七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考試題及答案.doc

七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、聰明在于積累，天才在于勤奮，我們先來(lái)檢驗(yàn)一下自己的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言運(yùn)用能力吧?。?1分）1、古詩(shī)文積累填空（12分）打開(kāi)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝詩(shī)人吳均同住山中，體驗(yàn)“山際見(jiàn)來(lái)煙， ”的有趣生活；我們與李白在洛陽(yáng)共度思鄉(xiāng)之旅，耳畔是“ ，散入春風(fēng)滿洛城”的折楊柳笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫， ”，心頭涌起的是對(duì)故土與親人的深深懷念；我們與木蘭一起征戰(zhàn)沙場(chǎng)，感受千年古戰(zhàn)場(chǎng)上“ ，壯士十年歸”的激烈與悲壯；我們還與韋應(yīng)物在郊野渡口，悠然空泊，體會(huì)“ ，野渡無(wú)人舟自橫”的深遠(yuǎn)意境；我們還在幽靜的竹林當(dāng)中體會(huì)“深林人不知， ”的恬淡與靜謐。2、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分） A、嗥鳴(ho) 山巔(din) 濁流(zhu) 呻吟(shn) B、田壟(lng) 召喚(zho) 磅礴(png) 怪誕(dn) C、轡頭(pi) 熾痛(ch) 哽住(gng) 哺育(p) D、啾啾(ji) 機(jī)杼(zh) 污穢(hu) 督學(xué)(d)3、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A菜畦 渲鬧 臃腫 人聲鼎沸 B懊誨 蟬蛻 丑陋 來(lái)勢(shì)兇兇 C訕笑 崎嶇 屏嶂 九曲連環(huán) D澎湃 祈禱 腦髓 回環(huán)曲折4、 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ) (3分） A、經(jīng)過(guò)總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。 B、在世界文化史上，中國(guó)最早是出現(xiàn)文字的一個(gè)國(guó)家。 C、能否提高健康水平，很大程度上取決于自己堅(jiān)持鍛煉身體。 D、人們?cè)陂L(zhǎng)期的利用和改造自然勞動(dòng)實(shí)踐中，積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。5、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分 ）A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？6、下列說(shuō)法不完全正確的是（ ）（3分）A、從百草園到三味書(shū)屋出自魯迅先生的小說(shuō)集朝花夕拾，文章寫(xiě)景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。B、爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C、最后一課以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨。D、普希金是俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。假如生活欺騙了你是寫(xiě)于詩(shī)人被流放的日子。 7、參照例句，補(bǔ)充下面兩句話。（4分） 例：什么樣的青春最輝煌，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。 （1）什么樣的青春最理想，鮮花說(shuō)， （2）什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)， 二、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，看看自己的文言文閱讀水平吧 ！ （一）文言文閱讀 傷仲永（24分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?8、本文選自_，作者是唐宋八大家之一的 。（2分）9、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分） 未嘗（ ）識(shí)書(shū)具 父異（ ）焉 日扳（ ）仲永環(huán)謁于邑人 世隸耕（ ）10、下列句子翻譯正確的一句是（ ）。（3分） 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 A、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩(shī)。 B、悄悄地請(qǐng)他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩(shī)。 C、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，或者用錢物求他作詩(shī)。 D、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還用錢物請(qǐng)他作詩(shī)。11、翻譯下列句子（6分）(1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 (2) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 (3)令其作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 12、（用原句回答）說(shuō)明方仲永變成普通人的直接原因的語(yǔ)句是 ；揭示仲永變成普通人的根本原因的語(yǔ)句 。（6分）13、方仲永由天資過(guò)人到平庸無(wú)能的不幸結(jié)局，給了我們哪些啟示？你想對(duì)仲永的父親說(shuō)些什么？（5分）答： （2） 現(xiàn)代文閱讀【課內(nèi)閱讀】（22分）最后一課片段 我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。 他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”14、老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分） 15、選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么? (3分) 16、為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”? (3分) 17、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？(3) 18、選文的最后一段用了 、 、 描寫(xiě)。(6分)19、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（3分） 【課外閱讀】（23分）擺渡自己 生命的日子里，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天。 人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上沒(méi)有舟的渡口、沒(méi)有橋的河岸。 煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過(guò)來(lái)，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地?fù)溥^(guò)來(lái)，你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。 倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無(wú)邊的黑暗，沒(méi)有燈火，沒(méi)有星星，甚至沒(méi)有人的氣息?？植篮徒^望從黑暗里伸出手來(lái)緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來(lái)，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對(duì)岸。 二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫(xiě)作號(hào)”的船。他是在看穿了“死是一件無(wú)須著急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái)，“決定活下去試試”。 正攻讀博士學(xué)位，卻患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，不能說(shuō)、不能動(dòng)的史蒂芬?霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他突然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭 在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運(yùn)的救贖之路。 也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)難，然而我們何曾擺脫過(guò)陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙?cè)诿媲啊?當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時(shí)，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？ 有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過(guò)了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過(guò)了重重疊疊的黑暗。實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對(duì)岸。 也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無(wú)路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會(huì)有陰風(fēng)晦雨襲來(lái)。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個(gè)好心情蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要一只船來(lái)擺渡自己。這只船也許是去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，也許是捧起一本書(shū)，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。 所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次挫折，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。 20、 給加粗的字注音。（4分） 猝不及防（ ） 蹂躪（ ）（ ） 自怨自艾 （ ）21、文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說(shuō)法？含義是什么？（4分） _ 22、第段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么？ （3分）_ 23、在煩惱、苦悶突然襲來(lái)，在挫折、苦難的岸邊，要做到不輕言放棄、不早早絕望，要做到不自怨自艾、不被轟然擊倒，我們必須明白怎樣的道理（用文中的話）？我們必須具備什么樣的精神？（5分）_24、綜觀全文，對(duì)標(biāo)題“擺渡自己”的含義理解正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A正確對(duì)待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。 B碰到苦難、折磨時(shí)，要善于回避，使自己超脫出來(lái)。 C要善于面對(duì)各種苦難，尋找方法途徑，戰(zhàn)勝不幸命運(yùn)。 D要善于用巧妙的方法排解內(nèi)心的痛苦，轉(zhuǎn)移折磨。 25、 本文的結(jié)尾說(shuō)，“這只船常常就在我們自己手里”應(yīng)如何理解?（4分）_月考答案1、 竹中窺落日 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 雙袖龍鐘淚不干 將軍百戰(zhàn)死 明月來(lái)相照 黃河之水天上來(lái)2、 C 3、D 4、 D 5、C 6、A7、 例：開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀 純潔的心靈晶瑩透亮 （合理即可）8、 臨川先生文集 王安石9、 （1)曾經(jīng) （2）對(duì).感到詫異 （3）通“攀”牽引 （4）屬于10、 D11、 （1）從此指定物品叫他寫(xiě)詩(shī)，（他能）立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。（2）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。（3）讓他寫(xiě)詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱了。12、不使學(xué) 則其受于人者不至也13、啟示：人要成才一定要接受后天的教育和培養(yǎng)。一個(gè)人的天資再好，沒(méi)有后天的教育也是不能成材的。 對(duì)仲永父親說(shuō)的話：快讓仲永去學(xué)習(xí)吧！他雖然有很高的天賦，但如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，他很難取得成就14、老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。 郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 15、坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課。 16、鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛(ài)國(guó)之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對(duì)即可） 17、這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對(duì)即可） 18、神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 19、窗