考生一定的生活費(fèi)。入學(xué)時(shí)，考生還需將檔案、人事、戶(hù)口、工資關(guān)系轉(zhuǎn)到學(xué)校，畢業(yè)時(shí)就業(yè)實(shí)行 “雙向選擇 ”。 (2)定向研究生 國(guó)家計(jì)劃內(nèi)定向培養(yǎng)，培養(yǎng)費(fèi)用由中央或地方財(cái)政撥款，錄取前，考生工作單位、錄取學(xué)校、考生本人三方簽署定向培養(yǎng)協(xié)議。檔案、人事、戶(hù)口、工資關(guān)系仍留在原工作單位，考生畢業(yè)后回原單位工作（考試大）。 2。委托培養(yǎng)研究生 (簡(jiǎn)稱(chēng) “委托生 ”) 國(guó)家計(jì)劃外委托培養(yǎng)，培養(yǎng)費(fèi)用由考生單位提供。錄取前，考生工作單位、錄取學(xué)校、考生本人三方簽署委托培 養(yǎng)協(xié)議，不轉(zhuǎn)檔案、工資關(guān)系、戶(hù)口，畢業(yè)后回原委托單位工作。委托生在學(xué)期間和畢業(yè)后享受與國(guó)家計(jì)劃內(nèi)碩士生相同的待遇。 3。自費(fèi)研究生 國(guó)家計(jì)劃外自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)。錄取前，考生與錄取學(xué)校簽署自籌經(jīng)費(fèi)協(xié)議，培養(yǎng)費(fèi)用由考生自己承擔(dān)。檔案、人事、戶(hù)口、工資關(guān)系可轉(zhuǎn)入學(xué)校，畢業(yè)后按自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)合同就業(yè)。教學(xué)安排與計(jì)劃內(nèi)研究生相同，修滿(mǎn)學(xué)分、論文通過(guò)可以得到與計(jì)劃內(nèi)研究生同樣的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ (四 )按專(zhuān)業(yè)劃分 按照專(zhuān)業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊類(lèi)研究生。 1。普通研究生 根據(jù)我 國(guó)的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。 目前，我國(guó)學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等 12 大類(lèi)， 12 大類(lèi)下面再分為 88 個(gè)一級(jí)學(xué)科， 88 個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為 300 多個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設(shè)立的 760多個(gè)二級(jí)學(xué)科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試 (簡(jiǎn)稱(chēng) “統(tǒng)考 ”)，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書(shū)和 學(xué)位證書(shū)。 2。特殊類(lèi)研究生 特殊類(lèi)研究生，即專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。目前，我國(guó)經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)學(xué)位已達(dá) 15 類(lèi)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育是我國(guó)研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育旨在針對(duì)一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才。 專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大體可以分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類(lèi)。招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)位考試通常在每年的 10 月份進(jìn)行，名為 “在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考 ”，簡(jiǎn)稱(chēng) “聯(lián)考 ”；招收全日制學(xué)習(xí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的 “全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試 ”(簡(jiǎn)稱(chēng) “統(tǒng)考 ”)一起舉行。 “聯(lián)考 ”的錄取工作由各招生單位自行組織，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)由各招生單位自行劃定，統(tǒng)一公布。各招生單位根據(jù)考生入學(xué)考試成績(jī) (含面試 )，擇優(yōu)錄取。 “統(tǒng)考 ”則是先由國(guó)家教育部劃定統(tǒng)一的復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn) (按地區(qū)和專(zhuān)業(yè) )，參加招生單位組織的復(fù)試的人員絕大多數(shù)是過(guò)線(xiàn)者。 專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別差別較大。例如， MBA 的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬(wàn)元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為 3 4 萬(wàn)元。專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。 由于攻讀方式不同，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育只 授予學(xué)位證書(shū)，沒(méi)有學(xué)歷證書(shū) (以下簡(jiǎn)稱(chēng) “單證 ”)，但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士和博士、建筑學(xué)學(xué)士和碩士等，存在既有學(xué)位證書(shū)，又有學(xué)歷證書(shū)的 “雙證 ”情況。大體來(lái)說(shuō)， “統(tǒng)考 ”生是 “雙證 ”， “聯(lián)考 ”生是 “單證 ”。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 附 1：幾類(lèi)特殊類(lèi)研究生的相關(guān)知識(shí) 1。工商管理碩士 (MBA) (1)MBA 的含義 MBA 全稱(chēng) Master of Business Administration。它源自美國(guó)的碩士學(xué)位。它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握 生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)等多學(xué)科知識(shí)和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。 MBA 學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是重視能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的 “管理 ”，而不是注重研究的 “管理學(xué) ”。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場(chǎng)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問(wèn)題的能力 等等。 