重慶市永川北山中學(xué)高級高一語文下學(xué)期課時作業(yè)22.doc

重慶市永川北山中學(xué)高2017級高一下期課時作業(yè)22（含答案） 班級： 姓名： 一、選擇題1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音沒有錯誤的一項是（ ） a.遐想（x） 怪誕（yn） 蹤跡（zn） b.杜撰（zhun） 浩瀚（hn） 畏葸（s） c.偏裨（p） 便利（pin） 貪婪（ln） d.湮沒（m） 目眩（xun） 可怖（b） 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ） a.漫游 五彩斑濫 杜撰 困惑不解 b.企圖 高深莫則 湮沒 驚詫不已 c.遐想 微乎其微 震驚 冷嘲熱諷 d.浩瀚 自鳴得意 神密 撒手人寰 3下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有誤的一項是（ ） a.斑斕（ln） 震驚（zhn） 撒手人寰（hun） b.目眩（xun） 畏葸（s） 孜孜不倦（z） c.怪誕（dn） 湮沒（yn） 自鳴得意（mng ） d.遐想（xi） 杜撰（zhun） 驚詫不已（ch） 4.選出下列詞語解釋有誤的一組（ ） a.遐想：胡思亂想。 五彩斑斕：形容色彩繁多艷麗，十分好看。五彩，各種色彩；斑斕，燦爛多彩。 b.杜撰：沒有根據(jù)地編造；虛構(gòu)。 自鳴得意：自己以為非常得意。鳴，表示，認(rèn)為。 c.浩瀚：（書）廣大；繁多。 微乎其微：形容非常小或非常少。微，細(xì)小。 d.畏葸：畏懼。 冷嘲熱諷：尖酸、辛辣地嘲笑和諷刺。貶義。冷，冷酷，尖刻。嘲，譏笑。熱，熾熱，引申為辛辣。 5.依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢_在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。 （2）我_在十里花市，無比愜意。 （3）他獨(dú)自在江邊_，好像有什么心事。 a.徘徊 暢游 徜徉 b.暢游 徜徉 徘徊 c.徜徉 徘徊 暢游 d.暢游 徘徊 徜徉 下列句中加點(diǎn)的熟語，運(yùn)用不正確的一項是（ ）a.已經(jīng)到了這種地步，還有什么辦法？一不做，二不休，我是打算拼一拼了。b.早在30年代，他就因創(chuàng)作長篇小說夢之音而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。c.他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。d.當(dāng)時你就沒看出來，他已經(jīng)是臘月里的蘿卜凍（動）了心，否則怎么會有今天這樣的美事。下面句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（ ）a.我想,鯉魚“科學(xué)家們”將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。b.由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。c.他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？d.我們把整整一個圣誕假日花費(fèi)在這條50碼長的線路上（1碼0.91米），纏繞和安裝笨重的線圈。8.下列句子沒有語病的一項是（ ）a.就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。b.年輕人的一個優(yōu)點(diǎn)就是不會不由于世俗的約束而畏葸不前。c.然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚，這真是一個奇跡。d.我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。9.下列句子排序正確的一項是（ ）我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。a. b. c. d. 10本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過 （ ） 和（ ） 的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是（ ） ，重點(diǎn)放在 （ ） 上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。 11.本文具有深刻的科學(xué)精神，從中看到(1) (2) (3) 等方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。12、下列各項中有錯別字的一項是（ ） a、在那靜靜的時刻，我充滿了無限遐想。 b、池水表面變得渾亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。 c、這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)鯉魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。d、我長大后想知道，是否在百慕大三角神秘消失的船只進(jìn)入了一個空間漏洞。 13作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么? 