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信息與計算科學專業(yè)調(diào)研 中國計量學院 專業(yè)調(diào)研報告 信算專業(yè)調(diào)研報告作者:14信算二班 專業(yè)名稱：信息與計算科學組長：尹晶瑩 1400801232 小組成員：杜蘇璇 1400801222 陳曉婷 1400801224 頓十慧 1400801203 葛婉珍 14008012212020年1月7日 目錄一、調(diào)研概況 1、調(diào)研背景2 2、調(diào)研目的2 3、調(diào)研時間2 4、調(diào)研樣本2 5、調(diào)研方法2 6、調(diào)研人員2二、調(diào)研專業(yè)現(xiàn)狀1、專業(yè)概況（1）專業(yè)起源2（2）專業(yè)杰出代表3 （3）專業(yè)杰出成就32、 在杭高校培養(yǎng)現(xiàn)狀43、專業(yè)調(diào)查（1）問卷調(diào)查5（2）線上提問5（3）當面訪談53、專業(yè)人才流向 （1）受雇工作人員情況分析5 （2）升學人員情況分析7 （3）自主創(chuàng)業(yè)人員情況分析74、專業(yè)就業(yè)分析 （1）今年來我校本專業(yè)生就業(yè)概況（2013-2014）8 （2）畢業(yè)生行業(yè)發(fā)展調(diào)查8 （3）在校生專業(yè)學習訴求調(diào)查85、專業(yè)前景預測 （1）本專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)預測10 （2）本專業(yè)人才供求狀況預測106、調(diào)研專業(yè)存在問題及解決方案 （1）實踐方面10 （2）專業(yè)方面11三、調(diào)研總結(jié) 15 / 16 14信算2班專業(yè)調(diào)研報告一、調(diào)研概況1、調(diào)研背景：現(xiàn)如今在校大學生的數(shù)目急劇增加，社會就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多大學生畢業(yè)后找不到工作，面對這樣的社會現(xiàn)狀，身為一名在校大學生，我們提高自己的競爭意識，努力提高自己的自身素質(zhì)，以應對這種不可避免的社會趨勢。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。了解自身專業(yè)是十分關(guān)鍵與重要的一步。社會中人才層出，就業(yè)壓力逐漸增大?，F(xiàn)在我們做這個專業(yè)調(diào)研，給在校學生發(fā)放問卷，對畢業(yè)生老師進行訪談，在這個過程中我們了解到信算專業(yè)的現(xiàn)狀、人才需求、崗位分布、對信算專業(yè)人才能力需求等內(nèi)容。根據(jù)信算專業(yè)人才的社會需求與信算專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢，探索課程改革新思路與新方案，為信息與計算科學專業(yè)教學標準修訂奠定工作基礎，努力使我院信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、教學內(nèi)容與行業(yè)需求與職業(yè)標準一致，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。關(guān)于大學生對就業(yè)前景的看法，大多數(shù)同學是認為形勢嚴峻。老師與學姐學長們們的意見也是要加強專業(yè)知識，提高自己各方面的技能。我們通過電話、短信、qq、微信等通訊方式與畢業(yè)生學長學姐進行了交流，對本專業(yè)了解更為透徹。2、調(diào)研目的：（1）讓本專業(yè)學生更深入的了解這個專業(yè)以及選擇這個專業(yè)的原因（2）調(diào)查信息與計算科學專業(yè)的就業(yè)方向。