福建省古田十一中八年級政治下冊 第十課《我們維護正義》教學提綱 新人教版.doc

第十課 我們維護正義教學提綱【課程標準】“懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感”【教學目標】知識目標：明確正義與非正義行為的含義；正義與社會公平的關(guān)系；正義與社會發(fā)展的關(guān)系；明白社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護正義；知道有正義感的人應(yīng)該做i到的具體要求。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)分辨正義行為與非正義行為的認知能力；自覺維護正義的實際行動能力；自覺遵守社會規(guī)則和程序的能力；見義勇為精神的踐行能力。能力目標：對正義充滿向往和追求，做有正義感的人；具有崇尚正直的優(yōu)良品德；樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識；積極主動追隨見義勇為匡扶正義的時代精神?！緝?nèi)容結(jié)構(gòu)】我們維護正義正義是人類良知的“聲音”走進正義什么是正義正義的行為正義制度的作用社會發(fā)展需要正義我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義正義與公平的關(guān)系正義對社會制度的重要價值自覺維護正義遵守社會規(guī)則和程序自覺遵守社會規(guī)則和程序面對正義行為應(yīng)采取的態(tài)度做有正義感的人正義感的具體內(nèi)容社會發(fā)展需要有正義感的人正義感是做人的優(yōu)良品質(zhì)如何做一個有正義感的人【教學過程】引言：社會需要正義來維護一、正義是人類良知的“聲音”1、走進正義活動一：提到“正義”你會聯(lián)想到哪些詞匯？天理、公正、一視同仁、平等、合理、公平、正直、正當你認為什么是正義？ 正義原指事物之間的一種平衡的關(guān)系或秩序?，F(xiàn)在人們用正義來表示關(guān)于人與人之間關(guān)系的一種理想目標和價值準則，它所指的是人與人之間的一種合理的、平衡的關(guān)系。正義有道德正義、法律正義、社會正義。現(xiàn)代社會，正義的首要要求是不傷害他人。故意傷害他人的身體甚至生命是最嚴重的不正義；正義的第二個基本要求是不侵犯他人的其它基本權(quán)利。（1）什么是正義正義表示關(guān)于人與人之間關(guān)系的一種理想目標和價值準則，它所指的是人與人之間的一種合理的、平衡的關(guān)系。包括正義有道德正義、法律正義、社會正義。（2）生活中的正義我們都愿意生活在正義中。被欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權(quán)了，有法律制裁侵權(quán)者；有困難了，有人伸出援助之手實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。（3）正義行為及要求在社會進程中，凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權(quán)益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權(quán)益的行為，都是非正義的行為。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對待他人和自己?；顒佣核麄兪艿降膶Υx嗎？為什么？提示：本題主要考察學生對“正義的制度不是為少數(shù)人利益服務(wù)的，它一定是要維護所有社會成員的整體利益的”這一知識點的理解。正義。因為：公正的對待，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。社會生活的方方面面，都有自己的制度和規(guī)則。醫(yī)院有醫(yī)院的規(guī)則，學校有學校的規(guī)則，交通有交通的規(guī)則，市場有市場的規(guī)則。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。（4）正義制度的作用制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。（5）制度的正義的表現(xiàn)有的表現(xiàn)為懲罰違法行為、，對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現(xiàn)為對資源和利益的恰當分配、保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，讓大家都來遵守，以保證正義的實現(xiàn)，即程序的正義。2、社會發(fā)展需要正義活動三：提示：本題意圖是考察學生對“法律援助的目的就是為了伸張正義”這一知識點的理解。老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用？為了表達社會的正義和人與人之間的關(guān)愛。所以，老金的工友要幫助他。這種幫助在一定程度上緩解了老金家的經(jīng)濟困難。究竟是誰幫助老金一家渡過了難關(guān)？這體現(xiàn)了什么精神？法律援助幫助了老金一家渡過了難關(guān)。我國的法律援助制度體現(xiàn)了正義精神，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處于社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關(guān)愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。（1）我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城市居民最低生活保障制度，是三道保障線加上養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等制度，構(gòu)成我國現(xiàn)有條件下的有中國特色的社會保障制度。法律援助是國家的一項司法救濟制度，是一項社會公益事業(yè)，是法律界的希望工程。建立和實施法律援助制度，是我國法律制度完善的重要標志，是社會文明進步的重要標志。（2）正義與公平的關(guān)系：當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平?；顒铀模簢覟槭裁匆贫ㄟ@些政策？現(xiàn)階段，我國制定的一些國家政策，為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機會，而正義則可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個社會成員。制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？體現(xiàn)了對正義的追求，能夠造福于每一個社會成員，促進社會的健康、持續(xù)發(fā)展。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，那么社會必然土崩瓦解。（3）正義對社會制度的重要價值公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機會，而正義則可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個社會成員?？梢哉f，如果缺少正義的支撐，那么社會必然土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。二、自覺維護正義1、遵守社會規(guī)則和程序活動一：提示：本題主要考察學生對“維護正義要自覺維護遵守社會規(guī)則和程序”這一知識點的理解。保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選？正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序。推選保送名額也必須遵守規(guī)則和程序，這個規(guī)則和程序就是通過綜合考評的方式來確定人選。吳敏得到保送名額會帶來什么影響？正義和正義制度要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權(quán)。吳敏同學沒有像小趙和小孫那樣經(jīng)過綜合考評直接進入面試并最終獲得了這個保送名額，破壞了規(guī)則和程序，是對正義的蔑視，必將引起不良的社會影響。（1）自覺遵守社會規(guī)則和程序正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序。活動二：小趙的態(tài)度會帶來什么影響？面對非正義行為，我們不能忍氣吞聲、以消極的態(tài)度對待，否則會產(chǎn)生不利的社會影響。小趙采取忍氣吞聲的態(tài)度會助長不正之風的擴散，使歪風邪氣壓倒正氣，最終損害的將不僅是個人的利益。如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎？小孫采取向班主任討說法的做法，即使沒有得到他想要的結(jié)果，他也是在用自己的行動維護正義。因此，他的行為很有意義。我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣，以實際行動維護正義。（2）面對正義行為應(yīng)采取的態(tài)度相關(guān)鏈接在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，鐫刻石一位德國新教牧師留下的發(fā)人深省的短詩。他曾是納粹的受害者也是對非正義保持沉默的受害者?！霸诘聡鸪跛麄冏窔⒐伯a(chǎn)主義者，我保特沉默因為我不走共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我保持沉默因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！边@段話說明了什么？這段話說明了：面對非正義的行為，或許有些人會選擇消極的態(tài)度，但這無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。2、做有正義感的人活動三：提示：本題主要考察學生對“什么是正義感，我們需要什么樣的正義感？”的理解分析下述情景中的正義和非正義行為在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷” 一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢 個別同學在考試中作弊 罪大惡極的犯罪分子被判死刑 如果你看到上述情形，會有什么感受？一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。（1）正義感的具體內(nèi)容一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義?；顒铀模毫信e古今中外正直的人物及其事跡，談?wù)勀愕母惺?。略?）社會發(fā)展需要有正義感的人我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則會徹底毀掉我們的社會。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。（3）正義感是做人的優(yōu)良品質(zhì)有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一個人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣?；顒游澹禾崾荆罕绢}主要考察學生對“做有正義感的人，不只是要知道維護正義，更要以實際行動維護正義”這一知識點的理解。徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？體現(xiàn)了他的正義感和見義勇為的精神。（4）如何做一個有正義感的人有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方