二、現(xiàn)代文閱讀閱讀課文選段，完成文后各題。 待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進(jìn)了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點(diǎn)也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運(yùn)動。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?14文段中提及的“冥冥世界”指什么？ 15.文段中“熟悉的自然規(guī)律”是指什么？ 16假如你是這位鯉魚“科學(xué)家”，你會對其他鯉魚講一個怎樣的傳奇故事。 三、語言運(yùn)用 閱讀下文，回答下列問題： 1789年，意大利科學(xué)家伽伐尼爾在一次做蛙腿實驗時，首次發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)存在生物電現(xiàn)象，隨著對細(xì)胞生物電研究的深入，利用生物電來檢測疾病，已成了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷上一項必不可少的手段。 其實，在人體內(nèi)，各種微生物細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、癌細(xì)胞等每一種細(xì)胞都會產(chǎn)生電流，只不過這種電流極其微弱，且每種細(xì)胞產(chǎn)生的電流大小是各不相同的，但都是各自固定的數(shù)值。不久前，日本東京農(nóng)工大學(xué)松永是教授以精確的實驗證實了細(xì)胞中的酶在一種稱為“輔酶a”的作用下會放出電子，而電子的運(yùn)動就會形成電流。不過，這種生物電流很小，僅僅只有十億分之一安培左右。松永是教授還證實了癌細(xì)胞發(fā)生的生物電流要比正常細(xì)胞和其它一些別的細(xì)胞都大一些，這恰恰就是捕捉人體內(nèi)腫瘤信息的基本理論依據(jù)。 電流通常是在稱為第一類導(dǎo)體的金屬或其它導(dǎo)體中傳輸?shù)?，在人體內(nèi)，也存在有稱為第二類導(dǎo)體的細(xì)胞液、神經(jīng)和經(jīng)絡(luò)等。它照常可以傳導(dǎo)電流。這就是說，人體組織內(nèi)存在有一種似乎很微妙的傳導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，在中醫(yī)學(xué)上，這種網(wǎng)絡(luò)稱之為經(jīng)絡(luò)，經(jīng)絡(luò)起著溝通表里、運(yùn)行氣血、傳導(dǎo)信息的作用。 17、捕捉人體內(nèi)腫瘤信息的基本理論依據(jù)是（ ） a.細(xì)胞內(nèi)存在生物電的現(xiàn)象 b.可以利用生物電來檢測疾病 c.人體內(nèi)每種細(xì)胞都會產(chǎn)生電流，且都有各自固定的數(shù)值 d.細(xì)胞中的酶在一種稱作“輔酶a”的作用下會放出電子。 18、根據(jù)原文所提供的信息看，下面推斷正確的兩項是（ ）a.利用生物電進(jìn)行現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷，始于意大利科學(xué)家伽伐尼爾。 b.為捕捉人體內(nèi)腫瘤信息提供系統(tǒng)的理論依據(jù)的第一位科學(xué)家，是日本東京農(nóng)工大學(xué)的松永是教授。 c.癌細(xì)胞發(fā)生的生物電流大于同種正常細(xì)胞和其它正常細(xì)胞所產(chǎn)生的生物電流。 d.可以傳導(dǎo)生物電流的除了金屬和其它導(dǎo)體之外，還有細(xì)胞液、神經(jīng)和經(jīng)絡(luò)等三種第二類導(dǎo)體。 e.人體組織內(nèi)生物電流的傳導(dǎo)可以用我國傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)理論加以科學(xué)解釋。 參考答案：1. d 解析：a.“誕”應(yīng)讀“dn”；b.“葸”應(yīng)讀“x”；c.“便”應(yīng)讀“bin”。 2. c 解析：a.濫斕；b.則測；d.密秘。 3.b（葸，x）4.a 解析：a.遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。 5. b解析：暢游：盡情地游覽；暢快地游泳。徜徉：閑游；安閑自在地步行。徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。6.答案：c7解析：d d項括號應(yīng)在“50碼”后。8. 解析：d a項“包含有”重復(fù)贅余；b項多重否定不當(dāng)造成不合邏輯；c項搭配不完整，應(yīng)為“對于別的鯉魚而言”。9.童年的兩件趣事 高中時建立實驗室 一筆帶過 制造“自己的原子對撞機(jī)” 10、(1)想像力 (2)樂趣 (3)實驗精神 11b（渾混） 12、b 解析：先說鯉魚，再到“我”。標(biāo)志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們意識到另一個外部世界”“我的世界超過了它們的”等。13.說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 14.指有令人目眩的強(qiáng)光和鯉魚從未見過的奇形怪