（3）讓本專業(yè)學生及時定位自己的發(fā)展方向以及能夠更有針對性的方向3、調(diào)研時間：4月28日到6月18日4、調(diào)研樣本： （1）本專業(yè)相關(guān)老師：王義康老師、詹姐 （2）本專業(yè)學長學姐：劉乃奇、謝周成、周道利等 （3）本專業(yè)相關(guān)企業(yè)：杭州大華股份有限公司、鴻成計算機系統(tǒng)、平安分公司、中國工商銀行分公司5、調(diào)研方法： （1）問卷調(diào)查（2）線上提問（3）當面訪談6、調(diào)研人員：尹晶瑩、杜蘇璇、陳曉婷、頓十慧、葛婉珍二、調(diào)研專業(yè)現(xiàn)狀1、專業(yè)概況 （1）專業(yè)起源：信息與計算科學專業(yè)是以信息領域為背景，數(shù)學與信息、管理相結(jié)合的交叉學科專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學生具有良好的數(shù)學基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設計開發(fā)有關(guān)軟件的能力。信息與計算科學的前身就是數(shù)學系的一個分支，由于信息時代的崛起，逐步由數(shù)學系中分出一支將數(shù)學與信息計算結(jié)合的專業(yè)，為國內(nèi)IT行業(yè)的興起奠定了基礎。專業(yè)方向及特色：信息與計算科學專業(yè)為理笠專業(yè)，包括信息科學與計算科學兩個方面。方向一是以信息科學方面為主，計算科學方面為輔；方向二是以數(shù)學方面為主，信息科學方面為輔。 （2）專業(yè)杰出代表陶哲軒 現(xiàn)任教于美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）數(shù)學系的華裔數(shù)學家。他是澳洲惟一榮獲數(shù)學最高榮譽“菲爾茨獎”的澳籍華人數(shù)學教授，是繼1982年的丘成桐之后獲此殊榮的第二位華人。他以智商230擊敗著名物理學家霍金等知名人士高居智商排名榜首，成為天才中的天才。陳省身 現(xiàn)代微分幾何的開拓者,曾獲數(shù)學界終身成就獎-沃爾夫獎! 他對整體微分幾何的卓越貢獻，影響著半個多世紀的數(shù)學發(fā)展。 他創(chuàng)辦主持的三大數(shù)學研究所，造就了一批承前啟后的數(shù)學家。 在微分幾何領域有諸多貢獻,如以他命名的陳空間,陳示性類,陳纖維從 一位數(shù)學家說道“陳省身就是現(xiàn)代微分幾何。”這也許是對他的最好評價! 蘇步青 世界著名微分幾何學家,射影微分幾何學派的開拓者 70年代以來在中國開創(chuàng)了新的研究方向計算幾何! 為中國數(shù)學走向現(xiàn)代化做出巨大貢獻! （3）專業(yè)杰出成就信息與計算科學是一門對數(shù)據(jù)處理進行科學地效率提升的學科，杰出的成就延生在現(xiàn)在化社會的各個領域創(chuàng)新方面龍芯2E通用64位處理器：龍芯2E通用64位處理器是目前全球除美日之外性能最高的通用處理器，也是祖國地區(qū)第一個采用90納米設計技術(shù)的處理器。中科院計算機所研制的龍芯2E處理器最高大陸主頻達到1.0GHz，實測性能超過1.5GHz奔騰IV處理器的水平，具有低成本、低功耗、高性能、高安全性等特點，在不同工作條件下龍芯2E處理器的功耗在3瓦8瓦范圍?！皟?nèi)十一五”期間，龍芯處理器將為推進我國信息化做出更大的貢獻。發(fā)展方面1998年至2007年10年間，我國電子信息技術(shù)領新水平的提升與知識產(chǎn)權(quán)保護意7年全部專利申請總量的5.6倍。其中，發(fā)明專利申請比例達到71.3%。在國內(nèi)所有行業(yè)專利申請與發(fā)明專利申請統(tǒng)計中，與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)專利申請的比重占到四成左右。同時，在發(fā)明專利中信息產(chǎn)業(yè)領域的技術(shù)聚集度很高，在所有行業(yè)里發(fā)明專利占53%，而在信息技術(shù)領域中，發(fā)明專利占了68.6%。信息技術(shù)領域創(chuàng)新成果呈現(xiàn)逐步增長的態(tài)勢，整體增長速度明顯快于國內(nèi)其他行業(yè)。