甘肅省武威市第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 爸爸的花兒落了教案3 新人教版.docVIP

2 爸爸的花兒落了第 3 課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)技能積累文中出現(xiàn)的生字新詞。過(guò)程方法能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。情感態(tài)度體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。教法學(xué)法學(xué)生分組討論 、合作、探究課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)2、爸爸的花兒落了 林海音我和父親的故事：“父愛(ài)如山成長(zhǎng)的足跡成長(zhǎng)的啟示a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 a殷切的希望b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 b嚴(yán)格的要求c爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣c溫暖的關(guān)懷d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵(lì)教學(xué)后記4武威第四中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 步 驟 及 內(nèi) 容修改批注一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲愛(ài)的紀(jì)念中自由朗讀精美片斷。二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。（1）問(wèn)題探究：1.從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人?爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。2.文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點(diǎn)分析。文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（2）練習(xí)說(shuō)明：一、課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶，簡(jiǎn)要敘述這幾件事情。1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?本題旨在幫助學(xué)生熟悉課文，了解文章的寫作思路。本文對(duì)往事的回憶，既可以說(shuō)是由爸爸的話引起的，也可以說(shuō)是由眼前的事情引起的。1.回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。3.回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。二、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問(wèn)題。1.前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?2.想像“我”回家時(shí)所見(jiàn)到的情景，說(shuō)說(shuō)這情景預(yù)示著什么。3.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的?本題旨在精讀本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蘊(yùn)含的作者的情感。1.爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。2.弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái)，老高急匆匆地告訴她媽媽從醫(yī)院來(lái)了電話，等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。3.是。“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。三、“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你可能也有過(guò)這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人?這一題是開(kāi)放題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系這句話的上下文，先理解本文主人公說(shuō)這句話時(shí)的心理，然后再結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)們一起進(jìn)行探討。三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛(ài)的另一篇文章-（美國(guó)作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛(ài)。四、說(shuō)說(shuō)自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、