三級語文上冊 第四單元 14 不會叫的狗教案1 新人教版.doc

不會叫的狗設(shè)計說明：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握預(yù)測閱讀方法的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，自主閱讀的空間，通過小組合作交流，充分尊重學(xué)生獨特的想象與體驗，在探究、評價的過程中提煉預(yù)測的有效方法，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會生字詞2分角色朗讀課文,提高感悟能力3分析作品思想意義,培養(yǎng)健康人格教學(xué)重點增補課文情節(jié),進行想象思維訓(xùn)練教學(xué)難點對童話主旨反映生活寫法的理解課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.制作重點詞句的課件。2.熟記故事的結(jié)尾。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀三遍，畫出生字詞語，想一想：故事主要講了什么？2.通過查詞典理解文中不明白的詞語。3.找一個同學(xué)不熟悉的故事，朗讀預(yù)測。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、聽音揭題，練習(xí)預(yù)測1.播放小動物叫聲，請學(xué)生猜猜是什么動物發(fā)出的聲音。2.小結(jié)揭題：每一種小動物都會叫，它們的叫聲都很獨特。今天我們來認識一只不會叫的狗。3.板書課題。齊讀。4.第一次讀到課題時，你能猜到故事可能講了什么嗎？預(yù)設(shè)：不會叫的狗會去學(xué)叫，但一直沒有學(xué)會。不會叫的狗被別人嘲笑。不會叫的狗勤奮地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會了叫。不會叫的狗拜了很多師傅。設(shè)計意圖：通過聽動物叫聲，既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣，又讓學(xué)生了解到動物叫聲的獨特性。揭示課題后，讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法預(yù)測，在實踐中運用，進一步感受閱讀童話故事時預(yù)測的樂趣，也為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、閱讀故事，練習(xí)猜想1.學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：（1）默讀課文，遇到生字或難讀的地方讀讀生字表里的拼音，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。（2）默讀課文，一邊讀，一邊預(yù)測后面的故事內(nèi)容。用上前兩課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡單地寫在旁邊。2.出示帶有生字的詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔(dān)保壓根差不多忍著模仿中彈發(fā)瘋汪汪 搞不清3.課件出示生字，學(xué)生說說自己的預(yù)習(xí)成果，自己是怎么記憶這些生字的。4.本課多音字較多：嗎、擔(dān)、壓、中、彈。課件出示由文中多音字組成的詞語，請學(xué)生讀，并補充這個字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。5.四人小組合作交流：（1）每人輪流說說自己的預(yù)測，并說說為什么這么猜想。（2）互相交流課文與大家的預(yù)測有哪些相同與不同之處。6.請一個小組匯報：說說你們所預(yù)測到的內(nèi)容，是怎樣預(yù)測到的。7.小結(jié)：看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了運用多種方法來預(yù)測故事后面的內(nèi)容，比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，預(yù)測的本領(lǐng)越來越高了。設(shè)計意圖：課文篇幅比較長，因此要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)讀通課文，根據(jù)本課多音字比較多的特點，重點指導(dǎo)讀好多音字詞語。課堂上，多次讓學(xué)生默讀，提高學(xué)生默讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自主空間與交流時間，讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)預(yù)測的方法，提高學(xué)生預(yù)測的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。三、讀懂課文，預(yù)測結(jié)局1.讀到這兒，你知道故事中講到了哪幾個重要人物嗎？（小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）2.他們之間發(fā)生了什么事？3.你能抓住這幾個主要人物說一說嗎？（小狗不會叫，小公雞教它，它喔喔叫時差點被狐貍吃掉。后來杜鵑又教它，它咕咕叫時卻差點被獵人打中，于是小狗開始跑啊，跑?。?.這個故事沒有講完，課文中出示了三種結(jié)局，請三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)想一想，結(jié)局可能是怎樣的？ 5.四人小組交流：（1）輪流說說自己的預(yù)測，并說說理由。（2）注意聽同學(xué)的預(yù)測，思考是否有道理。（3）互相說一說自己認為同學(xué)預(yù)測得有道理的內(nèi)容。6.聽老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。7.說一說故事結(jié)局與自己預(yù)測相同和不同的地方。8.不會叫的狗的奇遇故事結(jié)束了，你有什么話要對小狗說嗎？（小狗，每個人都有自己的特點，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己。）9.課堂小結(jié)：小朋友們學(xué)會了預(yù)測，還懂得了道理，真了不起。設(shè)計意圖：故事中出現(xiàn)了許多人物，找出主要人物和主要事件，能幫助學(xué)生把長長的故事講簡潔，培養(yǎng)學(xué)生初步概括故事內(nèi)容的能力，發(fā)展他們的語言表達能力。小組合作時，學(xué)習(xí)步驟與要求清晰，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法；開放的空間給了學(xué)生自主全員參與的機會，學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)表達、傾聽、判斷與評價，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、拓展練習(xí)，提高能力1.四人小組練習(xí)。（1）把自己找到的同學(xué)不熟悉的故事書拿出來，輪流讀給組員聽。朗讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。然后把故事講完。（2）聽同學(xué)把故事講完，想想自己的預(yù)測與故事有哪些相同與不同之處。（3）四人交流完后，在組內(nèi)評出最準(zhǔn)預(yù)測達人及最佳故事朗讀者。2.各組匯報評比結(jié)果。3