小學英語說課稿：牛津_2043.doc

牛津小學英語說課稿 各位老師：大家好！ 讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學英語4AUnit6Whosegloves？第二課時。 一說教材 教學內(nèi)容 本單元的話題是尋找物主，要求學生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoesisthis/arethey?進行交談。在學習完第一課時的基礎(chǔ)上，我確定了本課時的教學內(nèi)容為：A(4-6),B(apairofshorts,ascarf,aaweater,ajacket),C(Whoseisit/arethey?Its/Theyrexxxs). 教材地位 本課時中出現(xiàn)的xxxs，在前面的第三單元中已有所接觸，可以說是Unit3的知識延續(xù)，具有承上啟下的作用。服飾類單詞的單復數(shù)使用更是對今后的單復數(shù)學習有著重要作用。 根據(jù)英語課程標準的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，本課的教學目標確立為： 知識目標 1能夠聽、說、讀apairofshorts,ascarf,四會asweater,ajacket 2能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Whoseisthis/arethey?Its/Theyre并能在適合的情景中自由運用。 3能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。 能力目標 1要求學生能圍繞服飾類單詞，在一定情景下，正確使用Whoseisit/arethey?及回答Its/Theyrexxxs.進行交談。 情感目標 1培養(yǎng)學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略。 2培養(yǎng)學生對美的鑒賞和認識。 在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)尋找失主的句型：Whoseisthis/arethey?Its/Theyarexxxs.等有關(guān)服飾的表達法。難點是Apairofof中of的讀音；能正確運用Whoseisthis/arethey?Its/Theyarexxxs單復數(shù)的提問。 二說教法 我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Whoseisthis/arethey?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。 三說學法 我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)在化妝舞會中伙伴們對各人的打扮進行評論的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。 四說教學過程 本課我通過導入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關(guān)鍵?！薄癢ellbegun,halfdone”良好的開端是成功的一半。導入設(shè)計分三塊： 唱一唱第四單元的歌曲“Wearehappybees”(Whichisforyou,whichisforme.Thisoneorthatone.)這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。 通過實物投影和簡筆畫，復習一下上節(jié)課的單詞:WhatsthisinEnglish?ItsaWhatarethey?Theyare答對的學生們可讓他們穿上自帶的衣物進行一次走秀，讓全班學生能夠說起來，動起來。在復習舊知的基礎(chǔ)上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。 Freetalking：Lookatxxxs評論一下學生們的打扮，為后面創(chuàng)設(shè)校園coseplay，伙伴們都穿著漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。 新課呈現(xiàn)分兩部分： 利用課件，出示一個學生熟悉的人物LiuTao,他也來參加coseplay.點擊他身上的衣服，詢問學生并引出apairofshorts。操練chant:shorts,shorts,apairofshorts,apairofshortsformyfriend.同法操練其余的三個：ascarf,asweater,ajacket。通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂 創(chuàng)設(shè)校園coseplay的情境，教師扮演一位評委，引出句型Lookatxxx.Shesfunny.Lookathergloves.Theyresobig.等等。師生練說此類句型。然后通過采訪，引出句子Whoseisit?Itsxxxs.Whosearethey?Theyrexxxs.師生圍繞coseplay，操練Whoseisit?Itsxxxs.Whosearethey?Theyrexxxs。這兩個句型，并且區(qū)分be動詞單復數(shù)的使用。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達，讓他們知道“English,Ican”. 鞏固操練分五部分： 說一說，利用教學卡片，在黑板上制作衣物小轉(zhuǎn)盤，操練單詞等。 玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型Whoseisit/arethey?Itsxxs，Ithink./Theyarexxxs,Ithink. 聽一聽，聽課文錄音，完成填空：Whose_arethey?Theyremy_.Whose_isit?Its_.讓學生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。 讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學生學習英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學生的模仿能力。 演一演，利用頭飾，分角色兩人小組合作演一演本課46對話，教師要鼓勵學生進行大膽的表演。教師要充分發(fā)揮學生的學習積極性，在教學過程中注重培養(yǎng)學生聽、說、認讀的能力，積極引導學生參與、體驗、交流和合作，通過讓學生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學習中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成功感。 拓展延伸分兩部分： 1觀看服裝展示會的片段。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞不同服飾。幫助他們形成一種自己的審美觀點。 2通過服裝展示會，讓學生再次穿上自帶的衣服，體現(xiàn)一次美的機會。 課堂小結(jié)： 1本堂課所教授的要四會單詞是asweater,ajacket. 2所要掌握的四會句型是Whoseisthis/arethey?Its/Theyre 3當服飾類名詞是單數(shù)時應用Whoseisthis?Itsxxxs；當服飾類名詞是復數(shù)時用Whosearethey?Theyrexxxs. 4區(qū)別一下theyare與theyre的讀音。 教師在教授完新課后，加上適當?shù)男〗Y(jié)是很重要的。這樣，可以使學生明確