三角形的特說課設(shè)計(jì).doc

“三角形的特性”說課設(shè)計(jì)一、 教材分析：“三角形的特性”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第五單元的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)能從平面圖形中分辨出三角形，本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對三角形有一個(gè)全面了解，進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、理解三角形的意義，認(rèn)識三角形各部分名稱，掌握三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。2.經(jīng)歷觀察、分析、猜想、實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，動(dòng)手操作能力和合作交流的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，我把理解三角形的意義，掌握三角形的穩(wěn)定性和在三角形內(nèi)畫高作為本節(jié)課的重點(diǎn)，其中理解三角形的意義和在三角形內(nèi)畫高作為本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)中，為了形象直觀地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了多媒體課件，三角板等教具，使用的學(xué)具有三角形圖片，三角板，平行四邊形和三角形框架等。五、教法和學(xué)法教法：本節(jié)課，我主要采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣：采用直觀演示法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)法：為了完成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用獨(dú)立探索，合作交流，實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。六、教學(xué)流程：（一）聯(lián)系生活、情境導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)上，我首先出示80頁彩圖，讓學(xué)生觀察說出建筑用的塔吊是用來吊一些水泥、鋼材、磚等建筑材料的，非常牢固，上面都是一些三角形組成的，此時(shí)直接提示板書課題，“三角形的特性”這樣由生活實(shí)例導(dǎo)入，在情境中自然喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)練結(jié)合探究三角形的特性1、概括三角形的定義。先讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的三角形，然后提供四個(gè)圖形反例，思考：“它們?yōu)槭裁床皇侨切?？”通過交流，概括出三角形的定義.”由三條線段圍成的圖形。這里畫三角形主要是讓學(xué)生回顧對三角形原有的認(rèn)識，提供的圖形反例是可逆方法的滲透，為后面概括三角形的定義作好了鋪墊。2、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。讓學(xué)生觀察形狀、大小不同的三角形，在變中抓不變的思考：“它們有什么共同特征嗎？”通過交流，總結(jié)出三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊，三個(gè)角。（板書）同時(shí)介紹三角形的字母表示法。3、認(rèn)識三角形的底和高。出示在同一水平線上，高低不同的銳角三角形，讓學(xué)生“比個(gè)子，量身高”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體直觀演示三角形的高，通過直觀演示使學(xué)生了解，要畫高，需要用三角板中的直角畫，請同學(xué)們在作業(yè)紙上嘗試畫出三角形的高，問：“像這樣的高你能畫出幾條？”請同學(xué)自己畫并進(jìn)行展示，說出畫三條高的理由。誰能用自己的話說一說什么是三角形的底和高？通過交流得出底和高的含義。“生活中處處有數(shù)學(xué)”這里，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“比個(gè)子”“量身高”的生活情境引出高，并通過多媒體直觀演示使學(xué)生理解底和高的含義，掌握高的畫法，從而突破難點(diǎn)。4、聯(lián)系生活，感受三角形的穩(wěn)定性。在這一教學(xué)中，為了使學(xué)生對三角形的穩(wěn)定性有一個(gè)真實(shí)的感受，我先設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲。（1）請拿起你的數(shù)學(xué)課本，想辦法讓它穩(wěn)定的立起來。（2）請同學(xué)們站起來，單腳站立左右晃一晃，然后把腳放下來，兩腳稍微分開，再晃一晃。這樣兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生親身感知三角形的穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。為了進(jìn)一步證明自己的發(fā)現(xiàn)，我又組織學(xué)生利用學(xué)具拉一拉，證明自己的發(fā)現(xiàn)完全正確，為了使學(xué)生充分感受到三角形的穩(wěn)定性在生活中的用途，我給學(xué)生展示了一些生活中運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的實(shí)物圖片，觀察后，說一說自己在生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課，我采用了學(xué)練相結(jié)合的方法，因此不再分層練習(xí)，輕松突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（三）全課總結(jié)，暢談收獲請學(xué)生談一談，本節(jié)課有哪些收獲？有哪些遺憾？有什么發(fā)現(xiàn)？或者想到了什么？通過談收獲，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行整理，更全面、系統(tǒng)地認(rèn)識新知，以便今后更好地解決問題，最后對學(xué)生提出希望培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思