《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí).doc

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、活動(dòng)：聽(tīng)著種太陽(yáng)的歌曲做拍手游戲。2、游戲鞏固識(shí)字：多媒體示課件，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀生字和認(rèn)讀不帶拼音的生字。師進(jìn)行評(píng)比。二、引入新課：師： 太陽(yáng)是地球萬(wàn)物的生命之源，你們平時(shí)見(jiàn)到空中有幾個(gè)太陽(yáng)？是什么顏色的呢？有一個(gè)小朋友，她卻畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，寄托四個(gè)不同的愿望，想知道是什么愿望嗎？現(xiàn)在，讓我們翻開(kāi)書(shū)本，自由的朗讀課文，看看課文給我們描繪了哪幾種顏色的太陽(yáng)？師貼四種不同顏色的太陽(yáng)。四、朗讀課文，感悟明理：夏天：1、師：在炎熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，在操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)的同學(xué)可熱了，如果這時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)什么太陽(yáng)會(huì)更好呢？（師示課件）貼綠太陽(yáng)大家看，綠太陽(yáng)照著大地，就連小樹(shù)也感到?jīng)隹炝耍∨笥焉砩系暮挂矝](méi)有了，大家在綠綠的太陽(yáng)下做著體育活動(dòng)，真舒服啊，你感到舒服了嗎？一起把這種涼快的感覺(jué)帶給大家吧！（讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出清涼的語(yǔ)氣）師板書(shū)：清涼秋天：過(guò)渡：夏天，綠綠的太陽(yáng)讓我們感到清涼，秋天，你想畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？師貼：金黃的太陽(yáng) 1、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，來(lái)，我們先來(lái)感受一下豐收的喜悅。(師示多媒體課件) 2、示句子、指導(dǎo)讀句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?？?，連金黃的落葉也來(lái)向小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)了。誰(shuí)喜歡當(dāng)小落葉，小落葉，你想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？（生說(shuō)）來(lái)，跟它打聲招呼，向它發(fā)出邀請(qǐng)吧！（注意用上禮貌用語(yǔ)）3、表演：我是一片小落葉孩子們，你們想演一演嗎？喜歡當(dāng)小落葉的同學(xué)把手舉高，喜歡當(dāng)小伙伴的小朋友坐好，小落葉，飄到你喜歡的小伙伴那兒，開(kāi)始邀請(qǐng)吧?。ㄉx開(kāi)座位向同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)）4、小落葉們，你們帶著小伙伴一起在秋姑娘的懷抱里玩，開(kāi)心嗎？再來(lái)讀讀這句話，感覺(jué)肯定不一樣。師板書(shū)：香甜冬天：1、示課件：你感覺(jué)中怎樣？（冷）就在你冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪紅紅的太陽(yáng)，現(xiàn)在你又有什么感覺(jué)呢？（師貼紅太陽(yáng)）2、屏幕示句子：指導(dǎo)讀課文的句子，讀出溫暖的感覺(jué)。師板書(shū)：溫暖春天：1同學(xué)們，夏天的太陽(yáng)使我們感到清涼，秋天，金燦燦的太陽(yáng)讓我們看到豐收的景象，冬天，升起紅紅的太陽(yáng)溫暖了人間，那春天，該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？師貼多彩的太陽(yáng) 為什么？你會(huì)看到什么色彩？2、讓老師帶同學(xué)們一齊走進(jìn)多彩的春天吧?。ㄉ炊嗝襟w錄像）3師指導(dǎo)讀課文句子。師板書(shū)：多彩五、進(jìn)入資料城，拓展閱讀。孩子們，課文里的小朋友用太陽(yáng)表達(dá)了我們的心愿，其實(shí)我們也可以用一支筆，一棵小草，來(lái)表達(dá)我們的愿望?？爝M(jìn)入到我們的資料城，看看其他的小朋友有什么心愿？(同位交流)設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟，擴(kuò)大閱讀面，廣泛識(shí)生字。（10分鐘）（五）打?qū)懢毩?xí)，我們一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)！1進(jìn)入小作家，把你的愿望打?qū)懴聛?lái)吧！內(nèi)容：我要畫(huà)個(gè)-的太陽(yáng)，