2、在杭高校培養(yǎng)現(xiàn)狀在杭高校人才數(shù)量、培養(yǎng)方式及成效趨勢分析 下面各個表格是我們根據(jù)浙江省教育局官方網(wǎng)站中所給出的信息，匯總出來的人數(shù)及比率：大學數(shù)量(所)普通高考錄取率研究生招生研究生招生上升比率在學研究生地方屬普通高校招收研究生地方在學研究生增長率2007年1172%1232612.1%3140962021505932.6%2008年1175%1369111.1%3581275011898526.9%2009年1182.50%1618418.2%4338194032330222.7%2010年1283.8%165752.4%4799198152696015.7%2011年1285.3%175656.0%51846107763002111.4%2012年1385.4%187486.7%5436911706321957.2%2013年1585.9%195354.2%5780112494349648.6% 根據(jù)上面已匯總好的數(shù)據(jù)，我們將其折線走勢圖，具體的來分析近幾年來在杭高校的人才數(shù)量及方向：從走勢圖看出：在杭高校的數(shù)量接近平穩(wěn)，但近年來高校數(shù)量還是有少許的增加。高校資源日益豐富，為大學生提供了更多的選擇機會。 從走勢圖可以看出：從07年到10年，普通高校錄取率已從70%上升到85%，上升勢頭很快；近三年大學錄取率接近平穩(wěn)，大學制度日益完善。從走勢圖可以看出：從07年到13年，浙江省研究生招生數(shù)量已從10000增長到20000，招生數(shù)量平穩(wěn)上升，反應了高校研究生招生制度的完善與研究生需求數(shù)量不斷增加。同樣，研究生招生數(shù)量也從30000增長到60000，13年數(shù)量是六年前的兩倍。這反映了有越來越多的在校大學生在畢業(yè)后選擇深造。而繼續(xù)深造在未來幾年也將成為越來越多大學生的選擇。從走勢圖可以看出：從07年到13年，地方屬普通高校招收研究生平穩(wěn)上升，每年的增長幅度在10%左右；同樣，地方在校研究生前三年快速增長，后三年平穩(wěn)增長。由此，我們可以推測，地方在校研究生與地方屬普通高校招收研究生的數(shù)量在未來幾年會小幅度增長并趨于穩(wěn)定。從趨勢圖可以看出，從07年到10年研究生上升比率有升有降，其中在03研究生上升比率最大。其次，可以知道研究生招生數(shù)量每年都穩(wěn)步提升，在未來幾年會持續(xù)增長3、專業(yè)調(diào)查（1）問卷調(diào)查：結(jié)果如上述分析（2）線上提問：通過與不同年級段的學長學姐的在線交流，我們了解到本專業(yè)知識對于本專業(yè)學生未來發(fā)展的重要性，大部分人認為自己所在職位與專業(yè)有一定的匹配度，而且能運用到多數(shù)專業(yè)知識，這給了我們在校的學弟學妹們一個很大的參考點（3） 當面訪談1老師從對王義康老師、詹姐的訪談中，我們了解到信算專業(yè)的基礎課程不僅非常重要，而且對人的思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。其次，我們還了解到，如今信算專業(yè)的未來就業(yè)形勢十分嚴峻，但是，如果我們能夠擁有扎實的知識基礎與熟練的程序編寫能力，就業(yè)不成問題。2.學長學姐從對劉乃奇、謝周成、柯錦樂、周道利等學長學姐的訪談中，我們了解到，專業(yè)知識的扎實鞏固對本專業(yè)學生的未來發(fā)展十分重要，同時，我們要相信自己的專業(yè)能力，要對自己充滿信心。首先，大一大二打好關(guān)鍵的專業(yè)基礎。其次，積極參加學校的各種競賽培訓，通過這些培訓，學習團隊合作能力與人際交往溝通能力，這些能力在未來就業(yè)時很有幫助。再者，大三時候較空閑，此時可以根據(jù)自己的需要考取不同類別的證書。最后，大四多培養(yǎng)自己的工作實踐能力，爭取步入社會時有一定的工作閱歷與工作能力。三、專業(yè)人才流向 受雇工作人員情況分析 分析 ： 信息與計算科學專業(yè)的大學生畢業(yè)后可以從事電子技術(shù)，IT，貿(mào)易，教育，房產(chǎn)，金融等方面的工作，其中從事電子技術(shù)，IT行業(yè)的畢業(yè)生占多數(shù)。 訪談總結(jié)：從謝周成、劉乃奇、柯錦樂、周道利等學長學姐的訪談中，我們對畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)有了進一步了解，同時也對大四即將畢業(yè)的學長對于畢業(yè)后的規(guī)劃有了認識。