專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力與知識讀本20110910-19點(diǎn)考試題及答案.doc

窗體頂端一、單項(xiàng)選擇題 第1題：專業(yè)技術(shù)人員來說要想具備高超的行為能力不包括（）。 A:道德素養(yǎng) B:專門業(yè)務(wù)知識 C:專門業(yè)務(wù)技能 D:相關(guān)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ) 第2題：專業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)不包括 （）。 A:大公無私 B:堅(jiān)持己見 C:胸懷寬闊 D:勇于負(fù)責(zé) 第3題：下列屬于專業(yè)技術(shù)人員的是（）。 A:大學(xué)教授 B:工廠高級技工 C:京劇演唱家 D:以上皆是 第4題：專業(yè)技術(shù)人員主要從事哪種形式的勞動( )。 A:腦力勞動 B:體力勞動 C:創(chuàng)造性勞動 D:不從事任何勞動 第5題：科級干部所應(yīng)具備的素質(zhì)中處于核心地位的是（）。 A:政治素質(zhì) B:基礎(chǔ)素質(zhì) C:綜合素質(zhì) D:專業(yè)素質(zhì) 第6題：加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，按照原則是( )。 A:兼職為主、兼專結(jié)合的 B:專職為主 C:兼職為主 D:以上都錯(cuò) 第7題：專業(yè)技術(shù)人員在教育應(yīng)該的指導(dǎo)思想是什么（）。 A:毛澤東思想和鄧小平理論 B:毛澤東思想鄧小平理論和三個(gè)代表 C:毛澤東思想和三個(gè)代表 D:毛澤東思想，馬克思理論，鄧小平理論和三個(gè)代表 第8題：作坊式的繼續(xù)教育規(guī)模的缺陷是（）。 A:資源浪費(fèi) B:難以形成有競爭力的品牌培訓(xùn)項(xiàng)目 C:A和B D:以上皆錯(cuò) 第9題：專業(yè)技術(shù)人員在教育的發(fā)展方向是（）。 A:構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會 B:面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 C:專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè) D:高層次人才培養(yǎng) 第10題：新興教育體系應(yīng)著重培養(yǎng)（）。 A:研究能力 B:創(chuàng)新能力 C:研究能力和創(chuàng)新能力 D:其它能力 第11題：專業(yè)技術(shù)人員知識素質(zhì)獲得的途徑（）。 A:學(xué)習(xí) B:實(shí)踐 C:借用 D:以上皆是 第12題：建成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展，重要的是（）。 A:搞好學(xué)習(xí) B:主動學(xué)習(xí) C:被動學(xué)習(xí) D:向別人學(xué)習(xí) 第13題：學(xué)會學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是（）。 A:務(wù)實(shí)學(xué)習(xí) B:創(chuàng)新學(xué)習(xí) C:終身學(xué)習(xí) D:主動學(xué)習(xí) 第14題：可持續(xù)發(fā)展、提高生產(chǎn)附加值和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的必然選擇是（）。 A:技術(shù) B:知識 C:人力 D:資本 第15題：所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動方面表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的（）。 A:心理特征和智力因素 B:心理特征 C:智力因素 D:非智力因素 第16題：下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A:學(xué)習(xí)的主體是只能是個(gè)人 B:學(xué)習(xí)的主體可以是個(gè)人,也可以是組織 C:學(xué)習(xí)行為的側(cè)重點(diǎn)主要在個(gè)人 D:組織的學(xué)習(xí)行為也值得研究 第17題：為什么還要一再強(qiáng)調(diào).理論聯(lián)系實(shí)際呢（）。 A:要真正做到理論聯(lián)系實(shí)際是很難的，也是沒有止境的 B:理論聯(lián)系實(shí)際要避免簡單化和庸俗化 C:全面深入地分析研究，去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼 D:以上皆錯(cuò) 第18題：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的精髓是( )。 A:學(xué)會學(xué)習(xí) B:學(xué)會思考 C:學(xué)會創(chuàng)新 D:學(xué)會復(fù)習(xí) 第19題：創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的方法很多,其中不包括（）。 A:問題式學(xué)習(xí) B:批判性學(xué)習(xí) C:研究式學(xué)習(xí) D:灌輸性學(xué)習(xí) 第20題：公務(wù)員在學(xué)習(xí)中，要把求知的重點(diǎn)放在( )上. A:求學(xué) B:求智 C:求同 D:求異 第21題：學(xué)習(xí)型社會的核心生活方式（）。 A:學(xué)習(xí)運(yùn)行體系 B:社會創(chuàng)新體系 C:終身教育體系 D:學(xué)習(xí)組織體系 第22題：學(xué)習(xí)型社會的核心管理方式是（）。 A:學(xué)習(xí)運(yùn)行體系 B:社會創(chuàng)新體系 C:終身教育體系 D:學(xué)習(xí)組織體系 第23題：學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)在于（）。 A:溝通 B:團(tuán)結(jié) C:創(chuàng)新 D:A和B 第24題：由于（）選擇不當(dāng)從而導(dǎo)致正常的信息傳遞失敗就叫做信息傳遞過程中的阻尼。 A:信息的發(fā)送者 B:信息的接收者 C:反饋渠道本身 D:傳播渠道 第25題：環(huán)境包括的兩方面內(nèi)容是 （）。 