部編人教版四年級上冊語文《習作：記一次游戲》PPT課件

記一次游戲 習作內(nèi)容 游戲可以鍛煉我們各方面的能力 可以讓我們進入自由自在的快樂天地 今天就讓我們來做一做 寫一寫有趣的游戲 習作指導(dǎo) 1 觀察右邊的插圖 說說圖中的小朋友在干什么 感受游戲的過程 并了解本次習作的話題是 記一次游戲 借助插圖 開拓選材的思路 2 小組內(nèi)互相交流 回憶游戲的過程 說一說 你當時的心情是怎樣的呢 哪一次的游戲令你印象特別深刻 注意選擇令你印象深刻的游戲說出來 兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以 地點室內(nèi)室外都可以 1 個人首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么 注意不但要想 是什么時候的事 在哪兒經(jīng)歷的 和誰經(jīng)歷的 過程是什么 這些基本信息 還要回想過程的細節(jié) 什么地方讓自己覺得印象最深刻 回憶游戲的過程 嘗試習作 2 小組內(nèi)講述 交流自己游戲的過程 交流時注意把游戲前 你做過哪些準備 游戲中 你做了些什么 印象比較深的是什么 游戲結(jié)束后 你有什么想法和感受 這幾個方面說清楚 3 在說的基礎(chǔ)上 把游戲的過程寫下來 注意寫清楚 游戲前 游戲中 游戲后 這些基本信息 可以按時間順序介紹游戲的過程 可以用上 先 接著 然后 這些連接語 自己覺得印象最深刻的部分 可以多寫幾句話 要注意正確使用標點符號 4 寫好后 給習作擬一個題目 最好能反映自己的感受 1 大聲讀一讀自己的習作 自主評價 看自己的習作是否寫清楚了游戲的過程 是否表達出了當時的心情 標點符號使用是否正確 通過自評進行自主修改 評改習作 分享游戲的過程 2 把修改后的習作讀給同學(xué)們聽 跟同學(xué)分享當時的心情 并邀請其他同學(xué)聽后表達感受 最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習作 3 結(jié)合兩次修改過程 學(xué)會評改的方法 養(yǎng)成修改習作的習慣 4 每人試著評改一篇同學(xué)的習作 在全班展示點評 習作范例 今天上體育課的時候 老師讓我們自由活動 我趕緊拉幫結(jié)伙地把我的 鐵哥們 都叫到一起 商量玩什么游戲 號稱 智多星 的張明提議我們玩老鷹捉小雞 我們紛紛表示贊同 大家經(jīng)過選舉 我當雞媽媽 陳志和朱一航當老鷹 我心中暗暗下定決心 不管是 上刀山還是下火海 我心不改 一定要保護好小雞 游戲開始了 小雞們 排成一排躲在我身后 各個惶惶不安 一副驚恐萬狀的樣子 我張開雙臂 眼睛死死地盯住老鷹 陳老鷹 猛沖過來了 他左突右沖 我也不甘示弱 跟著他的步伐一會兒左擋 一會兒右攔 沒有給他任何 記一次游戲 叼走 小雞 的機會 正當我稍稍松了口氣時 突然 朱一航老鷹也沖了過來 這樣對我形成了夾擊之勢 我臨危不亂 識破了他們的詭計 給他們來了個以退為進 一邊盯著他們的動向 一邊慢慢往后退 兩只老鷹大步流星地沖了過來 兩眼冒著兇光 我急忙揮舞雙臂 甚至用頭撞用腳擋 以阻止他們進攻 接著他們分頭繞著跑 我早料到他們會聲東擊西 趕緊命令小雞們 注意 聽指揮啦 此時的老鷹一個從我的左邊包抄 另一個從我的右邊偷襲 想讓我顧左不能及右 我口中念道 沒門 大家散開 一聲令下 小雞們立刻撒腿就跑 嘩 一下子散開 了 我則纏住老鷹們不放 時間一長 老鷹們吃不消了 攻勢明顯減退 我又趕緊召喚 快回來 快 小雞們迅速又排到我的身后 一個個臉上毫無畏懼 老鷹們真是不到黃河心不死 他倆又開始交頭接耳地密謀起來 我們也是嚴正以待 正在這時 老師叫我們?nèi)ヅ懿搅?游戲結(jié)束了 老鷹們兩手空空 一無所獲 我們勝利了 我們笑得合不攏嘴 張燁棋更是妙 順口來了一句 老鷹飛飛 抓不到雞 只好吃垃圾 話音剛落 我們笑得更厲害了 點評 小作者注重語言和動作描寫 把游戲的過程刻畫得細致入微 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識 基本技能為切入點 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求 以激勵 呵護二年級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認真 嚴謹 科學(xué)的學(xué)習習慣 促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點 三 命題原則 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實際 強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)