七級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)與地形教案1 中圖版.doc

中國(guó)的地勢(shì)與地形1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能目標(biāo)：1、能夠在中國(guó)地形圖中找出我國(guó)主要的山脈，并且說出它們的走向。2、能夠在中國(guó)地形圖中找出我國(guó)主要的地形區(qū)，并且了解它們的特征。過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從地形種類、地形分布、海拔高度、地勢(shì)起伏等方面表述地形特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)我國(guó)主要山川的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。2教材分析 1、課標(biāo)要求：本節(jié)課在課標(biāo)中的內(nèi)容要求是“運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征”。2、教材地位：本節(jié)課是中圖版初中地理教材七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了，同時(shí)一個(gè)國(guó)家的地勢(shì)和地形對(duì)這個(gè)國(guó)家的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)其它章節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)自然地理打下了基礎(chǔ)。3、教材分析：本節(jié)課是中國(guó)的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)教材內(nèi)容多，學(xué)生記憶起來也比較困難，可是用23個(gè)課時(shí)完成。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記我國(guó)主要山脈的走向及分布；2、了解我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分布和特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：形成山脈、地形區(qū)分布的空間概念，構(gòu)建主要山脈、地形區(qū)的“腦”地圖。4教學(xué)建議 在對(duì)本節(jié)課標(biāo)認(rèn)真研讀后，我認(rèn)為本課最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)的過程中一定要注意，要教會(huì)學(xué)生如何來認(rèn)識(shí)中國(guó)地形圖。并且本課需要記憶的內(nèi)容很多，可以通過讓學(xué)生自己繪制中國(guó)地形圖，來幫助學(xué)生記憶。本節(jié)教材內(nèi)容多，學(xué)生記憶起來也比較困難，可是用23個(gè)課時(shí)完成。5探索活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：成果展示讓高原組、盆地組、平原組和丘陵組的代表，依次展示課下搜集的有關(guān)地形區(qū)的資料。活動(dòng)二：貼圖游戲我給地形區(qū)“安家”各小組快速的將寫有地形區(qū)名稱的彩色紙片貼在各組的中國(guó)地形掛圖的正確位置，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)又準(zhǔn)又快?；顒?dòng)三：山脈走向演示1、閱讀課本p61頁圖f，總結(jié)出中國(guó)主要山脈的走向。舉手回答。2、分小組找出這幾種走向的山脈，每組找出一種走向的山脈。3、請(qǐng)小組代表在ppt中指出這種走向的山脈。活動(dòng)四：抽簽貼山脈每個(gè)小組派兩名代表從寫有中國(guó)山脈名稱的紙條中抽取四條，貼在中國(guó)地形掛圖上。比比看哪個(gè)小組的同學(xué)又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)五：七嘴八舌讓學(xué)生說說看我們周圍有哪些地形區(qū)。說完之后，讓同學(xué)們觀看我們周邊的一些地形區(qū)的圖片。爭(zhēng)當(dāng)小畫家：在中國(guó)輪廓圖中，按照步驟要求繪制中國(guó)地形圖。要求：1、畫出地形骨架山脈；2、在山脈組成的骨架中，填出主要的地形區(qū)。6教學(xué)案例設(shè)計(jì) 本次教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是以旅游為主線，以帶學(xué)生到我國(guó)的各地去走走為開始，并播放我國(guó)各個(gè)地形區(qū)的圖片，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。教學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容中國(guó)主要的地形區(qū)，主要是讓學(xué)生把他們自己課下收集的成果在課堂中匯報(bào)，讓學(xué)生自己爭(zhēng)當(dāng)小老師，將課堂還給學(xué)生。教學(xué)的第二個(gè)內(nèi)容中國(guó)主要的山脈，主要是讓學(xué)生通過小組合作的方式，自己找各種走向的山脈，并在小組之間交流。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生記住我過主要的山脈和地形區(qū)，我在兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之后都設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)。小結(jié)部分，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)順口溜，讓學(xué)生齊讀的方式，簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓知識(shí)回歸生活，最后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“七嘴八舌“的活動(dòng)，主要是讓學(xué)生回憶起我們身邊的地形。7教學(xué)過程 7.1 第一學(xué)時(shí) 7.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖片展示 播放我國(guó)主要地形區(qū)的景觀圖片，讓同學(xué)感受中國(guó)的自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)中國(guó)地形區(qū)的興趣?；顒?dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)一：成果展示與提問環(huán)節(jié) 讓高原組、盆地組、平原組和丘陵組的代表們，依次展示課下搜集的有關(guān)地形區(qū)的資料。小組代表展示時(shí)，其他小組成員認(rèn)真聽，并提出自己的疑惑，展示小組成員解答疑惑?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料和小組合作能力。提問環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望?；顒?dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)二：貼圖游戲我給地形區(qū)“安家” 教師事先制作好四份寫有中國(guó)十四個(gè)地形區(qū)名稱的彩色紙片，并在彩紙片背后貼好雙面膠。上課前，給每個(gè)小組發(fā)一塊中國(guó)地形掛圖，由小組長(zhǎng)保管。各小組快速的將寫有地形區(qū)名稱的彩色紙片貼在各組的中國(guó)地形掛圖的正確位置，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)又準(zhǔn)又快。貼完的小組馬上舉起教學(xué)掛圖。貼完后由小組之間交換檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。并且可以讓學(xué)生更加高效的記憶地形區(qū)的位置，從而突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)三：山脈走向演示 1、閱讀課本p61頁圖f，總結(jié)出中國(guó)主要山脈的走向。舉手回答。（教師用肢體演示山脈的走向，讓學(xué)生明了我國(guó)山脈的五種走向。）2、分小組找出這幾種走向的山脈，每組找出一種走向的山脈。找出來的小組舉手。（分組情況：第一組找東西走向的山脈；第二組找東北西南走向的山脈；第三組找南北走向的山脈和弧形山脈）3、請(qǐng)小組代表在ppt中指出這種走向的山脈?！驹O(shè)計(jì)意圖】形象的肢體動(dòng)作演示山脈的走向，增加課堂樂趣。小組合作可以鍛煉學(xué)生的小組合作能力。活動(dòng)5【活動(dòng)】活動(dòng)四：抽簽貼山脈 教師事先準(zhǔn)備好寫有中國(guó)主要山脈的紙條，將每個(gè)紙條的背面都貼好雙面膠。每個(gè)小組派兩名代表從寫有中國(guó)山脈名稱的紙條中抽取四條，貼在中國(guó)地形掛圖上。比比看哪個(gè)小組的同學(xué)又快又準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖】可以讓學(xué)生更加快速的記憶山脈的位置，從而突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)6【活動(dòng)】小結(jié) 在總結(jié)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從“掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么方法，明白了什么道理”三方面來系統(tǒng)的梳理所學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。采用知識(shí)框架的形式，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)7【活動(dòng)】活動(dòng)五：七嘴八舌 讓學(xué)生說說看我們周圍有哪些地形區(qū)。說完之后，讓同學(xué)們觀看我們周邊的一些地形區(qū)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊的地理出發(fā)，讓學(xué)生留心身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。活動(dòng)8【作業(yè)】爭(zhēng)當(dāng)小畫家 1、在中國(guó)輪廓圖中，按照要求