A:主觀環(huán)境客觀環(huán)境 B:微觀環(huán)境宏觀環(huán)境 C:內(nèi)部環(huán)境外部環(huán)境 D:以上皆錯(cuò) 二、多項(xiàng)選擇題 第26題：新世紀(jì)，專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是 A:發(fā)展智力因素與非智力因素 B:發(fā)展智力因素 C:發(fā)展非智力因素 D:強(qiáng)化綜合素質(zhì) 第27題：下列說法正確的是 A:一個(gè)人的心理素質(zhì)越好，他的心理潛能越能得到發(fā)揮 B:只要心理素質(zhì)好，其他素質(zhì)一定過硬 C:心理教育為其他各類素質(zhì)教育提供優(yōu)良的心理基礎(chǔ) D:心理教育對于專業(yè)技術(shù)工作者的培養(yǎng)十分重要 第28題：社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絕對主導(dǎo)力量是 A:科學(xué)進(jìn)步 B:科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新 C:創(chuàng)新 D:發(fā)展 第29題：知識經(jīng)濟(jì)的核心和根本性的推動力量是 A:知識 B:智力資源 C:信息 D:ABC的生產(chǎn)儲存和消費(fèi) 第30題：科學(xué)技術(shù)發(fā)展及其對20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響和作用的特點(diǎn)( ). A:科學(xué)技術(shù)按幾何級數(shù)的發(fā)展趨勢 B:科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越長 C: 科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合更為緊密 D:科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大 第31題：生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素包括（）。 A:科學(xué)技術(shù)存量 B:進(jìn)步 C:創(chuàng)新 D:知識 第32題：生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素包括(). A:科學(xué)技術(shù)存量 B:進(jìn)步 C:創(chuàng)新 D:文化 第33題：綜合素質(zhì)所包括的是( ). A:解決問題的能力 B:分析調(diào)查的能力 C:組織協(xié)調(diào)的能力 D:擁護(hù)黨的路線 第34題：下列關(guān)于溝通的說法正確的是（）。 A:信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構(gòu)成了溝通的五個(gè)必要條件 B:只要滿足這樣的五個(gè)條件，溝通就是成功的、有績效的 C:這五個(gè)條件也是影響溝通最終形成的重要因素 D:要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發(fā)揮，從而使得社會溝通最終順利地運(yùn)行 第35題：理論聯(lián)系實(shí)際我們要反對（）。 A:一切從實(shí)際出發(fā) B:照抄照搬 C:本本主義 D:理論與實(shí)際結(jié)合 三、判斷題 第36題： 專業(yè)技術(shù)人員要提高知識素質(zhì)，首先必須不斷地獲得知識，提高知識水平，而實(shí)踐是它的最基本途徑。 是 否 第37題： 知識是可持續(xù)發(fā)展、提高生產(chǎn)附加值和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的必然選擇。 是 否 第38題： 教育的生態(tài)環(huán)境是以教育為中心，綜合外部自然環(huán)境、社會環(huán)境和規(guī)范環(huán)境組成的單個(gè)的或復(fù)合的教育生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 是 否 第39題： 握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論會公眾的顯著標(biāo)志之一。 是 否 第40題： 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是 否 第41題：學(xué)習(xí)力是專業(yè)技術(shù)人員 最本質(zhì)的能力，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)力對專業(yè)技術(shù)人員 諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用。 是 否 第42題： 教育措施除了對持續(xù)和成功的創(chuàng)造力必不可少外，其非常重要作用可以歸于其組織化因素 是 否 第43題：21世紀(jì)，一個(gè)嶄新的世紀(jì)，一個(gè)嶄新的時(shí)代。21世紀(jì)，是一個(gè)知識化和全球化的新時(shí)代。 是 否 第44題：學(xué)習(xí)力作為專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力，應(yīng)引起所有專業(yè)技術(shù)人員的高度重視 是 否 第45題： 終身學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)時(shí)間的延長 是 否 第46題： 有效的資源開發(fā)是我國經(jīng)濟(jì)步入并適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與保征 是 否 第47題： 人才開發(fā)工作是一項(xiàng)知識含量和素質(zhì)要求均較高的工作，僅有勇氣、熱情和信心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 是 否 第48題：國際競爭力競爭力資產(chǎn)X競爭力過程 是 否 第49題：成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展，重要的是搞好學(xué)習(xí)。 是 否 第50題：自我超越”是指突破原有的極限狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的領(lǐng)悟。 是 否 第51題：在學(xué)習(xí)型社會之中，直接溝通則與間接溝通同時(shí)存在，互為補(bǔ)充，兩者同時(shí)不可忽視。 是 否 第52題：學(xué)習(xí)型社會則強(qiáng)調(diào)“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍 是 否 第53題：21世紀(jì)人們將面臨兩個(gè)社