在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，活躍著大批科班出身的 MBA 畢業(yè)生， MBA 們是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的驕子、寵兒（考試大）。 (2)MBA 的培養(yǎng)目標(biāo) 工商管理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在工商管理領(lǐng)域具有較寬廣的知識(shí)面、更趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及較高的企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)決策素質(zhì)和能力，熟悉我國(guó)工商管理的實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)的理論和知識(shí)從事各項(xiàng)管理工作的實(shí)務(wù)型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 (3)培養(yǎng)方式 全日制的 MBA 一般為兩年。 MBA 教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管 理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀(guān)摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。 2。法律碩士 (JM) (1)法律碩士的含義 隨著國(guó)家的法制化進(jìn)程，政法部門(mén)及社會(huì)其他部門(mén)都急需大批較高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。法律碩士專(zhuān)業(yè) (簡(jiǎn)稱(chēng) “法碩 ”)學(xué)位教育應(yīng)運(yùn)而生。 1996 年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等 8 所高校首批試點(diǎn)招收法律碩士專(zhuān)業(yè)研究生。 1998 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 年，又允許在職攻讀法律碩士專(zhuān) 業(yè)學(xué)位。目前，經(jīng)批準(zhǔn)的培養(yǎng)單位共有 78 所。 (2)法律碩士與法學(xué)碩士的區(qū)別 法律碩士是具有特定法律職業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門(mén)以及經(jīng)濟(jì)管理、行政管理和社會(huì)公共管理部門(mén)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才；法學(xué)碩士是法學(xué)學(xué)位系列的一個(gè)層次。我們通常所說(shuō)的 “考法律專(zhuān)業(yè)的研究生 ”一般都是指報(bào)考法學(xué)碩士。 (3)法律碩士培養(yǎng)內(nèi)容 法律碩士學(xué)制 2 年；教學(xué)內(nèi)容與法學(xué)碩士有很大不同，側(cè)重于實(shí)務(wù)方面。根據(jù) 1999 年修訂的法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，課程設(shè)置覆蓋法 律二級(jí)學(xué)科的主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)應(yīng)用型和復(fù)合型的要求，將職業(yè)道德和職業(yè)能力作為重要的培養(yǎng)任務(wù)和內(nèi)容。（考試大）職業(yè)能力包括法律職業(yè)思維方式和能力、法律職業(yè)行動(dòng)方式和技能； 3。公共管理碩士 (MPA) (1)MPA 的含義 MPA 即公共管理碩士 (Master of Public Administration)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以公共管理學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的研究生教育項(xiàng)目，其目標(biāo)是為政府部門(mén)和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通某一具體政策領(lǐng) 域的專(zhuān)業(yè)化管理者和政策分析者。 (2)MPA 與 MBA 及行政管理的區(qū)別 第一， 公共管理不同于工商管理 MPA 不同于 MBA(工商管理碩士 )，通俗地講 MBA 是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為生意人設(shè)計(jì)的研究生學(xué)位，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有全球化意識(shí)的高級(jí)管理人才，以應(yīng)付日益國(guó)際化的企業(yè)管理。而 MPA 培養(yǎng)的則是現(xiàn)代公共管理人才。 第二， 公共管理有別于行政管理 受工商管理學(xué)等一些現(xiàn)代管理學(xué)科的影響，公共管理學(xué)在綜合運(yùn)用多學(xué)科理論與方法的同時(shí)更重視從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)研究管理問(wèn)題，在重視定性分析的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)定量分 析。較之行政管理學(xué)，公共管理學(xué)的涉及面更寬，除了涉及政府部門(mén)的管理，還包括非政府的民間公益性組織的管理。 (3)MPA 的培養(yǎng)目標(biāo) 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 造就德、智、體全面發(fā)展，德才兼?zhèn)?，適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)需要，能夠擔(dān)當(dāng)起 21 世紀(jì)中華民族復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)與管理重任的新型高層次公共事務(wù)、政府管理和政策研究與咨詢(xún)的高級(jí)人才，為公共部門(mén)特別是黨政機(jī)關(guān)和群眾團(tuán)體及企事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共事業(yè)、公共管理和公 共政策理論素養(yǎng)，掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)，精通某一具體公共管理或政策領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、政策分析者及其他公共服務(wù)人才。 (4)培養(yǎng)方式 全日制的 MPA 一般為一年半到兩年。 MPA 項(xiàng)目的培養(yǎng)方式一般是校內(nèi)課程學(xué)習(xí)與校外調(diào)研、實(shí)習(xí)相結(jié)合，課程學(xué)習(xí)占去大部分時(shí)間，大約 2/3 時(shí)間，問(wèn)題研討和實(shí)習(xí)約占 1/3時(shí)間。 4。教育碩士 (EDM) (1)教育碩士的含義 1996 年 4 月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)決議設(shè)置教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 (EDM)，并于 1997 年開(kāi)始招生試點(diǎn)工作。