《鳥(niǎo)的天堂》教案設(shè)計(jì).doc

鳥(niǎo)的天堂教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文，背誦優(yōu)美段略、學(xué)習(xí)生字、新詞、理解“大榕樹(shù)”與“鳥(niǎo)”的聯(lián)系、寫“鳥(niǎo)的天堂”導(dǎo)游解說(shuō)詞二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受大榕樹(shù)、百鳥(niǎo)圖之美三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“大榕樹(shù)”與“鳥(niǎo)”的聯(lián)系四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)程序：一、理解課題，導(dǎo)入新課。、教師板書(shū)“天堂”二字：請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)“天堂”一詞的理解。、“鳥(niǎo)的天堂”，你是怎樣理解的？學(xué)生談自己的理解。二、通讀全文，感悟“鳥(niǎo)的天堂”、要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地朗讀全文，邊讀邊想“鳥(niǎo)的天堂”給你留下了什么印象。、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，表?yè)P(yáng)讀得投入動(dòng)情的學(xué)生。、教師組織全班交流，指名談“鳥(niǎo)的天堂”給你留下了什么印象，根據(jù)談話內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。三、指導(dǎo)精讀，感受“鳥(niǎo)的天堂”之美、學(xué)生自讀課文5、6、7自然段，感受榕樹(shù)之“大”，并劃出描寫榕樹(shù)“大”的句子，想一想為什么？指名讀5、6、7自然段，組織交流從課文中哪些地方看出榕樹(shù)之大。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第7自然段：讓學(xué)生體會(huì)這棵榕樹(shù)的特點(diǎn)。（枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)從遠(yuǎn)處看像一株大樹(shù)臥在水面上。）、學(xué)生自讀第8自然段，體會(huì)大榕樹(shù)的茂盛。學(xué)生仔細(xì)讀課文，想一想，哪些語(yǔ)句讓你感受到榕樹(shù)的茂盛？應(yīng)該怎樣才能讀好這些句子？指名讀、指導(dǎo)讀、練讀、指名讀。齊讀，背誦第8節(jié)。、略讀第9自然段：“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)？指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的疑惑之情。四、小結(jié)：“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有鳥(niǎo)，作者疑惑不解，鳥(niǎo)都到哪里去了呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：“同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，教師相信，大榕樹(shù)的形象已印入了每個(gè)同學(xué)的腦海，大榕樹(shù)真是“鳥(niǎo)的天堂”嗎？我們繼續(xù)讀書(shū)就會(huì)了解了?！倍?、精讀課文、要求學(xué)生自讀十二、十三自然段，邊讀邊想，這兩段那些地方寫出了鳥(niǎo)的千姿百態(tài)，小鳥(niǎo)們的感覺(jué)如何？學(xué)生讀課文，談自己的感受。、指導(dǎo)讀十二、十三自然段，讀出由靜到動(dòng)，由少到多的感覺(jué)，相機(jī)引導(dǎo)理解“應(yīng)接不暇”的意思。、自讀個(gè)別讀談感受個(gè)別讀集體讀，讀出千姿百態(tài)的感受為止，背誦12、13節(jié)。、畫眉鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)，假如畫眉鳥(niǎo)有人的感情，它歌詞的內(nèi)容是什么，學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。三、賞讀課文，深化理解：、讓學(xué)生比賽朗讀七、八、十二、十三節(jié)。、學(xué)生思考：大榕樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生談體會(huì)。（大榕樹(shù)因鳥(niǎo)而茂盛，鳥(niǎo)因有了大榕樹(shù)而快樂(lè)）四、寫導(dǎo)游解說(shuō)詞：“鳥(niǎo)的天堂”已成為游覽勝地，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，十分鐘后展示解說(shuō)詞。五、小結(jié)：感謝