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毛家灘中學 七 年級 語文 （學科）教學導案時間： 2015 年 月 日 設計：鄧淑純 審稿： 總 課時學習內(nèi)容 25、詩詞五首教學目標知識與能力：通過畫面的賞析，準確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境過程與方法：通過朗讀、想象、聯(lián)想體會詩的意境美，體味詩人的感情。 情感態(tài)度與價值觀：了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法，體會本詩的意境。教學重點通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。教學難點了解詩的意境美，體味詩人的感情。教具準備傳統(tǒng)教具課時安排3課時（第2課時）學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與學法指導第二次個性化修改一、【知識鏈接】1、【元曲】散曲，是金元時期產(chǎn)生于我國北方的一種可配樂歌唱的長短句新詩體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種。小令，又叫葉兒，是獨立的一支小曲。每首曲都有一個曲牌名，根據(jù)曲牌的不同，其字數(shù)、句數(shù)、平仄、押韻等也不一樣。馬致遠的秋思就是小令。套數(shù)，又叫套曲、散套，其體制特點有：一是由兩首以上同宮調(diào)的曲子相聯(lián)而成的組曲，每篇套數(shù)的曲子，可多可少。二是同一篇套數(shù)的各支曲子押韻必須相同，即要一韻到底。三、每篇套數(shù)一般都有“尾聲”，表示內(nèi)容和樂曲的終結。散曲的興起，促進了古典詩歌形式的解放和發(fā)展。曲和詞體式相近，完整的標題由曲牌名和題目組成。曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括套數(shù)（又叫散套、套曲）和小令（又叫葉兒）兩種。馬致遠的天凈沙秋思就是有標題的小令。2、【作者簡介】馬致遠（1250？一1321？），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（凌波仙吊詞）。所作雜劇現(xiàn)知有十五種，存世的僅六種。他的散曲意境優(yōu)美，語言清峻流暢，近人輯為東籬樂府一卷。馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了“秋思之祖”的天凈沙秋思。二、【自主學習】1、解釋詞語：【西風】從西邊吹來的風；常指秋風。課文指秋風?！緮嗄c】肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。2、詞義辨析：【古道】古道（熱腸）古道：課文中指古老的道路。“古道熱腸”指待人真摯、熱情。這里的“古道”，指待人、行事具有古代的風格。3、說出詩的大意：枯藤纏繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家， 荒涼的古道上，迎著西邊蕭瑟的秋風走來的一位騎著瘦馬的游子。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠在天涯。4、閱讀課文填空。-1天凈沙.秋思中詩人運用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。-2天凈沙秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：二、【合作探究】1、初讀古詩，整體感知。（教師范讀，學生聽讀。）-古人說，書讀百遍，其義自見。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。-枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。-小結：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口。前三句是典型的整句排列，結構相同、字數(shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓無助的生存境遇。2、再讀古詩，理解其意。（1、）用自己的語言描述這首小令的畫面：-示例一：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。-示例二： 幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴一片悲涼的秋景。在作者的眼前呈現(xiàn)出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居落業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方踽踽(j)而行。（2）、請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題。-明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道西風瘦馬斷腸人3、品讀賞析，感受詩情（1）本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？-明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫入，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個字，不用任何動詞和關聯(lián)語作聯(lián)綴，只是分別并列三個名詞性詞組就和諧地構成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。（2）、你能為這三句詩擬一個小標題嗎？-明確：深秋郊野晚景圖、古道秋風獨行客、凄苦羈旅圖（3）、“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？明確：前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。（4）、這些景色給人以什么樣的感覺？何以見得？-明確：蕭瑟、蒼涼、沮喪樹是老的，藤是枯的，顯得毫無生氣；而傍晚時棲息樹上的烏鴉卻能引起旅人思歸之念?！靶蛄魉思摇北緛硎翘耢o明麗的景物，在境界上似乎與上下句所描寫的景象截然異趣，其實不然。因為旅人在荒郊野外見此安適的人家，只會引起“日暮鄉(xiāng)關何處是”的愁緒。第三句更給人以蒼涼之感。一個“古”字喚起人們對古往今來多少過客的不盡聯(lián)想。古道：年代久遠的驛道。西風即秋風，既點明季節(jié)，又增添悲涼氣氛；而旅途勞頓的“瘦馬”，更使整個畫面帶有令人沮喪的感情色彩。（5）、你能把這并列的九種景物，用你自己的語言把它聯(lián)綴起來，向大家描繪一幅秋郊夕照圖呢？-明確：纏著枯藤的老樹上棲息著傍晚時歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠的驛道上，游子在瑟瑟秋風中，騎著瘦馬緩慢前行。（6）、在這幅圖畫中，有人嗎？是誰？-明確：有，“斷腸人”（斷腸：形容悲痛到了極點），末兩句不僅寫景（夕陽西下：傍晚的太陽向西墜落），而且寫人。（7）、請根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個什么樣的斷腸人？-明確：于暮色蒼茫中，烘托出一個騎著瘦馬、遠離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人來。悲痛到極點的游子，飄泊在天邊極遠極遠的地方。天涯：天邊，極遠的地方。由此可見，前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。末兩句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面對此景，不由得讓人肝腸寸斷，凄然淚下。（8）、大家想一想，這首曲子表達了作者什么樣的情懷？-明確：這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。（9）、秋思是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？-明確：作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強了視覺效果和感情色彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風、馬、夕陽是動景，動靜結合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上也成