圖形的魔術(shù)組合教案.doc

課題：圖形的魔術(shù)組合教材分析：本課通過學(xué)習(xí)夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。 教學(xué)準(zhǔn)備：基本形卡片資料、三原色與三間色標(biāo)志牌及氣球、小組繪畫用紙、教學(xué)課件等。教學(xué)過程：課前組織：將各小組分為：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫六隊，每小組發(fā)放標(biāo)志牌，將各隊氣球粘貼在黑板上，講明競賽規(guī)則：先以畫正字的方式記錄各隊得分，最后以得分情況決定各隊氣球的升降。一、激趣導(dǎo)入，開拓思維：今天的課堂老師給大家?guī)砹藥追浅Ｓ腥さ膱D片，想和你們一起分享。邊欣賞，邊思考：這幾幅生活中的不同寫照在構(gòu)思方式上有什么共同點(diǎn)？總結(jié)：改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行想象和創(chuàng)作，立意新穎。二、欣賞學(xué)生作品，探究過程，總結(jié)方法：1、分析基本形的組合：根據(jù)基本形啟發(fā)學(xué)生談聯(lián)想。出示教師作品，分析組合方法。板書課題：圖形的魔術(shù)組合認(rèn)真觀察，動腦思考：1.、我是通過改變了基本型的哪些要素來組合畫面的？根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：改變基本型的大小、數(shù)量、方向、顏色。2、組合時用了哪些方法？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。誰來總結(jié)一下我在組合時用了哪些方法？誰還有補(bǔ)充？教師總結(jié)：通過改變基本型的數(shù)量、大小、方向等要素。巧妙利用重復(fù)、旋轉(zhuǎn)、疊現(xiàn)方法魔術(shù)般組合了一個全新的藝術(shù)形象。你們想知道老師在組合這幅作品之前的靈感來自哪里嗎？源于俄國畫家夏加爾的一幅名作我和我的村莊。三、欣賞名作，分析比較：欣賞分析夏加爾作品：1、介紹作者：夏加爾是20世紀(jì)俄國繪畫大師，他的作品很富有夢幻色彩，他所畫的形象往往稀奇古怪，常上下倒置或重疊出現(xiàn)，并能放棄正常比例將事物隨自己的意象任意放在畫布的某個地方，將人們帶入夢幻般的世界，形成了獨(dú)特的個人風(fēng)格。他的很多作品被全世界各大博物館永久珍藏。其中我和我的村莊現(xiàn)藏紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館，這幅作品的實(shí)際高度是192厘米，寬度是151厘米。下面就讓我們一起走進(jìn)作品我和我的村莊，感受其中的獨(dú)特魅力。2、賞析作品：欣賞時注意圍繞這幾個方面來思考：畫面中表現(xiàn)了什么？主要用了哪些方法來表現(xiàn)的？這樣的表現(xiàn)給你一種怎樣的感覺？教師總結(jié)：畫面在前景突出表現(xiàn)了古怪的人物和動物，仿佛在親切的對話，前景正中，畫了一棵開花的樹，這棵樹的表現(xiàn)放棄了常規(guī)的透視比例被縮小到了人物的手中，背景有典型的俄國房子，顛倒的房屋和人，畫家用重疊法，在動物頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。感覺時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。它帶給我們無限想象的空間。夏加爾的作品帶給繪畫界一種另類的象征主義思想和意象的潮流。形成一種與眾不同的風(fēng)格。這里有兩幅表現(xiàn)同一題材的作品，你認(rèn)為哪一幅會是夏加爾的？為什么？總結(jié)：通過作品我們不難看出平凡的事物在夏加爾的組合下帶給了我們與眾不同的感受，也帶給了我們創(chuàng)作的靈感，有些同學(xué)就嘗試著向夏加爾那樣將一些看似沒有聯(lián)系的事物進(jìn)行了別具一格的組合。你喜歡其中的哪一組？作品的巧妙之處在哪兒？如果讓你組合一下你會怎樣組合？欣賞學(xué)生作品：想不想看看老師是怎么組合的？會學(xué)習(xí)的同學(xué)在觀看的時候會發(fā)現(xiàn)老師的構(gòu)圖方法。師示范：猜猜老師組合了一個什么形象？瞧！同樣的一組圖形老師組合了一只蹲在太陽花上曬太陽的奇怪的老鼠。你從中學(xué)到了什么構(gòu)圖方法？總結(jié)：先主體后次要，先整體后局部。大家想不想看看這幅作品涂色完善后的效果？你喜歡哪一幅的效果？為什么？因?yàn)榈谝环杏X色彩鮮亮，淡淡的背景色將主體物很好的襯托出來，明度不同的鄰近色讓畫面顯得更生動。欣賞學(xué)習(xí)涂色過程。像這樣的作品還有很多，學(xué)生欣賞。三、嘗試組合：老師給每一小組發(fā)放了一張卡片，上面有一些沒有聯(lián)系的基本形，小組成員發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行創(chuàng)作、重組，可以改變物體本身的用途、方向、大小、數(shù)量等因素來進(jìn)行想象創(chuàng)作，看在20分鐘的時間內(nèi)能否將它們魔術(shù)般的組成新穎的畫面。小組在創(chuàng)作前要共同商討構(gòu)思，選擇最佳構(gòu)圖方案和色彩的搭配方案，然后取長補(bǔ)短分工創(chuàng)作，最后給作品起一個合適的名字。我要給效率最高的小隊和創(chuàng)意新穎美觀的小隊加分。個小隊開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、作品評析：班級交流：小組派代表介紹作品。小組商討，評出你們小組認(rèn)為最有創(chuàng)意的的作品，小隊長投票。派一代表評價作品的巧妙之處