第一、在校準備：首先，我們應當先了解本專業(yè)。其次，我們應認真學習專業(yè)基礎知識，打好專業(yè)基礎。然后，在閑暇時間我們應關(guān)注該專業(yè)市場走向。最后，我們應該根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向考得不同的資格證書，提升自我優(yōu)勢。第二、離校就業(yè)：首先，我們應對自己的能力做一個大體的估斷，不應一味好高騖遠。其次，應盡量選擇自己感興趣的工作，這樣才會有較高的工作積極性。然后，弄清實事，了解自己應聘的公司，仔細分析公司未來發(fā)展空間。最后，抓住機遇，每一個機遇都很難得。分析 ：1.該圖表的中位數(shù)在4700元 ，眾數(shù)在3000至4499之間， 所以受雇于IT行業(yè)的人員總體可觀；2.IT行業(yè)的工資差別較大，想要獲取比較理想的工作，需具備扎實的專業(yè)知識與較高的工作素養(yǎng)。 (2) 升學人員情況分析 由于信息與計算科學是數(shù)學專業(yè)的一個分支，所以信息與計算科學專業(yè)的同學具有扎實的數(shù)學基礎知識與良好的數(shù)學分析能力。該專業(yè)的畢業(yè)生考研的方向有很多，因為該專業(yè)的畢業(yè)生可以跨領域考研。據(jù)我們對往年畢業(yè)生的了解，考研方向有：計算機類：計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、微型計算機系統(tǒng)、并行分布/處理與智能計算機系統(tǒng)、計算機軟件、人工智能與智能控制，計算機圖形學計算機輔助設計、計算機信息處理與應用、計算機設計自動化與計算機科學理論自動化控制類：控制理論與控制工程，模式識別，測控，精密儀器，導航制導。數(shù)學類：基礎數(shù)學，計算數(shù)學，應用數(shù)學，運籌學，金融數(shù)學，系統(tǒng)工程。經(jīng)濟類：國際貿(mào)易，國際經(jīng)融，投資，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學。管理類：運籌學，企業(yè)管理。 以2010屆信算專業(yè)的畢業(yè)生為例，10數(shù)學的考研率為31%，10信算1班 的考研率是8%，10信算2班的考研率是11% （3） 自主創(chuàng)業(yè)人員情況分析 信息與計算科學就業(yè)趨勢，畢業(yè)生在畢業(yè)以后，可以在信息與計算科學、計算機信息處理、經(jīng)濟、金融等部門從事研究、教學、應用軟件開發(fā)或者是管理部門從事一些實際應用、開發(fā)研究或者管理工作。而隨著就業(yè)壓力劇增，自主創(chuàng)業(yè)也為畢業(yè)生提供了一個新的方向。 創(chuàng)業(yè)的條件主要包括幾個方面：1：資金：是否在滿足生活所需之外，有足夠的資金讓你的生意啟動與周轉(zhuǎn)。2：關(guān)系及業(yè)務渠道：有什么關(guān)系，現(xiàn)有哪些渠道與便利，靠什么模式賺錢？ 3：經(jīng)驗：你對所要做的行業(yè)，是否很了解。是否在市場上能獲得優(yōu)勢？是否有獨立經(jīng)營的能力；4：潛在客戶：估計一下，立足什么樣的市場，有多少人會成為我的客戶； 5：行業(yè)性質(zhì)：某些行業(yè)受到一些政策保護與限制，需要進入資格條件；也有一些事情，是非法的，不可以從事。 6：人力資源：是否能招募到合適的專業(yè)人才。4、專業(yè)就業(yè)分析（1）今年我校本專業(yè)生就業(yè)概況（2013-2014） 2014屆畢業(yè)生，在信息與計算科學專業(yè)中，總?cè)藬?shù)有108人，目前就業(yè)人數(shù)有58人，就業(yè)率達53.7%?？佳腥藬?shù)達9.3%。還有少數(shù)人選擇考公務員。 目前就業(yè)人數(shù)仍在不斷增加，就業(yè)率上升，經(jīng)過學校的培養(yǎng)以及學生自身的不斷努力，本校的本專業(yè)就業(yè)情況日益改善。 （2）畢業(yè)生行業(yè)發(fā)展調(diào)查本專業(yè)學生畢業(yè)后可在科技、教育與經(jīng)濟部門從事研究、教學與應用開發(fā)與管理工作該專業(yè)可從事以下崗位 1.軟件工程師 2.java軟件開發(fā)工程師定崗生 3.