在短短幾年時(shí)間里， EDM 教育 已得到各級(jí)教育行政部門(mén)、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大中小學(xué)校教師的普遍關(guān)注。 EDM 教育招生人數(shù)逐年增加， 1998 年全國(guó)招生人數(shù)為1490 人， 2000 年為 3700 人， 2003 年已增加到 6970 人，累計(jì)錄取已達(dá)到 2 萬(wàn)余人。 教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。雖然我國(guó)早已建有教師進(jìn)修制度和機(jī)構(gòu)，但是這種進(jìn)修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開(kāi)設(shè)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。 (2)教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別 教育碩士與教育學(xué)碩士是兩 種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國(guó)被稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門(mén)，最后以研究論文為主要成果；教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時(shí)也要求撰寫(xiě)論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門(mén)必修課和選修課。課程分為公共課和專(zhuān)業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國(guó)語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同。 5。其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生 (1)公共衛(wèi)生碩士專(zhuān)業(yè) 學(xué)位 (MPH) 培養(yǎng)目標(biāo)：為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求，有利于對(duì)各種不同性質(zhì)和不同職業(yè)背景的專(zhuān)門(mén)人 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 才進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，有利于社會(huì)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的選擇和使用，有利于國(guó)際上的對(duì)等交流。 招生對(duì)象：國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè) (一般應(yīng)為醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)且獲得學(xué)士學(xué)位 )，工作滿(mǎn) 3 年，熱愛(ài)公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，身體健康，從事公共衛(wèi)生及相關(guān)工作的在職人員。 (2)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門(mén)，特別是為國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。 招生對(duì)象：主要為取得學(xué)士學(xué)位后，從事 3 年或 3 年以上工程實(shí)踐工作，經(jīng)所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員。 (3)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村發(fā)展、涉農(nóng)企業(yè)和管理部門(mén)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才（考試大）。 招生對(duì)象：主要招收已經(jīng)取得了學(xué)士學(xué)位并工作 3 年以上或本科畢業(yè)工作 4 年以上，或者大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)工作 6 年以上具有中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)，具有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)村發(fā)展以及農(nóng)業(yè)推廣教育、培訓(xùn)工作等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員。 (4)獸醫(yī)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng) 從事獸醫(yī)資源管理、技術(shù)監(jiān)督、市場(chǎng)管理與開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化獸醫(yī)業(yè)務(wù)與管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。 招生對(duì)象：碩士學(xué)位獲得者，并且具有 3 年以上獸醫(yī)業(yè)務(wù)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或者具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，具有 4 年以上獸醫(yī)業(yè)務(wù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，身體健康、工作業(yè)績(jī)突出，年齡要求一般不超過(guò) 45 歲。 授予學(xué)位的對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要授予符合條件的臨床醫(yī)學(xué)研究生和在職臨床醫(yī)師。同時(shí)授予臨床醫(yī)學(xué) 7 年制畢業(yè)生，其授于標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)資格等根據(jù) 7 年制的特點(diǎn)參照本辦法指定。 (5)風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 (MLA) 培 養(yǎng)目標(biāo)：主要為風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。是與風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，具有特定的職業(yè)背景。 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 招生對(duì)象：具有一定風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士。 招生條件：學(xué)士學(xué)位獲得者。 (6)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 (簡(jiǎn)稱(chēng) MFA) 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。 招生對(duì)象：音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才。 招生條件：本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，具有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或大專(zhuān)畢業(yè) ，有 3年以上藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并獲得過(guò)省部級(jí)以上創(chuàng)作或表演獎(jiǎng)勵(lì)者。 (7)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：高層次、應(yīng)用型體育專(zhuān)門(mén)人才。 招生對(duì)象：具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才。 招生條件：本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或大專(zhuān)畢業(yè)，有 3年以上運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具有 “運(yùn)動(dòng)健將 ”以上運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)者。 (8)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放及對(duì)外交流的需要，全面提高建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育水平的提高。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué) 位分建筑學(xué)學(xué)士、建筑學(xué)碩士?jī)杉?jí)。 (9)口腔醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：為了完善我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)位制度，加速培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)高層次人才，提高口腔臨床醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和口腔臨床醫(yī)療工作水平，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次口腔臨床醫(yī)師的要求。 學(xué)位授予對(duì)象：口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予符合條件的口腔臨床醫(yī)學(xué)研究生、口腔醫(yī)學(xué)七年制畢業(yè)生和在職口腔臨床醫(yī)師。 (10)臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)目標(biāo)：為了完善我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)位制度，加速培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)高層次人才，提高臨床醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展， 以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次臨床醫(yī)師的需要。 附 2。研究生收費(fèi)問(wèn)題 1。研究生收費(fèi)的合理性 研究生階段與大學(xué)階段一樣，不是義務(wù)教育，不能完全用納稅人的錢(qián)，自己負(fù)擔(dān)一部分 青年人考研網(wǎng) /stu/tuofu/ 理所當(dāng)然。特別在中國(guó)這樣一個(gè)教育經(jīng)費(fèi)還嚴(yán)重不足的國(guó)家，義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)急需增加，農(nóng)村和貧困地區(qū)的中小學(xué)生還不能充分就學(xué)，用于研究生培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學(xué)、研究和工作能力，一般說(shuō)來(lái)能獲得更理想的工作和更高的報(bào)酬，有限的投入能夠有可觀(guān)的回報(bào)。而且，再發(fā)達(dá)的社會(huì)，有資格讀研究生的也是少數(shù)，適當(dāng)收費(fèi)也是對(duì)入學(xué) 資格的合理限制。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)家培養(yǎng)一名碩士研究生的費(fèi)用約為 3 萬(wàn)元，培養(yǎng)一名博士研究生需 4.5萬(wàn)元。高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)研究生教育發(fā)展很快。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 1998 年，在校碩士研究生 15 萬(wàn)人，博士生 4.5 萬(wàn)人； 2005 年，研究生招生 37 萬(wàn)人，其中碩士研究生招生 31.6 萬(wàn)人，博士研究生招生 5.4 萬(wàn)人。 2007 年招收 36.4 萬(wàn)碩士研究生，博士研究生 6 萬(wàn)人。 目前，一些新設(shè)的研究生教育如 MBA 早已實(shí)行收費(fèi)，研究生教育不是義務(wù)教育，收費(fèi)是大勢(shì)所趨。但某試點(diǎn)高校的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，如果實(shí)行 “全面收費(fèi) ”，學(xué)生交的學(xué)費(fèi) 也將大大小于研究生教育成本。 “因?yàn)閷⒈局?誰(shuí)受益，誰(shuí)交費(fèi) 的原則。培養(yǎng)研究生學(xué)生本人受益，學(xué)校和國(guó)家也在受益，所以將有多個(gè)單位共同承擔(dān)教育成本。 ” 2。研究生收入不會(huì)導(dǎo)致貧困學(xué)生無(wú)法入學(xué) 對(duì)研究生收學(xué)費(fèi)，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致貧困學(xué)生無(wú)法入學(xué)，或者只要有錢(qián)就能成為碩士、博士呢？雖然這種可能并非不存在，但只要教育主管部門(mén)與學(xué)校落實(shí)獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)的措施，堅(jiān)持改革，消除腐敗，貧困生接受研究生教育的權(quán)利就能得到保障，學(xué)位制度的嚴(yán)肅性就能得到維護(hù)。 (1)給研究生以各種獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金是各國(guó)的通例。在收學(xué)費(fèi)的同時(shí)，國(guó)家 和學(xué)校就應(yīng)設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，激勵(lì)貧困學(xué)生努力學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的數(shù)額還應(yīng)該增多，使貧困研究生能無(wú)衣食之憂(yōu)。今 2008 年起，全國(guó) 50 余所高校開(kāi)始實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，導(dǎo)師的研究經(jīng)費(fèi)和其他有關(guān)資金將構(gòu)成研究生獎(jiǎng)勵(lì)體系，通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生。據(jù)了解，各高校列出的獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面均在 60%以上，有的達(dá)到 100%。比如，北京大學(xué)將為 2009 年年入學(xué)的研究生提供獎(jiǎng)學(xué)金，博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面為招生人數(shù)的 100%，碩士研究生將不低于 90%。中