湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)《1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案 （新版）新人教版.doc

1.2.3 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)一 知識(shí)目標(biāo)（一） 能描述生物圈的范圍。（二） 能描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)。（三） 能闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。二 能力目標(biāo)嘗試收集和分析資料，發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。三 情感目標(biāo)（一）認(rèn)同生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。 教學(xué)重難點(diǎn) 一 重 點(diǎn)：生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 二 難 點(diǎn)：不同生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生們根據(jù)前面學(xué)習(xí)第二章了解生物圈開(kāi)始時(shí)介紹的生物圈概念，進(jìn)而再次總結(jié)出生物圈的概念。帶著為什么生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習(xí)。 （一）教師通過(guò)展示在太空中所看到的地球圖片，提出疑問(wèn)：地球上是不是所有地方都有生物存在呢？地球上所有生物的美好家園我們稱(chēng)之為什么？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)回憶過(guò)所學(xué)，從而引出地球上生物圈的概念。（二）那生態(tài)系統(tǒng)的概念是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，看看為什么它是最大的生態(tài)系統(tǒng)呢？朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)閱讀書(shū)2631頁(yè)，并在書(shū)中找到課件上所陳列問(wèn)題的答案閱讀書(shū)教師陳列疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問(wèn)題分別是：1 生物圈的范圍是怎樣的？2 生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型有哪些？它們各有什么特點(diǎn)？3 為什么說(shuō)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)？合作學(xué)習(xí)小組討論以上三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)小組討論生物圈的范圍（一）學(xué)生總結(jié)歸納出生物圈的范圍。讓學(xué)生體會(huì)地球雖大，我們生活的家園地球圈卻很小。（二）學(xué)生概括出各圈層的特點(diǎn)。（一）生物圈的范圍究竟有多大呢？請(qǐng)根據(jù)課件中圖片進(jìn)行歸納。如果將地球比喻作足球，生物圈就比一張紙還要薄。（二）在生物圈這約20km的厚度中共包括了幾個(gè)圈層？生物圈的各個(gè)圈層各有什么特點(diǎn)？多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（一）歸納出常見(jiàn)的七大生態(tài)系統(tǒng)。（二）欣賞圖片，認(rèn)識(shí)各種生態(tài)系統(tǒng)。并闡述個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)（三）通過(guò)表格所概括出的生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)作用加深對(duì)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。(一)生物圈中，由于不同地域的環(huán)境不同，生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型也是多種多樣。因此請(qǐng)同學(xué)們歸納出書(shū)上展示的各種生態(tài)系統(tǒng)。（二）展示每種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，學(xué)生猜測(cè)展示的是哪種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)？這種生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)和作用呢？（三）表格歸納出各生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和作用。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體（一）學(xué)生通過(guò)分析資料，結(jié)合生活常識(shí)，思考并推斷出生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)教師展示的河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)的練習(xí)圖進(jìn)一步理解各生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)。并歸納出關(guān)聯(lián)主要表現(xiàn)的三個(gè)方面。（二）鞏固練習(xí)生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)。（三）歸納出生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包含了所有類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)。因而生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是所有生物共同的家園！破壞環(huán)境等于自掘墳?zāi)梗?一)生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型雖然繁多，那他們就各自獨(dú)立，彼此不相干嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀30頁(yè)資料分析，思考一下兩個(gè)問(wèn)題：1 河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)？2 從哪些方面可以說(shuō)明每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)呢？（二）閱讀開(kāi)篇的想一想，議一議，想一想為什么ddt為什么會(huì)危害到南極的生物呢？（三）從上兩述資料中我們可以得出什么結(jié)論呢？你又能得到什么啟示呢？展示