信息技術(shù)與小學(xué)快樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)[文檔資料]

信息技術(shù)與小學(xué)快樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情明顯提高，課堂上使用信息技術(shù)，使得小學(xué)生英語(yǔ)課堂輕松快樂(lè)，學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)潛能也得到了有效開(kāi)發(fā)，從而為小學(xué)英語(yǔ)課堂施教奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂更加輕松、快樂(lè)，是教育工作者重點(diǎn)研究的課題。并且，需要注意，在課程設(shè)計(jì)中需要注意信息技術(shù)的準(zhǔn)確性和鮮明性，信息技術(shù)水平要符合我國(guó)小學(xué)生的總體認(rèn)知規(guī)律，與多媒體教學(xué)相結(jié) 合，突出信息技術(shù)課堂教育優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育健康、有序發(fā)展。 一、信息技術(shù)要求 1.信息技術(shù)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、鮮明 課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)傳輸信息量較大、多種感官刺激、傳播速度快，而傳統(tǒng)教學(xué)，是將所有知識(shí)全面交給學(xué)生，教師只是通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作即可完成，教學(xué)方式單一、信息技術(shù)層次不鮮明，并且教師創(chuàng)造力下降。因此，教師應(yīng)該將抽象、感知效果差、難理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)信息技術(shù)改善。學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高。例如：講解 color 一詞，英語(yǔ)顏色單詞較多，難度不同，因此， 英語(yǔ)教師將課程教學(xué)分成五個(gè)環(huán)節(jié)：感知、新授、鞏固、拓展和游戲，拓展和游戲環(huán)節(jié)使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使小學(xué)英語(yǔ)課堂更加豐富、形式多樣，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加快樂(lè)、輕松。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加入拼圖游戲，可以鏈接芭比娃娃相關(guān)視頻，采用動(dòng)態(tài)模擬效果展現(xiàn)給學(xué)生真實(shí)的芭比穿衣，學(xué)生給娃娃選擇不同顏色的衣服，使得學(xué)生在娛樂(lè)中掌握與運(yùn)用顏色單詞。男生不喜歡這種穿衣游戲，可以改成房間裝飾顏色，借助于信息技術(shù)，讓課堂更加活潑、生動(dòng)，學(xué)生興趣有所提高，上課也更加快樂(lè)。 2.符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 應(yīng)該優(yōu)化信息技術(shù)和英語(yǔ)結(jié)合教學(xué) ，按照學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)方案的編排。設(shè)計(jì)課程軟件中，將信息技術(shù)功能特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于課本中抽象化知識(shí)更加具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氛圍。并且，信息技術(shù)和英語(yǔ)課堂相結(jié)合，還要鮮明的體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知規(guī)律要求，學(xué)生應(yīng)該多動(dòng)手，勤思考。 按照小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課程教學(xué)完成后，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，凸顯信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)多媒體操作技術(shù)形式多樣，并可對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行技術(shù)處理，從而引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散想象、細(xì)致觀察，拓展學(xué)生思維想象空間，提高表達(dá)能力。例如：在英語(yǔ)對(duì)話 “How many” 課堂教學(xué)中，教師利 用動(dòng)物聚會(huì)課件，在動(dòng)物園中有很多小動(dòng)物，可以采用實(shí)體圖片或視頻播放，在欣賞過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，并以提問(wèn)方式讓學(xué)生猜動(dòng)物數(shù)量，從而引出復(fù)數(shù)用法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中插入模式表演鏈接，學(xué)生將好奇心變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中樂(lè)。但是傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往注重材料鋪墊、情境引入、創(chuàng)設(shè)虛擬，學(xué)生和現(xiàn)實(shí)生活間距離較大，而多媒體信息技術(shù)教學(xué)，替代了實(shí)物和學(xué)具教學(xué)，并且在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)影響力越來(lái)越大。 3.信息技術(shù)的互補(bǔ)性 信息技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該與其他媒體方式共同使用。按照小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)需求和特點(diǎn)，采 用至少兩種媒體技術(shù)，通過(guò)優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善課堂信息技術(shù)教學(xué)。 不同媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)也會(huì)有所差異，按照小學(xué)英語(yǔ)教材與學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)容展示與欲望表現(xiàn)，組合信息媒體技術(shù)，從而整合技術(shù)效果，統(tǒng)一感知和聞知。 二、英語(yǔ)課堂運(yùn)用信息技術(shù) 1.多媒體形象效果 如果是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在初始階段字母課堂教學(xué)中，教師可以按照字母發(fā)音和寫(xiě)法，與實(shí)際生活內(nèi)容相聯(lián)系，結(jié)合多媒體視頻播放，編配一些好記的順口溜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)非常輕松快樂(lè)。例如：胳膊平伸 -T；雙峰倒影 -W 等，配上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，可以幫助學(xué) 生練習(xí)字母與讀音。 2.多媒體聲音效果 通過(guò)多媒體聲音效果，依靠學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)表達(dá)。例如：聲效 “ 汪汪、啪嗒、吵鬧聲、風(fēng)聲 ” 等，一個(gè)學(xué)生用英文問(wèn) “What is this 、 What happened” 等，另一個(gè)學(xué)生回答“That is a dog” 等，通過(guò)具體表現(xiàn)，豐富課堂感官與情緒教學(xué)內(nèi)容。在逐步學(xué)習(xí)中，組合語(yǔ)句編成小故事，學(xué)生參與度會(huì)有很大提高。 3.多媒體色彩 英語(yǔ)課堂應(yīng)該更加活躍、色彩斑斕。有機(jī)結(jié)合色彩與鮮明形象，可以給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)沖擊性視 覺(jué)效果，課堂吸引力更大。例如：物體形狀教學(xué)中，教師可以利用各種視頻、圖片展現(xiàn)出平面或立體效果，并標(biāo)注物體單詞，學(xué)生進(jìn)行 “shape the picture” 練習(xí)，將英文單詞和相應(yīng)色彩圖片連接起來(lái)。 4.設(shè)置情境教學(xué) 英語(yǔ)課堂應(yīng)該是自由、開(kāi)放式的，在課堂上可以充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。尤其是英語(yǔ)鞏固練習(xí)課堂教學(xué)中，是學(xué)生體現(xiàn)出豐富的語(yǔ)言表達(dá)力最佳時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)力，巧妙借助多媒體技術(shù)。例如： A Photo 課堂教學(xué)中設(shè)置情境對(duì)話， “A ： Whats that on the table？ B： Its a photo.A： Oh.Its nice.Look！B： This is my father.A： Whos the girl in yellow shirt.B： Shes my sister.” 在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，將信息方法、信息資源、課程內(nèi)容、人力資源與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，是一種新型教學(xué)方式。并且，在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使用信息技術(shù)，充分激發(fā)小學(xué)生好動(dòng)性、