《馬》說(shuō)課稿范文.doc

馬說(shuō)課稿范文 馬這篇課文是人教版七年級(jí)語(yǔ)文的一篇自讀課文這篇課文在教材中占有重要的地位下面小編為大家分享馬說(shuō)課稿希望對(duì)大家有所幫助 尊敬的各位評(píng)委老師: 你們好 今天我說(shuō)課的題目是馬,下面,我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明 “生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高,若為自由顧,二者皆可拋.”這是人類追求自由的吶喊,更是成群的野馬在廣漠的草原上奔騰恣肆的魅力展現(xiàn). 一、教材分析 1.教材的地位、特點(diǎn)和作用 馬體現(xiàn)本單元的一個(gè)“關(guān)愛動(dòng)物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)野生動(dòng)物”的選材非常好有如下特點(diǎn)： (1)課文體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的關(guān)系文章關(guān)注動(dòng)物世界也就是關(guān)注人類本身有利于環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng) (2)課文適應(yīng)初中生的身心發(fā)展有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神 2、教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽、說(shuō)、讀、寫能力形成良好的個(gè)性健全人格促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)從認(rèn)識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)整體感知馬的形象及特征,了解布封用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,表現(xiàn)他對(duì)精神自由的追求和超越,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容 能力目標(biāo)：通過(guò)品位積累優(yōu)美的詞句,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象,培養(yǎng)個(gè)性化的感悟能力;通過(guò)了解對(duì)比手法及其作用,培養(yǎng)學(xué)生描摹動(dòng)物的技巧;通過(guò)“野生意義”和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文 德育目標(biāo)：理解作者對(duì)野馬的贊美反思人類應(yīng)善待動(dòng)物珍視生命環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感 3.教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 我依據(jù)賈德納的“多元智力理論“既培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展又形成良好的個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)又注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容;積累優(yōu)美詞句體會(huì)作者在文中的感情傾向 教學(xué)難點(diǎn);設(shè)計(jì)“動(dòng)物園中的野生是否是真正意義上的野生”專題活動(dòng)和“馬”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生善待動(dòng)物珍視生、的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感 4.教材與學(xué)生 教材處理要符合教學(xué)實(shí)際教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位一堂課首先要考慮學(xué)生“關(guān)注人“是新課程的核心理念”為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展“我仔細(xì)研究教學(xué)對(duì)象根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù) 二、教法 關(guān)于教法魏書生老師的一句話對(duì)我的啟發(fā)很大：“真正的閱讀是與作者的心靈對(duì)話如果讀書的人是正在成長(zhǎng)的中學(xué)生或者是世界、人類的大師和巨匠那麼這樣的讀書實(shí)際上是一個(gè)文化傳遞、精神傳遞的過(guò)程要能形成作者教師學(xué)生三者之間的聯(lián)系”所以教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同作者的感情、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖采用教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大教學(xué)容量;幫助學(xué)生走進(jìn)作者、理解作者、感悟生活;并采用激發(fā)興趣法來(lái)激活學(xué)習(xí)思維、啟迪學(xué)生智慧 教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)把學(xué)生強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組這樣便于學(xué)生之間的交流和團(tuán)結(jié)互助共同提高 這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展“保護(hù)野生動(dòng)物”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)這節(jié)課我要領(lǐng)學(xué)生到微機(jī)室去上運(yùn)用微機(jī)對(duì)關(guān)于“馬”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)搜集和整理語(yǔ)文教師也要指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行資料的搜索 教師要組織學(xué)生展開討論和交流并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥采用了激發(fā)興趣、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組討論法及反饋 三、學(xué)法 根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中要重視的問題里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)地訓(xùn)練全面提高語(yǔ)文能力”教師可以適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生積極開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神具體做法是： (1)指導(dǎo)學(xué)生用圈