（福建專用）高中生物 單元評(píng)估檢測(cè)（三） .doc

單元評(píng)估檢測(cè)（三） (40分鐘80分)一、選擇題(本題共5小題,每小題6分,共30分)1.光合作用和細(xì)胞呼吸是生命活動(dòng)兩個(gè)重要的代謝過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是()a.光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所一定是葉綠體b.提取線粒體基質(zhì)成分,加入丙酮酸后能分解成co2c.在葉綠體內(nèi)膜上分布有分解水的酶d.光合作用和細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行2.(2013福州模擬)下列關(guān)于光合作用的敘述中,正確的是()a.酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行b.在暗反應(yīng)過(guò)程中酶和c5的數(shù)量會(huì)因消耗而減少c.在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨著co2濃度的升高而增強(qiáng)d.水在光下的分解速率和co2的固定速率基本不受溫度影響3.(2013廈門模擬)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是()a.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是因變量b.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,重鉻酸鉀溶液是因變量c.在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是無(wú)關(guān)變量d.在探究co2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中,光照強(qiáng)度是無(wú)關(guān)變量4.下圖是在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是()a.如果溫度上升5,b點(diǎn)向左下方移動(dòng)b.a點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化c.可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況d.因受酶活性的限制,bc段催化速率不再增加5.下圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍。下列分析錯(cuò)誤的是()a.甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量b.乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比,相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞c3的生成量多c.圖中m、n點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,p點(diǎn)的限制因素是溫度d.丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變二、非選擇題(本題共3小題,共50分)6.(22分)回答下列、兩題:.韭黃是利用綠色韭菜在避光條件下培養(yǎng)出來(lái)的。某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)研究韭黃葉片呈黃色的原因,其方法步驟如下:步驟一提取葉片中的色素a.分別稱取5 g韭菜葉片和韭黃葉片,剪碎,放入兩個(gè)研缽中。b.向兩個(gè)研缽中各加入少許二氧化硅,再加入10 ml無(wú)水乙醇,進(jìn)行迅速、充分的研磨。c.將研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一塊單層尼龍布)中進(jìn)行過(guò)濾。將濾液收集到試管中,及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)。步驟二制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)與直徑略小于試管長(zhǎng)與寬的濾紙條,將濾紙條一端剪去兩角,并在距此端1 cm處用鉛筆畫一條細(xì)橫線。步驟三畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線均勻畫一細(xì)線,并迅速重復(fù)畫兩次。步驟四分離色素將適量的層析液倒入試管,將濾紙條畫線一端朝下,輕輕插入層析液中(注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液),用棉塞塞緊試管口,進(jìn)行層析。步驟五觀察、記錄待層析液上緣擴(kuò)散至接近濾紙條頂端時(shí),將濾紙條取出,風(fēng)干。觀察濾紙條上所出現(xiàn)的色素帶及顏色,并記錄結(jié)果。請(qǐng)分析回答:(1)上述實(shí)驗(yàn)操作中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正。 ; 。(2)該同學(xué)糾正錯(cuò)誤后重做實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,其中色素帶顏色和相同、和相同。韭黃葉片呈黃色的原因是:在避光條件下,韭黃不能合成(填色素名稱),葉片中只含有(填色素名稱)。(3)圖甲中所示的四類色素在韭菜細(xì)胞中均分布于葉綠體的類囊體薄膜上,其吸收的光能有兩方面的用途,一是將水分解成,二是在有關(guān)酶的作用下促成相關(guān)反應(yīng)形成 。.如圖為甲、乙兩種植物co2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。據(jù)圖回答:(1)甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是 植物。在a、c點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生atp的細(xì)胞器有 。當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到e點(diǎn)后,限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有 。(2)如果在圖中f點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中c3的含量將 ,其主要原因是發(fā)生在 停止,使 減少,影響 ;同時(shí)過(guò)程仍繼續(xù)進(jìn)行。7.(14分)光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:(1)在甲圖的葉綠體中物質(zhì)是。與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是(填數(shù)字)。過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是。(2)乙圖中由a圖分析知,圖中曲線1、2、3中代表凈光合作用的是 _;最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為 ,理由是 。植物體處于a點(diǎn)時(shí)的溫度下能否有有機(jī)物的積累? (填“能”或“否”)。(3)在乙圖的b中的曲線1、2分別代表的色素名稱為。8.(14分)(能力挑戰(zhàn)題)下圖是可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。