小學班級建設(shè)實施方案.doc

小學班級建設(shè)實施方案 小學班級文化建設(shè)實施方案 二小寇春華 一、指導思想 “環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化 的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。 二、主題 建溫馨家園炫團隊風采 三、總體目標 讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。 四、領(lǐng)導小組 組長：邱小光 副組長：韓二峰朱子陽仝海霞 組員：夏同強各班主任 五、班級文化建設(shè)要求 1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。 2、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。 3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。 六、班級文化建設(shè)具體措施 （一）班級布置 積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。 1、班級展示牌： 我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統(tǒng)一制作）。 2、班級環(huán)境布置： 前有國旗班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，班務欄、圖書柜等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。 （二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。 （三）班級制度化建設(shè)。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。 （四）班級活動文化： 活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區(qū)。 班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考） 自我管理特色： 創(chuàng)建學生自主、自治特色班。 和諧家庭特色： 創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設(shè)獻一策、做好事活動。衛(wèi)生免檢特色： 創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。 常規(guī)管理特色： 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班 自主學習特色： 創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。 文明禮儀特色： 創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動 心理科學特色： 創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。 文學特色： 創(chuàng)建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。 藝術(shù)特色： 創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示?？茖W興趣特色： 創(chuàng)建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。體育特色： 創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動 英語特色： 創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。 各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設(shè)。 七、班級文化建設(shè)的進程安排 第一階段(xx年2月)： 1、學校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設(shè)指導性意見。 2、各班級根據(jù)本班的實際制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實施辦法。在班主任研討會上進行交流。 第二階段（xx年3-5月）：各班級本班的班級文化建設(shè)計劃開展班級文化建設(shè)。 第三階段（xx年6月）：學校組織教導處、少先隊、年級組長和學生代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。 關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設(shè)的一個努力方向。當然，學校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。 棣花鎮(zhèn)中心小學xxxx學年度 現(xiàn)代班級建設(shè)實施方案 為了加強學生自主管理，打造“現(xiàn)代化班級”是展現(xiàn)學校魅力，促進學生全面發(fā)展、歷練團結(jié)合作精神的重要途徑，是學校適應現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在需求。著名教育家蘇霍姆林斯基說“沒有自我教育就沒有真正的教育?！币虼?，全面開展學生自主管理和“現(xiàn)代化班級”建設(shè)是進一步提升校園文化品位，推動學生、教師、學校三位一體和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措和有力保障。 一、指導思想 以“十八屆三中全會”精神為指導，堅持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實踐，全面提高教育教學質(zhì)量。以班級為載體，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會，以此來發(fā)展學生個性特征，激發(fā)學生主體意識，鼓勵學生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。 二、組織機構(gòu) 組長：李明濤 副組長：彭佺佺 成員：孫周林李輝劉丹波 三、實施程序 （一）制定規(guī)劃“班級自主管理”制度 學生良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規(guī)章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特征的班紀班規(guī)，引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題。 （二）突出班級和各學生團體管理中學生的主體作用 在班級管理中，要始終把學生作為班級建設(shè)的主體，突出發(fā)揮學生主觀能動性，采用自愿申請、民主選舉，產(chǎn)生班長及班委會、團支部書記及支部委員，實行班、組長（委員）輪值制度，鼓勵人人做班長、人人做組長。班級日常工作，在班主任的指導下由輪值班長完成，每周策劃和主持召開一次主題班會，做到每學期、每人完成一次主題班會。我校的節(jié)目主持人和播音員及各類學生團體負責人也要定期輪換，鼓勵更多層面的學生參與。 （三）加強對學生自主管理的指導，科學安排“班級自主管理”活動 班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學生內(nèi)心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發(fā)展的特點，分析學生成長中的目標與現(xiàn)實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發(fā)展的脈搏，激發(fā)學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據(jù)學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術(shù)展。開展“手拉手”愛心 助學活動。假期開展下工廠、農(nóng)村、商場實踐，擔任輔導員、志愿者等。 （四）建立“班級自主管理”系列檔案，并開展總結(jié)評比活動 為了盡量全面、客觀的了解學生，為每一位學生建立一個內(nèi)容全面、資料詳盡、數(shù)據(jù)準確、科學完整的個性化德育檔案，通過記錄學生的生活、學習、活動情況，讓學生反思自己的言行，提高自身素質(zhì)。包括： 學生“成長檔案” a.學生心理健康、行為檔案；b.學生學習檔案；c.學生實踐活動檔案；d.學生自我評價檔案。 家庭、學校、社會聯(lián)系檔案 班級總結(jié)評比檔案（各項周評、月評、期評情況） 各班按校紀、班規(guī)，開展每周一小結(jié)，每月一總結(jié)評比活動。獲勝小組可獲得“文明紅旗”，表現(xiàn)優(yōu)異的學生可評為“文明之星”。表現(xiàn)好的班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中就增強了班級、小組的凝聚力和競爭力。 （五）加強班級文化建設(shè)和班級心理體驗教育活動打造現(xiàn)代化班級 班級文化是形成良好班風學風強大的精神動力，加強班級文化建設(shè)，形成充滿陽光正氣、活力的班風是打造“現(xiàn)代化班級” 的重要舉措。大力開展“心理體驗游戲”、“心理互助活動”教給學生處理心理問題的方法，幫助學生釋放不良的心理、化解不良情緒，建立良好的人際關(guān)系，讓學生在快樂中化解矛盾。班級要通過黑板報、主題班會積極宣傳心理知識，幫助學生認識心理問題，提高他們的學習生活品質(zhì)，不讓學生帶著情緒進校園、進教室。 四、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任民主管理意識，不斷提高班級管理水平 積極引導班主任改變傳統(tǒng)的“控、壓”工作作風，樹立班主任在班級管理中的“導向”作用，關(guān)注學生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的班級氛圍，為不同層次需求的學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的空間，為學生提供自主發(fā)展和相互交流的機會，建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。班主任一是要做到引導學生成為班級管理的主體，從而調(diào)動每位學生的積極性和主動性，人人為班級左做事，人人維護班級利益；二是要塑造自己的“教育年齡”，即要具備教育對象的心理年齡特點，成為學生的朋友知己，要善于與學生交流和溝通，要知道學生在想什么、需要什么，成為學生健康成長的導向者，引路人。 總之，只要班主任能建立全新的教育觀念、教育思想，依靠內(nèi)驅(qū)動力，增強學生主體意識、發(fā)展學生的主體能力、培養(yǎng)良好的性情（如自信、自律、執(zhí)著、理性、責任感、樂觀、冷靜、適 應性、創(chuàng)造性、效率感等）、培養(yǎng)獨立、完美的人格，為學生自主能力提高創(chuàng)造氛圍，提供機遇，使班級的人力資源得到充分開發(fā)與利用，學生的自主能力就會逐步提高，創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，從而使他們成為有進取意識和創(chuàng)造精神活動的主體，使每一個學生都能成為優(yōu)秀的學生。 南強中學學習小組建設(shè)方案 合作學習是新課程標準倡導的重要學習方式，隨著我校課改的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作學習中來，如何將小組進行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進行小組評價，如何為更好、更有效地開展好小組的合作學習，使小組合作學習真正具有實效，特制定如下方案： 一、小組的組建 1、組建的目的：讓學生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的良好局面。 2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì) 即學習小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學習小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。 組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。 如何進行科學、合理的分組，基本保證學習小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？ 以44人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合作學習小組的操作程序為例，全班可以組成11個學習小組。首先從全班挑選出11名學習成績好、組織能力強、同學中威信較高的學生擔任各組的組長；然后按學業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長（l人）、學科組長（1人）。 小組長應具備以下條件：很強的組織協(xié)調(diào)能力、很強的責任心和集體榮譽感；很強的口頭表達能力；學習成績良好以上；強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；服務同學的意識。 小組長不一定是組內(nèi)學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學生，而且應該培養(yǎng)學生的這些能力。 3、給組員編一個相應的代號 對小組每個成員進行編號，4個成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學生都坐在每一組的同一個位置。小組4個成員進行詳細分工。如1號任領(lǐng)導和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個編號都有具體的職責，如1號主持人，負責編制本小組的活動規(guī)則，分配小組成員的任務，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進步的建議，負責對小組成員進行評價，保證小組內(nèi)工作在即定時間內(nèi)完成。2號、3號、4號也是如此。注意：各成員角色可定期更換，職責定期輪流，有利于培養(yǎng)學生的合作精神，有利于學生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機會。 4、座位的編排。 由班主任根據(jù)本班學生人數(shù)自行設(shè)計座位安排，原則上一個學習小組的座位要有利討論學習。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動，便于巡視。 二、小組管理 自我管理，責任明確 三、小組文化 1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。 2、每個小組必須擁有“兩個一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言，一套嚴格細致，具有約束力的“組規(guī)” 3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力。 四、開展學習小組培訓：多層次、多角度開展學習小組的培訓。 （一）培訓組長 1、明確小組長的責任和作用 （1）小組長要團結(jié)同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的領(lǐng)頭羊角色。 （2）掌握好組內(nèi)同學自主、合作、探究、討論和展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每個學習段的學習活動有序進行。 （3）建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價機制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。 （4）經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解決問題，積極向老師建言獻策。 （5）負責維持本組課堂學習秩序和課外紀律紀律等。 （二）培訓副組長 （1）明確小組長的責任和作用，增強他們的職責意識。 （2）定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學習上和工作上的困難并及時予以解決。 （3）幫助行政小組長培養(yǎng)各學科組長。在某些學科上讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長。這樣既能給行政小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。 （4）適時地肯定、表揚、激勵。使他們體會到心理滿足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。 （三）小組(成員)培訓 1、加強學生互助意識的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學生明白，幫助學習困難的同學學習，讓學習困難的同學把知識也學得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己。 2、給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會。對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。 3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式。在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，以此強化學生的團隊意識。 4、“關(guān)注最后一名” 給最后一名的學生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，一點一點地培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個教師也要牢記：