陜西省延安市子長縣馬家砭中學八年級語文上冊 第16課《大自然的語言》第2課時導學稿（教師用） 新人教版.doc

科 目語文課題大自然的語言授 課 時 間 設(shè)計人姓 名學 習目 標1、了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)對自然科學的興趣。2、學習按照人們認識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。3、掌握舉例子等說明方法。 4、學習說明語言的準確、生動和恰當?shù)剡\用對偶、比喻、擬人等修辭手法。教師寄語大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。-亞里士多德一、自主先學（一）自主學習課文第一部分，獨立思考下面的問題：1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？ 按照春、夏、秋、冬的時間順序。 2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移？ 用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！?舉了三個例子。 4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序？ 按時間先后順序。 5、第三自然段說明的順序是怎樣的？ 按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序。（二）自主學習課文第二部分，獨立思考下面的問題：6、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？ 從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。 7、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。二、課堂探究（三）學習課文的第三部分，自己能完成的自己完成，不懂的可以小組討論、交流：8、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？ 緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。 9、這四個因素按什么順序說明？決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。 10、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？ 說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 11、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ 舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。12、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？ 按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。 （四）學習課文的第四部分，自己能完成的自己完成，不懂的可以小組討論、交流：13、研究物候?qū)W有哪些意義？ 首先是為了預報農(nóng)時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 14、這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？ 按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。 15、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召，因此，開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。 三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有說明收獲？還有沒有什么疑問？本文是一篇事理說明文，作者把一門科學物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象作出科學解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識方法和行文思路值得我們學習。本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。讓我們零距離接觸科學，從而熱愛科學。四、檢測鞏固閱讀下列文段，完成下面的問題。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。答：_（2）找出兩組反義詞語寫在下邊。答：_（3）用“|”將這段文字分為三層。（4）這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。_ _ _（5）是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“”，錯的畫“”。a.能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）b.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（ ）c.不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（ ）d.能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）（6）本段說明的對象是（ ）a.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。b.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。c.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。d.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。（7）本段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？答：_（8）本段的說