(1)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正,校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)該分別放入、_。(2)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。實(shí)驗(yàn)變量: 。實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30 min后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a。第二步: 。第三步:記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b,比較a、b數(shù)值的大小。預(yù)期結(jié)果及結(jié)論: 。答案解析1.【解析】選b。藍(lán)藻沒有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用;有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,在線粒體基質(zhì)中加入丙酮酸是可以分解成co2的;葉綠體內(nèi)膜上沒有與光合作用有關(guān)的酶,酶分布在類囊體薄膜上和基質(zhì)中;光合作用和細(xì)胞呼吸不一定同時(shí)進(jìn)行,晚上一般只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。2.【解析】選c。暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行;在暗反應(yīng)過(guò)程中酶的數(shù)量不變,c5的數(shù)量隨反應(yīng)速率的不同會(huì)發(fā)生改變;在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨著co2濃度的升高而增強(qiáng);水在光下的分解速率基本不受溫度影響,但co2的固定速率受溫度影響,因?yàn)槠涫敲复俜磻?yīng)。3.【解析】選d。探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是自變量,酶活性是因變量;探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,重鉻酸鉀溶液的顏色變化是因變量;探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是因變量;探究co2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中,co2濃度是自變量,光合作用強(qiáng)度是因變量,光照強(qiáng)度是無(wú)關(guān)變量。4.【解析】選a。最適溫度時(shí)酶的活性最高,升高或降低溫度,酶的活性都會(huì)降低,因此如果溫度上升5,曲線上每一點(diǎn)都會(huì)下移,a正確;b點(diǎn)表示麥芽糖酶全部參與催化,b錯(cuò)誤;麥芽糖及其產(chǎn)物葡萄糖都具有還原性,因此不能用斐林試劑進(jìn)行鑒定,c錯(cuò)誤;bc段催化速率不再增加是因?yàn)槊傅臄?shù)量有限,而不是受酶的活性限制,d錯(cuò)誤。5.【解析】選d。乙圖中d點(diǎn)時(shí)的光照較c點(diǎn)強(qiáng),光反應(yīng)生成的atp和h較多,促進(jìn)c3的還原,使c5與co2結(jié)合生成的c3的量也會(huì)增多,故b項(xiàng)正確。溫度通過(guò)影響酶的活性影響代謝,在丙圖中,隨著溫度的進(jìn)一步升高,曲線的走勢(shì)將下降?！疽族e(cuò)提醒】本題易錯(cuò)之處是不能正確分析圖中的各種曲線的含義及相互關(guān)系,特別是圖中均涉及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,需要考生根據(jù)單一變量原則進(jìn)行分析。分析圖形時(shí)注意以下規(guī)律:在曲線交點(diǎn)之前,限制光合作用的因素應(yīng)該為橫坐標(biāo)所表示的因素。隨著該因素的不斷增強(qiáng),光合速率不斷提高。在曲線最高點(diǎn)時(shí),橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因素,而是造成曲線差異的因素(如甲圖b點(diǎn)的限制因素是co2濃度),此時(shí)要提高光合速率,可適當(dāng)提高圖示的其他因素的含量或強(qiáng)度。6.【解析】.(1)提取葉綠體中色素的操作中,為防止葉綠素被破壞,應(yīng)在研磨時(shí)加入碳酸鈣;畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)待第一次畫線干后再重復(fù)畫一兩次。(2)正常葉片提取的色素層析后呈現(xiàn)的色素帶從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,因此圖乙中缺少葉綠素a和葉綠素b的色素帶。(3)光合作用中,分布于類囊體薄膜上的色素吸收的光能用于水的光解和生成atp。.(1)由圖可知,甲植物的呼吸速率為2 mgm-2h-1,乙植物的呼吸速率為1 mgm-2h-1,故甲植物的呼吸作用較強(qiáng)。a、c點(diǎn)細(xì)胞既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生atp的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體。e點(diǎn)后光照強(qiáng)度不再是限制甲植物光合作用強(qiáng)度的因素,此時(shí)限制因素主要是co2濃度和溫度。(2)f點(diǎn)時(shí)突然停止光照,發(fā)生在類囊體薄膜上的光反應(yīng)停止,atp和h的產(chǎn)生減少,使暗反應(yīng)中c3的還原受影響,此時(shí)c3的消耗減少,c5的產(chǎn)生減少,即c3含量增加,c5含量減少。答案:.(1)步驟一,提取葉片中的色素還應(yīng)該加入少許碳酸鈣步驟三,畫濾液細(xì)線應(yīng)待濾液干后,再畫一兩次(2)葉綠素a和葉綠素b(葉綠素)胡蘿卜素和葉黃素(類胡蘿卜素)(3)h和o2atp.(1)甲線粒體、葉綠體co2濃度和溫度(2)增加類囊體薄膜(上)的光反應(yīng)atp和hc3的還原co2與c5的結(jié)合7.【解析】(1)由甲圖分析知,葉綠體中物質(zhì)是h。與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是,所代表的是有氧呼吸的第二、三階段。過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。(2)由乙圖中a圖分析知,曲線1、2、3分別代表真正光合速率、凈光合速率和呼吸速率;25下真正光合速率與呼吸速率的差值最大,有機(jī)物積累量最大,因此該溫度最有利于植物生長(zhǎng)。a點(diǎn)時(shí)的溫度下植物體的有機(jī)物積累量等于呼吸消耗,即仍有有機(jī)物的積累。(3)由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此乙圖的b圖中的曲線1、2分別代表類胡蘿卜素和葉綠素。答案:(1)h線粒體基質(zhì)(2)曲線225該溫度下真正光合速率與呼吸速率的差值最大(或該溫度下凈光合速率最大),有機(jī)物積累量最多能(3)類胡蘿卜素和葉綠素8.【解析】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先確定實(shí)驗(yàn)變量,即櫻桃是否損傷,因變量是呼吸速率的快慢,可以通過(guò)有色液滴的移動(dòng)來(lái)表示。本實(shí)驗(yàn)中將受到損傷的櫻桃作為對(duì)照組,無(wú)損傷的櫻桃為實(shí)驗(yàn)組。還要控制無(wú)關(guān)變量,如對(duì)鮮櫻桃進(jìn)