網(wǎng)絡工程師(3) 在校生專業(yè)學習訴求調(diào)查（1）專業(yè)學生對專業(yè)學習的滿意度調(diào)查及意見采集您對自己的專業(yè)課程設置感到11級12級13級總體非常滿意，能掌握大量知識2.27%7.84%2.74%4.24%基本滿意，能掌握基本專業(yè)知識52.27%60.78%69.86%63.03%專業(yè)性不夠，有些課程不合理22.74%19.61%17.81%20%很不合理20.46%11.77%9.59%12.72%由圖知： 本專業(yè)學生對專業(yè)學習算基本滿意，但還存在困惑，非常滿意的學生僅占4%。通過向?qū)W長學姐征求對本專業(yè)的意見，得到以下的論述：1： 無論對本專業(yè)有什么態(tài)度，都要有明確的大學規(guī)劃與目標，要有動力。2： 專業(yè)學習不能有局限性，理論的學習是必要的，但也要多去參加實踐，增強各方面的能力。3： 要明確畢業(yè)要干什么，確定要走IT行業(yè)，就要著重認真的學習編程技術(shù)。（2）專業(yè)學生對專業(yè)就業(yè)前景的心理預期與就業(yè)準備分析你認為本專業(yè)的就業(yè)前景如何？11級12級13級總體形勢嚴峻38.64%49.02%32.88%39.28%形勢樂觀6.82%9.81%6.85%7.73%與其他專業(yè)一樣43.18%19.60%32.88%31.54%不清楚11.36%21.57%27.39%21.42%由上圖可知，本專業(yè)學生認為本專業(yè)形勢還是不容樂觀，由此更加提醒學生要加強專業(yè)技能學習。就業(yè)準備分析：1：大學要增強人際交往能力，就業(yè)的時候可能他或她就是你就業(yè)的助力。2：準備往教育類發(fā)展的學生，定要學好本專業(yè)的專業(yè)基礎課。3：準備往IT行業(yè)發(fā)展的，編程類課程要下功。相信有才能的人絕不會被埋沒。5 、專業(yè)前景預測(1)本專業(yè)人才綜合素質(zhì)預測（前言）隨著我國社會競爭的日益激烈與就業(yè)形勢的越來越嚴峻，社會與用人單位對人才標準重新高標準定位，對大學生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。大學生綜合素質(zhì)測評作為高校對大學生的客觀評價的重要方式，進入21世紀以來，隨著我國市場經(jīng)濟的日益成熟、社會競爭的日益激烈，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，特別是遭遇了金融風暴后，大學生就業(yè)更加艱難，從而導致社會與用人單位對人才標準重新高標準定位，對大學生綜合素質(zhì)提出了更高的素質(zhì)要求。如今，就業(yè)市場上復合型、經(jīng)驗豐富型、外向型、創(chuàng)新型、技能型與學習型人才更受歡迎，而用人單位在選拔大學畢業(yè)生時，除看學習成績外，更是有選擇地對政治素質(zhì)、進取心、團隊協(xié)作精神與集體榮譽感、外語及計算機水平，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、交際能力等多方面的素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，信息與計算科學專業(yè)的培養(yǎng)計劃也有了一定的轉(zhuǎn)變，對本專業(yè)的人才的綜合素質(zhì)有了更多元化的要求，據(jù)查找各種文獻及資料可得，本專業(yè)培養(yǎng)具有健全人格、社會責任感與創(chuàng)新能力，掌握信息科學與計算科學的基礎理論與基本技能，具備提升人生價值的多方面素養(yǎng)，能運用所學知識與熟練的計算機技能解決實際問題，能夠勝任在科研部門、企事業(yè)單位、學校、經(jīng)濟管理部門等從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，具有初步研究能力與良好職業(yè)道德的應用型人才。(2) 本專業(yè)人才供求狀況預測 高校計算機專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為大學生就業(yè)市場上一大熱點受到社會各方面的普遍關(guān)注。