江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文第四專題廉頗藺相如列傳一學案蘇教版.docx

訂線廉頗藺相如列傳課題：廉頗藺相如列傳（一）使用人：_日期：_學習目標：1、掌握史記相關(guān)文學常識；熟讀課文；2、把握文章整體結(jié)構(gòu)；3、梳理第一段文意，整理歸納第一段文言知識點。學習重難點：1、掌握史記相關(guān)文學常識；熟讀課文；2、把握文章整體結(jié)構(gòu)；3、梳理第一段文意，整理歸納第一段文言知識點。學習過程學生活動部分學生筆記一、文學常識1、司馬遷（約前145約前90），字子長，西漢著名史學家、文學家和思想家。生于漢景帝中元五年，司馬遷10歲開始學習古文書傳。先向今文家董仲舒學公羊春秋，又向古文家孔安國學古文尚書。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年，編訂太初歷，以代替由秦沿襲下來的顓頊歷，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫史記。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了史記的撰寫。人稱其書為太史公書。2、史記是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學價值，記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。開創(chuàng)了我國史書的新體例12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇，50余萬字。本紀給帝王作傳。“本紀”是全書提綱，以王朝的更替為體，按年月時間記述帝王的言行政績世家給諸侯作傳。記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡。列傳給名人作傳。是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。書記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容。表用表格來簡列世系、人物和史事史記被列為“二十四史”之首，與后來的漢書、后漢書、三國志合稱“前四史”。它對后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。史記還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3、時代背景簡介戰(zhàn)國（前403前221）是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。二、熟讀課文，為下列加點字注音繆賢（）遺趙王書（）可予不（）列觀（）甚倨（）睨柱（）廣成傳（）衣褐（）繆公（）湯鑊（）澠池（）盆缻()學生活動部分學生筆記裝訂線左右皆靡（）不懌（）避匿（）雖駑（）肉袒（）刎頸（）三、把握文章結(jié)構(gòu)1、細讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第四部分（）：2、文章第一節(jié)介紹了什么內(nèi)容？有什么作用？3、文中的三個故事是相互獨立的嗎？明確：四、疏通第1節(jié)文意，整理歸納第1節(jié)文言知識點。（一）解釋句中加點詞1、大破之_2、拜為上卿_3、以勇氣聞于諸侯_4、為趙宦者令繆賢舍人_（二）文言知識點指出下列各句的文言句式并翻譯1、廉頗者，趙之良將也。句式：譯文：2、以勇氣聞于諸侯句式：譯文：3、藺相如者，趙人也。句式：譯文：4、為趙宦者令繆賢舍人句式：譯文：當堂檢測：史記是我國第一部體通史，有