（江蘇專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題一 語(yǔ)基 默寫 語(yǔ)言表達(dá) 必練選練組合練 第9練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫+圖文轉(zhuǎn)換（3）.doc

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫+圖文轉(zhuǎn)換（3）一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)1在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()學(xué)者認(rèn)為，清明節(jié)成型于大唐盛世，是清明節(jié)、寒食節(jié)、上巳節(jié)三者_(dá)而成的節(jié)日。當(dāng)時(shí)，國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，整個(gè)時(shí)代呈現(xiàn)出_的氣象。查閱典籍可以發(fā)現(xiàn)，唐代的正史、野史、詩(shī)歌文論中關(guān)于清明的記載比比皆是，向我們展示了時(shí)人過清明的真實(shí)_。a融匯朝氣蓬勃情景b融合 朝氣蓬勃 圖景c融匯 蓬勃向上 情景d融合 蓬勃向上 圖景2下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()a所謂接地氣就是要讓正在推進(jìn)的各項(xiàng)改革舉措貼近老百姓實(shí)際生活的需要，切實(shí)反映最廣大人民群眾的現(xiàn)實(shí)愿望、利益訴求。b大規(guī)模的地域和職業(yè)流動(dòng)導(dǎo)致青年分布狀況和青年群體的日益分化，形成了與經(jīng)濟(jì)成分和社會(huì)生活方式多樣化相適應(yīng)的新興青年群體。c中小學(xué)金融理財(cái)教育旨在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行金融理財(cái)知識(shí)的普及教育，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀，從小養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣為目的。d1864年，改善戰(zhàn)地武裝部隊(duì)傷者病者境遇之日內(nèi)瓦公約實(shí)施頒布，以一種頂層制度設(shè)計(jì)的方式，建立起庇護(hù)人類生命健康安全的最后屏障。3在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()首先，儒家所宣揚(yáng)的“禮”究竟是不是“人與人在人格上的平等”？_。這一點(diǎn)，從西漢大儒揚(yáng)雄指斥“庶人田侯田，處侯宅，食侯食，服侯服”的社會(huì)為“法無限”的混亂世界，更能得到說明因?yàn)槿烁竦钠降炔粌H立基于道德的平等，而且立基于權(quán)利的平等，特別是追求幸福的權(quán)利的平等其實(shí)，儒家雖然承認(rèn)所有的人在追求道德上是平等的，但卻否認(rèn)人格的平等秋風(fēng)先生引述的禮記曲禮中“夫禮者，自卑而尊人。雖負(fù)販者，必有尊也，而況富貴乎”一語(yǔ)，實(shí)際上并不能證明“儒家堅(jiān)持人與人在人格上的平等”恰恰相反，“雖而況”云云，正表明儒家堅(jiān)持“負(fù)販”的平民百姓雖然也有一定的尊嚴(yán)，但并沒有“富貴”者擁有的全部尊嚴(yán)而儒家恰恰堅(jiān)持人的社會(huì)等級(jí)性，堅(jiān)決反對(duì)不同等級(jí)的人可以有平等的權(quán)利a bc d二、名句默寫4補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故不積跬步，_；不積小流，無以成江海。(荀子勸學(xué))(2)若夫乘天地之正，_，以游無窮者，彼且惡乎待哉！(莊子逍遙游)(3)捫參歷井仰脅息，_。(李白蜀道難)(4)_，春與秋其代序。(屈原離騷)(5)駕一葉之扁舟，_。(蘇軾赤壁賦)(6)_，不思其反。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓)(7)元嘉草草，封狼居胥，_。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)(8)滄海月明珠有淚，_。(李商隱錦瑟)三、語(yǔ)言表達(dá)圖文轉(zhuǎn)換5閱讀下面這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()a過于迷戀金錢的人，其下場(chǎng)往往是可悲的。b眼不見心不煩，失明也不是壞事。c在生活中，正常人比盲人面臨的誘惑更多。d被金錢遮蔽了雙眼的正常人比盲人更危險(xiǎn)。6下列對(duì)江蘇省徐州市地鐵的標(biāo)志理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a“m”既是地鐵英文首字母，又形似地鐵隧道口；交集部分形似“x”，表明徐州地區(qū)。b兩個(gè)白色三角組成“”符號(hào)，象征地鐵隧道向遠(yuǎn)處延伸，地鐵建設(shè)蓬勃發(fā)展。c黑色三角及下方的空白形似山巒、湖水，象征徐州山清水秀、山水相依，人民安居樂業(yè)。d設(shè)計(jì)立意鮮明，簡(jiǎn)潔明快，圖文結(jié)合，便于不同文化水平的人答案解析1d“融合”指幾種不同的事物合成一體?！叭趨R”指融合匯聚?！芭畈蛏稀敝阜睒s旺盛?！俺瘹馀畈毙稳莩錆M了生命和活力，多形容人?！皥D景”指描述的或想象中的景象?！扒榫啊敝妇唧w場(chǎng)合的情形，景象。2ab項(xiàng)搭配不當(dāng)，在“分布狀況”后加“的改變”。c項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，刪去“為目的”，d項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)?！邦C布”和“實(shí)施”調(diào)換位置。3a中的“其實(shí)”，直接承接上面的問題，應(yīng)作第一句；用“因?yàn)椤苯淮衔慕Y(jié)論的原因；舉例反駁前文觀點(diǎn)；注意“這一點(diǎn)”和“更能得到說明”一語(yǔ)，宜作尾句。4(1)無以至千里(2)而御六氣之辯(3)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(4)日月忽其不淹兮(5)舉匏尊以相屬(6)信誓旦旦(7)贏得倉(cāng)皇北顧(8)藍(lán)田日暖玉生煙5d從漫畫的構(gòu)成看：前面一個(gè)人拄著拐杖，戴著墨鏡，頭微微仰著，應(yīng)該是一個(gè)盲人，他身后的一排腳印繞過