計算機專業(yè)人才是短缺還是過剩？計算機專業(yè)畢業(yè)生是“無業(yè)可就”還是“有業(yè)不就”？我們上網(wǎng)分析知道 “ 就業(yè)競爭激烈買方市場已經(jīng)形成!”2012年至2014年，中國IT產(chǎn)業(yè)年增長率分別為11%、15%、14%，遠低于20世紀90年代32%的年均增長速度。眾多IT企業(yè)不斷調(diào)整自身以適應行業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求不斷提高。就業(yè)由賣方市場轉(zhuǎn)入買方市場，面對蜂擁而來的求職大學生，用人單位普遍提高門檻與降低起薪。一些用人單位過分強調(diào)英語證書、IT證書，“優(yōu)中選優(yōu)”；一些用人單位盲目要求應聘者本科以上學歷，三年以上行業(yè)工作經(jīng)驗；一些用人單位單方面延長畢業(yè)生就業(yè)試用期。IT市場上起薪大幅下降：2013年，IT行業(yè)碩士生、本科生平均起薪分別為3738元、2943元，與2011年相比下降超過1000元。6、調(diào)研專業(yè)存在問題及解決方案（1）實踐方面 問題：根據(jù)上表可知，大部分學生會對本專業(yè)的學習一臉茫然，不知專業(yè)學習的用處，自我感覺本專業(yè)就業(yè)前景渺茫，對未來畢業(yè)后就業(yè)不自信。 解決方案：1、學院組織學生聽專業(yè)景講堂，多以本專業(yè)學生成功經(jīng)歷鼓舞學生。 2、學生在校期間長時間進行實習，在各個學期的寒暑假去企業(yè)實習，多了解專業(yè)技能的需求，學習更多的東西。如果可能，希望學?？梢越o更多的企業(yè)資源，或者建議。 建議： 1、在校學生應該主動去重新認識本專業(yè)，用科學的眼光定位專業(yè)學習，從根本上改變對本專業(yè)的看法，主動求知，數(shù)學是學科之王，學好學精是不會有錯的。2、有積極進取的心態(tài)，主動為自己尋求實習機會，即使在大一大二的假期，也不應該懈怠。 可行性分析：1、學院開設專業(yè)前景講座能幫助學生及早的確立自己的職業(yè)目標，建立對專業(yè)學習的興趣，還有助于學生幫助學生及早的去主動規(guī)劃自己的4年學生生活，避免有些同學懈怠懶散度日。2、 對于一個大學生來說，實習是非常重要的機會。只有通過實習才可以體會到知識的用處與知識的匱乏，這樣才使我們在學習方面有進一步的提高，在就業(yè)方面我們也會有一個提早的認識。同時，企業(yè)也需要實習生來為其添加青春的元素，企業(yè)發(fā)展實習計劃也可以在大學中起到宣傳的作用。（2）專業(yè)方面 問題：由上表可知，極少數(shù)學生對本專業(yè)專業(yè)課學習非常滿意，仍有很大一部分學生感覺課程設置不合理，感覺掌握不了課程基礎知識，將導致學生對本專業(yè)學習失去興趣。 解決方案：1教學可以設置小組討論組，并提供小組活動場所。小組應定期展開小組活動，積極討論，解決自主學習中遇到的疑難問題，小組無法解決的疑難問題，及時向其他小組或輔導教師請教。 2學生可根據(jù)自身學習需要與實際情況，自主制定學習計劃，選擇學習方式，不懂可以通過電子信箱想輔導老師提出問題，還可以參加網(wǎng)上討論會，在各種自我測試之后依據(jù)學習近況更改學習計劃。學校應緊跟學習進度，及時更新教學資源，為學生提供良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。 建議：現(xiàn)在的學習仍以自主學習為主，學生可運用多媒體教材，登陸各大學習網(wǎng)站尋找學習教材輔助學習，還可以去計量圖書館查找參考書籍。 可行性分析：1 通過設置小組討論組，將學生的學習積極化，學員可以集中做作業(yè)，較好的提高學習效率學生自己不能懂的基礎知識可通過小組其他成員了解，定時小組討論，有助于學生及時將不懂的知識補缺補漏，并鞏固其他學生的知識了解程度。 2學生制定學習計劃自主學習，并利用各種渠道的學習資源輔助學習，久之，充實的學習生活也會讓學生的專業(yè)課學習變的輕松起來。5. 結(jié)語 調(diào)研總結(jié)：本次調(diào)研通過問卷調(diào)查，走訪調(diào)查，電話問答的方式，通過以本校教授，老師及本校畢業(yè)生與在校生為參考系，了解本專業(yè)的就業(yè)方向，就業(yè)前